关键词：初中学校；管理；教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-171-01
对于青少年来说，初中阶段是其树立世界观、人生观和价值观的重要时期，这一阶段的教育对于他们性格和人格的行程也产生着深远的影响。因此，加强初中学校管理，引导学生健康、快乐的成长和学习，对学生的影响极大。本文笔者就初中学校管理谈谈几点见解：
一、现阶段初中学校管理中存在的问题
随着课程改革的全面实施和逐步深入，在对我们教师的教学思想、教学模式，学生的学习方式做出指导的同时，也给我们的学校管理工作提出了相关要求和指导。但是，受各方面原因的影响，在现阶段的初中学校管理过程中，依然存在着许多的问题和不足之处，严重的影响着教学的顺利实施和学生的有效发展。主要问题体现在以下几点：首先，学校领导管理能力低。由于我国的初中学校多数地处农村，地理位置的偏远，接触的新信息和新技术十分有限，在管理工作上，更是缺乏先进经验的指导，使得很多的管理者的管理能力都相对较低。即便是一些城市初中学校，由于管理者思想意识上的不到位，在管理中通常涉及到一些利益问题，没有正视学校管理工作，也导致学校管理工作难以开展、落实。其次，学校的相关制度不完善。在现阶段的初中学校管理中，由于应试教育观念的影响，很多的学校管理策略都放在了学生的学习上，都在为学生能考出一个好成绩而进行管理，这就使得很多学校都出现管理制度不完善现象，很多的“无关”意见是由管理人员凭借自身的意愿做出来的，缺乏科学的指导和程序，效率也很低。最后，学校的安全教育也存在不科学或忽略安全教育现象。在初中学校管理中，可以说安全教育是学校管理中的重点，但很多的初中学校都没有积极的重视，这就使得很多初中生，经常处于危险境地，一旦出现危险，都会茫然不知所措，初中学校安全事故频繁发生。初中学校的安全管理工作抓得好抓得严，才能更好的进行学习教育，保证初中学校的发展方向和前进步伐，严抓初中学校安全管理迫在眉睫。
二、提高初中学校管理效率的有效策略
1、更新管理观念，强化“以人为本”
初中学校管理工作的有效实施，并非是一味地变更学生管理制度，甚至是淡化学校管理的基本内涵，而应当在发现管理过程中存在问题的同时更新学校管理理念，从管理模式与管理策略的双重角度实现对初中学校管理工作的有效革新。教育的出发点是人，教育的归宿也是“人”，围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的需要。因此，作为一名合格的管理者，我们在进行学校管理的过程中，我们应积极的转变管理观念，正视初中学校管理，积极的从和谐、宽松、平等的办学理念出发，积极强化“以人为本”的管理理念，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性、灵活性，尊重学生的自我个性发展，突出学生的心理发展特征，培养学生形成积极乐观的人生观与价值观。从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义和形式主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。只有这样，管理者在思想上意识到学校管理的重要性，在观念上正确认识学校管理的重点，并如实的落实“以人为本”的管理理念，我们的管理效率才会提高。
2、明确管理的内容，树立管理目标，健全管理制度
学校管理是影响学校发展的重要一环，健全的管理制度能够保证教育和教学工作的顺利进行。目标管理是当前被人们普遍采用且经实践证明最有效的管理方法之一。作为初中学校的管理者，在日常管理工作中，我们应充分的明确学校管理的基本内容，如实的根据管理的内容确定管理的目标，制定相关的管理制度，采用科学合理的方法来管理学校的各项事务。为此，管理过程中，我们应充分与教师、学生进行沟通，积极通过教师、学生去确定学校管理的需要，在进行学校的重大决策时，采用民主决策的方式，例如教师待遇问题的决策方案、学校管理制度、奖惩措施进行决策时，要广泛听取各级人员的意见，拒绝独断专行现象的出现。同时，在学校管理过程中，要加强学生的安全教育，并严格检测与调控管理实施的全过程，以保证各个环节得到落实。
3、优化管理途径，强化管理效率
处在科技高速发展的今天，传统的条条框框的管理模式早已不能满足现阶段人才培养的需求。在初中学校管理过程中，作为管理者，我们在搞好基本管理的同时，我们还应积极的拓宽、创新管理模式，不断的改革管理方法，科学合理的强化学校管理，提高管理的效率。为此，管理中，我们可以从以下几个方面出发：①建立网络化管理，优化教学内容，争取将教学落到实处。②通过加强学习，从而拓宽教师教育信息来源渠道。③建立多元的信息交流平台，让家长与教师实现合理有效的沟通。④教师要适当的进入学生的社交中心，例如建设公共的邮箱与QQ群，从而实现教师与学生的资源共享。⑤教师在班级建设的过程中建立班长责任制，通过班级核心人物的推选，帮助学生解决日常生活中的烦恼。这样，多途径、多方式的管理模式，引导大家都参与到学校管理过程中来，会极大限度的提高管理效率，从而提高教学效率和教学质量。
总结：初中学校管理是一项异常艰巨的任务，作为新时代的教育工作者，要求我们在学校管理中要积极探索，不断创新，努力实现师生共同发展进步，培养出有用的人才。
参考文献：
关键词：农村初中;游泳安全教育课;优化策略
近些年，学生游泳安全事件屡现报端，假期内此事更为频发，各相关教育部门对此采取了一系列举措，以加强学生游泳安全教育，成效初步显现。与此相呼应，学校游泳安全教育课也逐步开设和完善，旨在教会学生基本游泳技能的同时，从日常教育中向学生输灌安全理念，以更为彻底地预防游泳安全事件地发生。但我们不可忽视的是，各地区初中游泳安全教育课仍旧存在着形式主义等诸多问题，此现象在农村初中尤为明显。本研究聚焦于“农村初中游泳安全教育课”这一主题，结合笔者长期积累的自身教育教学实践经验，拟从优化策略这一角度出发，尝试较为清晰地呈现这一问题的解决对策。
1强化观念，专注有效
农村初中教学有着特定的场景，受限于物质基础、安全观念等诸多方面，相对于文化课程来讲，其对游泳安全教育课并不重视，甚至有些地区流于形式，这一课程只现于课程表中，并未在实际实施中体现，因此，必须进一步强化游泳安全教育课的教学。具体来讲，可从三个方面着手：第一，改善教学模式，将传统游泳安全教育课的满堂灌教学模式积极转型，转变为活动课程、研讨课程等其他教学模式，以活跃课堂教学，进而提升教学效果。第二，转变教学观念。要充分重视游泳安全教育课的教学，认识到其对学生教育的重要意义，在具体实践中积极开展。第三，要创新教学考核形式。这一课程的特殊性在于不是单纯意义上的知识学习，而是需要在实践中严格恪守，否则其带来的后果远远严重于一般学科。在强化教学的基础上，为更好地保证教学效果，需要教育工作者专注于有效性。具体可从两方面着手：一方面，教学有效性的专注和保证，需要一定时间的保证，因此农村初中必须保证这一课程的开设时间。需要将其在真实行动上纳入课程表，切实保证课程的开设和效果；另一方面，教学有效性的专注和保证，还需要有效的教学教材。鉴于此，学校要认真选用权威性教材，组织专业教师进行研读和教学，以保证教学有效性。
2提升师资，创新课程
农村初中学校必须竭力提升安全教育课程的师资力量，这是保证包括游泳在内的诸多安全教育课程的前提和基础。具体可采取三方面措施。第一，选派优秀教师到专业学校进修安全教育课程，培养第一批游泳安全教育课的教学革新力量。第二，要积极引进外部优秀师资，或采取聘任制，或采取客座制，定时、定量为学生开展游泳安全教育课程，并进一步增强本校师资力量。第三，采取“师带徒”制度，将优秀师资力量组成工作室，对年轻教师，采取一对一的“师带徒”制度，年轻教师在优秀教师的带领下，进行游泳安全教育课程的教学。游泳安全教育课程，要进一步创新，具体包括两个方面。一方面，要注重序列创新。考虑到学生学习过程的首因效应，可将游泳安全教学课融入到系统游泳课程之中，使其作为第一章节，以彰显其重要性。并基于此，从教学目标、教学评价等多个方面进行尝试和设计，以促进课程体系的完善、创新与实效。另一方面，要注重形式创新。教学内容和形式要保证吻合农村初中学生的身心发展特点和规律，避免简单说教，采取知识竞赛等趣味性教学形式，进行游泳安全教育课的开展。
3明晰问题，完善制度
明晰自身游泳安全教育课中现存问题，并采取措施积极改善，是农村初中学校要重视的一大环节。笔者结合文献资料阅读和自身实践，发现具体到农村初中游泳安全教育课而言，其问题主要体现在三个方面。第一，农村初中学生对游泳安全的相关知识掌握程度，普遍不高，甚至很多学生对此一窍不通。这种现象理应需要教育部门格外关注和重视。第二，部分农村初中学校游泳安全教育实践课程缺位，并且并没有游泳实体设施，这些都在一定程度上，阻碍了学生安全意识的形成。第三，部分农村初中学校在游泳安全教育课程中，并未充分了解学生，课程的开展只是照本宣科，敷衍了事，也没有相关考核制度。这一课程的设定，只是因为“上级部门要求”而开设，并非为了“学生安全意识和能力的培养”而开设。当前农村初中学校，有关游泳安全教育课的制度较不完善，需要进一步弥补和加强。具体可从两方面入手。一方面，要设立有关硬件的制度措施，如教学用具管理规定、教学设施使用条例等等；另一方面，要注重有关软件制度的确立和完善，这理应是仅就制度角度而言至关重要的层面。如制订和完善游泳安全教育规章制度等等。
4多向齐下，育植安全
一方面，要坚持多向齐下，共同提升学生游泳安全意识，进而保证农村初中游泳安全教育课有效实施。学校层面，要改善教育管理，积极转变思路，由传统说教向“理念+实践”育人的方向转变，并做好课程有效开展的保障；社会层面，要积极营造良好的安全教育环境，竭力堵塞有害学生人身安全理念的传播，尤其是做好农村河流、池塘等区域的监管措施，必要时候可采取行政罚款等手段；家庭层面，家长要保持与学校、社会一致，携手前行，积极向孩子灌输安全理念，并做好学生假期内的游泳等安全保证措施。另一方面，要采取多种举措，向学生育植游泳安全意识，培养学生游泳安全能力。第一，要善于借助案例进行安全理念的育植。合理选取近些年发生的真实案例，用形象、生动、真实的警示力量，让学生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切实教授学生基本的游泳安全保障技能。教师要采取自身示范、学生榜样示范、学生分组研讨等多种形式，教会学生掌握最基本的游泳自救和自护技能、游泳紧急求助办法，以加强学生自我保护意识和能力。
参考文献：
[1]鹿徽、试论依法实施游泳安全教学[J]、军事体育学报,2002,21(2):62-64、
一、体育教学的安全隐患问题
1、体育教学设施陈旧带来的安全隐患
虽然在新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下，我国初中体育教学得到了长足的发展。但由于我国客观存在的社会经济发展不平衡现象，目前仍然有不少学校还是存在校园内体育教学设施陈旧的问题，致使初中教学中存在安全隐患。为确保场地器材的安全性，除了要注意规范使用场地器材、有效维护和管理场地器材外，课前对场地器材的认真检查也是一项必不可少的程序。课前对场地器材检查潦草，在进行体育活动中就难免出现学生伤害事故。如踢足球时，学生若在坑洼不平的场地就容易摔倒；另外篮球气打得太足，练习传、运球时易导致手指受伤。学生上课着装也会影响着体育教学的安全，体育活动离不开身体运动，难免还会剧烈运动，初中学生体育课的着装是有要求的，从衣服、裤子、鞋子到佩戴的小饰品都必须符合要求。因着装不适，在体育活动中发生学生伤害事故的情况也不少见。
2、体育教师安全意识淡薄带来的安全隐患
许多教师在指导初中生进行体育锻炼之前，由于缺乏对初中生的体育安全意识指导，使很多学生的安全意识较为薄弱。初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的认知能力较差，超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象，加强对中学生的体育安全意识指导势在必行。例如在2012年，长沙市某中学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术，在日常学习和生活中，并没有任何异常，体育教师对这位学生的症状也不知情。但是在指导学生进行接力赛跑的过程中，这位学生却突然倒下了，急忙送往医院后，才得知术后并没有痊愈，造成手术部位的再次损伤。
二、体育教学中安全隐患的应对
首先，要做好学校的体育器材、设备的安全检查、保养、维修等工作，确保学生在体育器材、设备使用中不发生因器材、设备问题发生的意外。要完善体育器材、设备安全管理制度，成立体育器材设备安全工作领导小组，全面负责体育器材设备的安全工作，并配备专（兼）职器材安全检查员，负责体育器材设备的安全检查工作。每学期开学初，学校要对体育场地器材设备进行一次全面检查，发现问题及时解决；体育器材安全检查员至少每周一次检查体育龅仄鞑纳璞傅奈护、使用和安全情况；使用室外器材、设备上课时，任课教师必须课前检查安全情况。注意器材、设备的定期保养，并注意防锈、防腐蚀、上油、上防锈漆；对故障设备及时维修；对于已损坏、不可维修的器材和设备应及时完全拆除；移动或临时搭建的设备、器材的使用要注意安全和稳固。
其次，加强体育教师与医务人员的沟通。可外聘医疗顾问做指导，邀请医务专家做安全讲座，加强体育教师与校内医务人员的安全技能培训。还可以思考在校内开展一系列的体育安全事故的模拟性操作实践，提高教师及学生对体育安全问题的重视程度。
最后，完善学生保险机制，减少损失。建立学校体育保险制度。无论是心理上，还是经济上都能减轻社会、学校、家庭、体育教师的负担，并把经济损失减到最低。
关键词：初中体育;拓展训练;可行性
一、拓展训练模式在初中体育教学中的可行性分析
1、体育教学理论可行性分析
就体育知识传授与技能训练而言，拓展训练模式与初中传统体育教学活动在教学理论层面存在着一定的共通性。就教学目标而言，拓展训练活动安排的内容本质上就是体育活动，其教学安排是建立在体育教育基础之上，教学目标同样是培养学生的健康体魄与积极进取精神。当前较为普遍的拓展训练科目的前身就是体育项目，只是拓展训练模式更加突出了训练过程中学生对于运动过程中的经验心得的分享交流。可见，在体育教学理论层面，在初中体育教学中实施拓展训练模式是可行的。
2、体育教学条件可行性分析
体育教学活动离不开场地、设施等，在初中体育课堂上实施拓展训练模式其教学条件也是可行的。拓展训练科目在内容安排上具有很大的延伸性，有的科目较为复杂，进行拓展训练时对场地设备的要求较高，如攀岩、登山等;而有的科目对场地设备的需求相对简单，如定向越野等，在初中校园中即可安排。因此，在教学条件层面，在初中体育课堂上实施拓展训练模式，体育教师可以在研究分析学校现有体育教学资源的基础上，合理选择安排教学内容，设置拓展训练科目，充分利用器材设备，使拓展训练在引入初中体育课堂后发挥应有的教学作用。
3、体育教学安全可行性分析
当前，在校园体育活动的开展过程中，学校、教师以及家长关注学生的安全问题。有的学校和教师出于安全考虑，在体育课程安排上尽量选择内容简单，易于控制的科目。学生在面对拓展训练内容时，对高空活动等内容同样存在一定的畏难心理。实际上，在拓展训练过程中，只要教师与学生能够遵守科学的训练规范要求，动作准确到位，拓展训练的内容是十分安全的。因此，就安全层面的可行性而言，在初中体育教学中实施拓展训练模式，只要教师能够依据初中学生心理特征选择训练科目，科学设置训练内容，在正式授课前严格检查教学器材与场地的安全性，在课堂上指导学生进行拓展训练，较好地控制安全风险，使拓展训练模式真正走入初中体育课堂。
二、拓展训练在初中体育教学中应用的策略研究
1、合理设计拓展训练科目
在初中体育课程拓展训练内容安排上，学校应摒弃以往将体育科目看作副科的传统观念，将其视为提升学生综合素质，结合智育与德育的重要科目。在课程设计环节，应摆脱只根据教学大纲与授课考核目标选择课程内容的形式，突出学生在教学活动中的主体地位，在校园范围内广泛征求意见，结合校园自身条件深入开展研究，选择学生喜闻乐见的拓展训练内容，激发学生主动参与体育活动的积极性。将甄选出的拓展科目进行合理规划，最终制定出完善的拓展训练教学计划，并应用于初中体育课堂，提升体育教学的实际效果。
2、强化体育师资队伍建设
教师综合素质对教学质量的影响不言而喻，作为一种新型的体育教学模式，拓展训练对体育教师的体育技能、教学方法等素质提出了更高的要求。因此，学校应强化体育教师师资，吸纳具有较高专业素养的体育教师，通过规范化的培训，使教学真正理解拓展训练的作用与特征，掌握开展拓展训练的方法与技巧，提高体育教师的教学水平，使教师能够在初中课堂上高效地引导学生参加拓展训练科目，并使学生在学习中收获体育知识，培养体育精神，树立团队合作意识，使其能够真正在拓展训练课堂上学有所成。
3、重视拓展训练资源投入
拓展训练资源投入对于教学效果具有一定的影响，学校应重视体育设备场地等体育设施的建设。一方面，学校可根据自身的发展需要，在资金与规划允许的情况下，增加体育设施建设，使初中体育拓展训练课程在内容安排上有更多选择，丰富课堂内容;另一方面，学校应充分挖掘现有的体育设施资源，通过一些体育器材与活动形式的科学组合，创造多样化的拓展训练内容，并获得理想的体育教学效果。
综上所述，在初中体育教学中开展拓展训练，能够全面提高学生素质，从而培养综合型人才。
参考文献：
[1]王明、拓展训练引入高中体育课堂的可行性研究[D]、武汉：湖北大学，2012、
从呼和浩特市教育局获悉，在2012年的初中招生工作中，呼和浩特市教育局要求市区初中招生要严格执行审批规模制，严格落实招生计划的审批与执行制度，不得无计划招生，义务教育阶段学校杜绝通过考试方式录取学生。
此外，呼和浩特市市内城区公办普通初中学校招生继续按照《呼和浩特市人民政府办公厅转发〈市教委关于市区初中招生工作由各区组织实施意见〉的通知》，招生工作在市教育局统一领导下，在呼和浩特市招生考试管理中心统一协调组织下，由呼和浩特市市内四区教育局按照统一时间组织电脑派位，不得采取考试方式录取学生，具体电脑派位时间为：2012年6月22日。
另据了解，呼和浩特市土默特中学初中招生工作由学校根据呼和浩特市教育局《关于民族学校（班）初、高中招生实施意见》要求和本年度招生计划进行；蒙语授课的小学结业生升学，仍按小学与初中对口升学的办法进行，其中：呼和浩特市蒙校的小学结业生直接升入本校初中；兴安路民小的小学结业生，蒙语授课对口升入内蒙古师范大学附属中学蒙授班，其余对口升入呼和浩特市第三十五中学。呼和浩特市第二中学和北京四中呼和浩特市分校从2012年9月开始招收初一新生各4个班，由呼和浩特市市内四区电脑统一派位。
内蒙古自治区严查义务教育“一边免费，一边乱收费”行为
随着内蒙古自治区各地中小学陆续开学，为保证各校正常开展教育教学工作，内蒙古自治区教育厅近日发出通知，严格执行义务教育法关于就近入学的规定，要求坚决杜绝义务教育“一边免费，一边乱收费”的违规行为。从2012年春季起，严禁向学生强行推销教辅材料。
继续严格规范办学行为。严格执行义务教育法关于就近入学的规定，按照区域内适龄儿童、少年数量和学校分布情况合理划定每所公办学校的招生范围。坚决杜绝义务教育“一边免费，一边乱收费”的违规行为。严格治理违规办班、有偿补课、“占坑班”等行为。加强中小学教辅材料使用管理工作，严格执行教育部等部委（办）《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》，从2012年春季起，按内蒙古自治区的统一要求执行，严禁向学生强行推销教辅材料。严格执行《幼儿园收费管理暂行办法》，切实规范幼儿园收费工作。
在确保校园安全稳定方面，要加强校园安全防范，落实人防、物防、技防措施及各项制度，对学校安全隐患进行一次全面排查，尤其要排查寄宿制学校、边远山区学校和农村幼儿园的校舍、厕所、围墙以及校园周边建筑情况，各校要在开学初部署并开展师生安全教育和应急演练。
内蒙古自治区投入20亿对高中阶段学生实施“两免”
从2012年内蒙古自治区教育工作会议上了解到，内蒙古自治区今年将投入20亿元，对高中阶段学生全面实施免学费、免教科书费政策。
对高中阶段学生全面实施两免政策，内蒙古自治区将有82万名高中生受益。
2011年，内蒙古自治区财政共安排资金超过14亿元，对所有中等职业学校学生、普通高中民族语言授课学生以及家庭经济困难学生实行了“两免”政策。中职及普通高中阶段学生免学费标准是每人每年2000元，免教科书费每人每年550元～600元，全区54、3万名学生获得资助，减轻了农牧民家庭和城镇低收入家庭的经济负担。
内蒙古自治区党委书记说，免费普及高中阶段教育，对于提高全区各族群众文化素质，为长远发展而提供人力资源支撑具有特殊意义。
一、20**年主要工作成绩及做法
(一)继续加大教育投入，全力加快平原五中和东关小学建设
平原五中二期工程和东关小学建设工程是县委、县政府确定的20**年的十件实事之一。20**年以来，县委、县政府多渠道筹资2000万元启动了两项工程，到9月初，两项工程全面完成并投入使用。平原五中二期工程新建楼房3栋，其中学生公寓楼2栋、实验楼1栋，总建筑面积16726平方米，目前学校可容纳5000名在校生寄宿就读。东关小学新建工程征地65亩，新建教学楼2栋，建筑面积8240平方米，学校已达到2000人的办学规模，城区孩子上小学难的问题得到彻底解决。6月18日，全市中小学校舍维修改造会议在我县召开，市政府和市教育局领导对我县加大教育投入、加快中小学建设步伐、大力促进教育均衡发展的做法给予了高度评价。我县加快中小学建设改造步伐、推进教育均衡发展的做法在全市教育工作会议上推广交流。
(二)狠抓学校内部管理，努力打造平安、和谐校园
针对初中进城后寄宿生增多、管理难度加大等现状，我们一抓学校内部管理。进一步规范了寄宿生管理制度，对学生进行“全员、全程、全方位、全封闭”管理。各学校全部实行了校委会成员、中层干部轮流值班制度，对学生进行全天候管理，并重点加强夜间的值班和巡逻，真正做到了学生时时有人管，事事有人管，不但有效保障了校园安全，而且促使学生养成了良好的行为习惯。二抓贫困生资助。继续落实上级对家庭困难学生的资助政策，20**年向义务教育阶段贫困寄宿生发放生活费83、35万元，资助学生2677人;资助高中学生1387人，发放助学金69、35万元;资助职业中专学生654人，发放资助金49、05万元。三抓交通安全。制定完善了交通安全管理制度，并通过多种形式对学生进行交通安全教育。县教体局统一定制了4万顶“小黄帽”发放给学生。针对运力不足的现状，我们积极推行错时放假的办法，对各学校的放假时间作出统筹安排，分学校、分年级、科学合理地错开放假时间，确保了学生上学安全到校、放学安全到家。全县成立了由教育、交通、交警等有关部门负责同志组成的学校交通安全管理工作小组，管理人员在放假时都及时到岗到位，对运送车辆现场督查，严防“三无”车辆接送学生和超载现象。交警部门组织警力定期或不定期的组织上路检查，对超速、超载等严重交通违法行为的接送车辆予以严肃查处。近年来，我县运送学生车辆没有发生过一起交通安全事故。四抓饮食卫生安全。全县推行了食品卫生安全管理员制度，每所寄宿制学校都配备了专(兼)职的食品卫生管理员，伙房从业人员做到了持证上岗、及时培训、定期体检、操作规范。学校食堂普遍实行了采购索证制度，严把食品、蔬菜进货关。县防疫站定期对学校的食品、饮用水进行检疫，有效防止了各种食源性疾病的发生。同时，全县切实加强了对学校安全工作的领导，层层落实学校安全责任制，建立健全了各级各类学校安全预警机制;全面推行学校安全督导检查机制，联合公安、建设、卫生、消防、交通等部门，坚持常年性性进行学校安全工作大检查，全年检查、整改安全隐患436处，有效保障了校园安全。
(三)加强队伍建设，教师队伍整体素质进一步提高
一是本着“公开选招、优中选优”的原则，继续选招优秀教师。20**年，全县为城区初中学校选招优秀教师27名，为城乡小学选招优秀教师47名，师资力量进一步充实和加强，农村小学教师年龄老化、结构断层问题正在逐步得到解决。二是进一步加大了教师培训和培养力度。大力开展了岗位练兵和岗位培训，实施了“名师、名校长”和骨干教师培养工程，教师队伍整体素质明显提高。一年来，全县先后组织了小学教师教育技术能力培训和高中教师全员培训，暑假期间组织了小学音乐、美术、计算机专项培训，培训小学教师139人。同时，通过“走出去、请进来”，开展全方位的培训。10月份，县教体局组织了38名教育干部赴北京进行学习考察，通过参观学习，全体教育干部的思想得到进一步解放，教育理念得到进一步更新。学经验、强素质、促改革、提效率在全县蔚然成风。三是积极开展教师业务提高活动。4月份，开展了初中数学基本功比赛活动，8月份开展了高中教师学科知识考试活动，8、9月份，又相继举行了初中8个学科和小学5个学科的教师基本功比赛活动，进一步提高了广大教师学习先进理论、促进专业发展的积极性。
(四)全力深化教育教学改革，中小学办学水平全面提升
全县按照“培名师、创名校、育英才”的工作要求，大力实施科研兴教工程、精细化管理工程和“三名工程”，促进了教育教学质量不断提高。一是狠抓了省市级规范化学校的创建工作。平原二中、平原三中申报了省级规范化学校验收，王打卦中心小学等5所学校申报了市级规范化学校。二是以课题研究和学科教研基地建设为重点，实施科研兴教工程，深化教学改革。全县有4项课题被确立为省级重点课题，2项课题被确立为市级重点课题，有389篇教育科研成果获得省优秀教育科研优秀成果奖，40篇获市级优秀教育科研成果奖。三是以教学评价为杠杆，实施精细化管理。县教体局制定了《关于在教学工作中实施精细化管理的指导意见》，对课程建设、教学计划、课堂教学、教学测试、教研科研、教师培养六大方面16个小方面做了全面规范，促进了教学管理的科学化、制度化。制定了《平原县中小学教学管理及教学质量评价暂行办法》，把教学过程和教学成绩纳入教学质量评价之中，调动了全县各学校以管理促质量、以竞争求发展的积极性。四是实施以名师、名校、名校长为内容的“三名工程”。积极开展校本教研和校本培训，引领教师的教学水平和专业能力不断提高。有50名教师在省、市优质课评选活动中获奖，在280篇教学论文在省市评选中获奖，附小的张荣芹校长获得了“山东省科研创新校长称号”。五是以教育教学观摩为平台，全面提高办学水平。4月份，举行了全县小学教育观摩活动，组织全县小学总校长和中心小学校长对全县42处小学进行了全面检查和评价，11月份开展了县直初中教学观摩活动。通过观摩活动，为学校之间相互学习、相互交流、共同提高搭建平台，促进了全县教育教学水平的进一步提升。
(五)体育工作成绩显著
全县认真贯彻《全民健身纲要》，全年举办了各种群众性体育活动15次，参与人数2000多人次，极大地丰富了人民群众的体育文化生活，满足了人民群众的健身需求。贯彻“选好苗子，着眼未来，打好基础，系统训练，积极提高”的原则，加大了体育后备人才的选拔培养和输送力度。县体校共有3人考入北京体育大学竞技体校、8人考入省体校、3人考入山东省武术院、12人考入高水平体育班，同时有26名入选省、市体校或运动队。
二、存在的主要问题
一是城乡教育发展不均衡，农村小学教育教学条件相对较差。虽然我县在实施初中进城工程的同时，建设了一批标准较高的规范化乡镇中心小学。但由于县乡财力有限，改造的面比较小，绝大多数农村小学，特别是教学点办学条件仍然较差，教育教学水平同城区小学存在着较大的差距。
二是交通运力不足。虽然实行了错时放假制度，但由于全县交通运力不足(全县目前仅有“村村通”客车58辆)，给学校的教育教学管理带来了一定难度，同时，还有少数车辆在运送学生时有超载现象，存在一定的安全隐患。
三是农村小学教师队伍年龄老化、整体素质偏低的状况仍然没有得到根本解决，农村教师的配备力度需要进一步加大。
四是平原五中和东关小学的续建任务仍然非常艰巨。
三、2009年的工作计划
(一)进一步巩固和完善初中进城工程。抓好平原五中三期工程和东关小学续建工程，到9月初，全面完成两项工程。其中，平原五中规划新建学生公寓楼2栋，学生餐厅楼1栋，综合办公楼1栋，标准化运动场一个，总建筑面积4万平方米;东关小学规划新建综合楼1栋，建筑面积2840平方米。
(二)深化教学改革，扎实提高教育教学质量。高中教学质量在确保全市第二位的基础上，向全市第一位迈进，本科录取人数力争突破1000人大关;初中教学质量在确保全市先进行列的基础上力求实现新突破;小学教育质量有较大幅度提高;学前教育、职业教育、成人教育、特殊教育全面提档升级。全县教育办学水平综合评估在确保全市“第一方阵”的基础上，力争进入前三名。
(三)贯彻以人为本思想，坚持以德冶校、立德树人，力促学校管理水平和办学品位进一步提高，努力打造和谐校园。高度重视学校安全工作，进一步强化措施，落实责任，全力抓好校舍安全、饮食安全、防火安全、交通安全和学生活动安全，加强学生心理健康教育。
(四)以规范办学行为为重点，大力推行素质教育。抓好义务教育阶段的课程开设，严格控制学生作息时间和作业量;坚持因材施教，张扬个性，抓好学生特长教育，因地制宜、实事求是地推进素质教育。
(五)实施“三名工程”，培养一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。进一步完善岗位责任制和各项考核评估制度，对教师的德、勤、绩、能进行客观评价，最大限度地调动教师的工作积极性。继续为为城乡选招优秀初中教师和小学教师，进一步充实和加强师资队伍。认真做好优秀教师和教育工作者表彰奖励工作，在教师节期间召开全县教育工作会议，表彰一批优秀教师、先进教育工作者和教育工作先进集体。
一、继续深化落实教育综合改革，学校管理制度科学化、民主化
（一）健全学校教育综合改革制度，稳步推进学校改革事业的发展。
学校结合市、县相关教育综合改革的精神和要求，结合我校实际制定了《××民族中学教职工岗位设置方案》、《××民族中学教职工聘任办法》和《××民族中学教育综合改革绩效工资分配实施细则》实事求是地设置了岗位，根据方案中的规定和程序聘任了教职工，并根据上一年实施过程出现的缺漏，在开学初，召开教职工大会对各种方案作了适当的修改和补充，让全体教职工加入到学校的管理和建设中，使学校的管理制度更能调动教职工的工作激情，并日益趋科学、完善。
（二）建立完善学校领导班子，团结协作管理好学校
随着教育综合改革的深入和发展，新聘的学校领导和中层干部，在校长的带领下，各块工作责任明确、各司其责，相互之间全力协作，尽力拼搏，共同管理学校，教育综合改革各项措施得具体的落实，并取得了良好的效果。
二、努力奋斗，积极争取，加快学校硬件建设
我校地处偏远的少数民族贫困乡，建校资金匮乏。几次搬迁，1999年搬迁到现在的校址，学校硬件设施不足，再加上初中入学高峰期的到来，教学设施已经无法容纳现有的适龄学生数，连续几年不能进入校就读，家长和社会反映强烈。因此学校领导积极向各级党委政府反映，努力争取，逐渐改善办学条件。
1、征地
学校由于原占地面积过于窄小，不利于学校的整体规划和长远发展。学校积极向××乡党委政府反映，得到了××乡政府高度重视和大力支持，他们不辞辛劳征走访动员，现已征得土地21亩，用于建盖综合楼、师生住宿楼、运动场等基础设施，为××民族中学推进整体扩建奠定了坚实的基础。
2、教学楼建设已竣工验收投入使用：
由于学生数剧增，我校近两年除教育局宏观调控让师三中、丹凤一中录取部分学生外，不得不采取压缩班级数来缓解教室不够用的问题，也就导致了初一、二年级每班学生数达70人以上。现已在原教学楼右侧建盖一幢5层25个教室，建筑面积面积为2980、4㎡，总投资500多万元、可容纳1600多名学生的教学楼。于2009年3月26日学生全部搬到新教学楼上课。
三、各处室各司其职、团结协作，促进学校和谐发展
（一）教导处：以教导为中心，常规工作落实到位
1、教学工作是学校的中心工作，教导处在年初就制定了明确的教学目标和计划，确定了“以研促教，以研兴教，提高教育教学质量”的总体目标，按月进行常检查，加强教学常规监督力度，教学秩序正常进行。各教研组目标明确，教研形式多样、切实有效。
2、注重教师专业素质的提高
学校教导处非常重视教师的学习培训工作。在条件允许的情况，积极组织我校教师参加各种各样的教学培训，努力提高教师的专业素质，并发挥老教师、优秀教师的传带作用，让新教师尽快成熟，做到新老交融、共同进步，为提高教育教学质量创造了良好的条件。
3、2008年1月下旬，组织期末检测，安排好监督、阅卷和各科质量分析撰写工作；统计上报期末成绩；安排好寒假教师继续教育培训工作。
4、2月份，部署好新学期教务工作，理好本学期工作计划。整合教学资源，集体备课方案的实施。
5、3月份，协助学校抓好开学工作，落实好毕业班工作计划和教研工作计划；做好毕业班学生分流工作；组织初三教师开好中考研讨会，反馈好研讨会信息；组织好初三学生尖子生辅导工作；召开毕业班教师会议，分析初三学情。
6、4月份，协助学校抓好初三体育考试；组织好期中考试；组织好各教研组进行常规检查。
7、5月份，组织毕业班学生进行曲靖市第一次模拟考试；做好毕业班尖子生、门槛生、后进生的思想工作；做好初一、初二教师教学任务进程调查，抓好初一、初二学生的日常教学工作。
8、6月份，组织毕业班进行县组织的二次模拟考试，2009年6月21日——24日，组织初一、初二年级学生进行期末考试，抓好教师的监考、阅卷、质量分析工作；安排好假期校本培训，做好初三学生应试方法及心理咨询指导。
（二）政教处：德育为首，安全工作常抓不懈
政教处把德育放在首位，针对不同年级学生作出相应的要求，定期召开班主任会议（每月两次），并且对常规性的工作常抓不懈。根据上级部门的文件要求和会议精神，结合我校的《安全管理办法》，反复强调，层层落实安全问题，提高了师生的防范意识和自我保护能力。本年度常规性的检查几乎是每月2—3次，杜绝了不安全事故的发生。充分用校会、班会、黑板报、专题讲座等方式对学生进行安全教育，定期检查、汇报、出现隐患及时排除，实行值日教师24小时值班制度，我校的安全工作得到了保障，一年来没有重大的学习纪律和不安全事故的发生。
1、1月份，作好师生放假期间安全、纪律工作，安排好寒假纪律要求。
2、2月份，协助学校开学工作，对学校安全隐患作排查。
3、3月份，做好学生开学时的仪表、卫生检查；召开年级组长，班主任会议，要求对学生作好安全、纪律、护林防火的宣传和落实。对学生进行管制刀具和其他器械的清理。在全校大力开展学生行为规范“十提倡、十反对”教育活动
4、作好学生中考体育中的包乘车辆，考试过程，食品安全工作，并在考后进一步加强安全教育和有效管理。
5、做好各班“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀班主任”、“先进班集体”的评选推荐工作。组织“迎奥运?庆五四”篮球运动的承办。
6、6月份，做好初三学生中考前的健康心理辅导，排查学生中存的安全隐患，对学生宿舍、教室进行管制刀具和其他器械的清理，加强“安全宣传月”活动的指导；对创建“平安校园”的各种材料作整理存档；对初一、初二学生作假期安全宣传，避免不安全事故发生。
（三）办公室协调好关系，做好相关的工作
办公室工作复杂而细致，在学校工作中肩负着疏通协调的关系重任，同时兼担保管收集学校资料、文件、档案及保密等多项任务，学校办公室任劳任怨，做好学校日常工作。做好各种人事表册的填写和上报。
1、1月份，认真总结学校过去一年的工作实绩，并在此基础上写出2008年学校工作计划，用来指导一年的工作；安排好寒假值班人员。
2、2月份，配合学校其他处室搞好开学筹备工作
3、3月份，到教育局上交我校晋升中、高级教师报名表，办理专技人员注册登记。
3、法人证、机构代码的年检
4、5月份，组织好符合晋升中职评审表册的填写。
5、6月份，领取转正定级和正常晋升中二表册，并组织相关教师认真填写。
6、做好学期末文件的整理和收集。
（四）财务运转自知，后勤管理规范
总务处严格按财经管理制度做好学校各方面的收支工作，特别是寄宿制贫困学生的生活补助，按月足额发放到每位学生手中，按时核发教职工的工资，做好相关教职工的上报表册，认真做好每年的预算，同时又负责学校的后勤管理，保证学校工作有序进行。
四、党、团工作紧扣时代精神
学校党支部紧扣时代要求，积极响应党和国家的政策要求，竭力完成乡政府下达的各项任务，今年成立了××民族中学党支部，吸收了新党员，发展了赵建华、李国荣、陈石林、尹春美4名入党积极分子，壮大了学校党支部。支部认真召开民主生活会，宣传、学习了党的方针、政策，加强了党的领导，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
团支部发挥了团组织的功能，协助政教处做好德育教育。“五?四”组织学生到德育基地“洛尼沟边纵十八烈士殉难地”缅怀革命先烈，接受红色革命教育，利用重大节日开展丰富多彩的文化生活，利用宣传栏及时向学生宣传相关信息，对学生进行思想品德教育。
五、工会工作紧贴教职生活
我校工会依法充分展现了工会的职能，凝聚了教职工的战斗力，利用节日到退休教职工及困难职工家中作慰问，教师节组织教职工开展有益的文化活动，温暖了教职工的心。
我校全体教职工及行政人员紧紧团结在一起，为提高教育教学质量和办学效益而努力拼搏，取得良好的成绩，受到各级部门和当地群众的肯定和赞许。然则由于诸多原因还存在着许多困难：
××民族中学是99年“普九”新建学校，“普九”时仅有学生500余人，发展至今学生数成倍增加。
一、义务教育资源均衡配置改革
义务教育是我国各级各类教育的重中之重，义务教育均衡发展是义务教育当务之急。近年来，我国义务教育取得了举世瞩目的成就，但也存在办学水平城乡差距偏大等问题。全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，既是守住基本民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径，关乎国家长远发展。《决定》明确提出，统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设，促进义务教育学校校长教师交流轮岗。为贯彻落实三中全会精神，中央和地方都要加大投入，加强管理，按照“缺什么补什么”的原则，最大限度地向农村义务教育学校倾斜，统筹城乡义务教育资源均衡配置。
（一）统筹教学条件。城乡学校都要保障教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料达到基本规范。按照学校规模和教育教学要求配备必要的教学仪器设备。让每个学生都有合格课桌椅，新配桌椅应可调节高度。配备适合学生身心发展特点的图书，激发学生阅读兴趣，小学生均图书不低于15册，初中生均图书不低于25册。农村学校要根据地理条件和农村体育特点建设运动场地，配备体育设施，以加强学生的体育课教学和课外体育锻炼。
（二）统筹生活设施。城乡学校都应设置开水房或安装饮水设施，确保学生饮水安全便捷。厕所要足够，以1∶3设置男女蹲位为宜。学校要有围墙，设置必要的安全设施，保障师生安全。北方和高寒地区学校应有冬季取暖设施。农村寄宿制学校食堂或伙房须保持洁净卫生，满足学生就餐需要，让每名寄宿生都有1个床位。如条件允许，还应考虑在农村寄宿制学校设置浴室和医务室。
（三）统筹教师配置。统一城镇乡编制标准，抓好城乡教师队伍建设，以改革措施激励义务教育阶段校长教师在城乡间、学校间交流轮岗。“新人新办法老人老办法”，新聘教师可不再是“学校人”，而成为“系统人”。通过“特岗计划”等方式，完善农村教师补充机制。鼓励教师教育改革，为农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师。为农村教师提供在职专业发展机会，保障其职称晋升比例不低于当地城区教师。还要通过地方实施、中央奖补方式，对贫困地区的乡、村学校和教学点教师给予生活补助。积极推进农村教师周转宿舍建设，努力改善农村教师生活条件。
（四）统筹学校布局。根据经济社会发展规划、人口变化预测、教育承载力，统筹布局区域内城乡学校。对需要保留的农村教学点要配备必要设施，满足其教学、生活基本需求。中心学校统筹教学点课程和教师安排。职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。对学生规模不足100人的教学点按100人标准单独核定公用经费，按时足额拨付。
（五）统筹校额班额。城乡学校规模要科学合理，不搞巨型学校。大校额、大班额现象主要存在于县镇。为此，要超前谋划，综合施策，首先解决县镇66人以上的超大班额问题，继而逐步把义务教育班额控制在50人之内。可通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式合理分流学生。采取新建、扩建、改建等措施，对县镇义务教育学校进行改造扩容。明确政府部门和开发商各自的义务，加强小区配套学校建设。
（六）统筹数字资源。改善城乡学校信息化基础设施，通过信息化扩大优质教育资源覆盖面。稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设，为村小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备。加强农村教师信息技术应用能力培训，提升农村教育信息化水平，让农村地区师生也能便捷共享优质数字教育资源。
二、义务教育免试就近入学改革
《决定》明确要求：“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。”招生入学制度改革对于扭转当前一些地方存在的应试教育倾向、规范义务教育入学秩序、破解择校难题、维护教育公平很有必要。教育部将于近期印发做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见、做好大城市小学升入初中免试就近入学工作的通知，要求各地合理划定入学范围，有序确定入学对象，规范办理入学手续，全面实行阳光招生，真正落实《义务教育法》提出的免试就近入学的规定。对于大城市，要加强工作指导，抓住主城区、抓好热点学校、抓准关键环节、抓实重点时段，完善相关措施，确定规范入学的时间表、路线图、任务书、责任人。
（一）合理划定入学范围。县区教育行政部门要根据适龄学生和学校分布、学校规模、公共交通状况等因素，按照就近入学原则为每一所初中学校合理划定招生范围，即实行单校划片。对于城市老城区等难以实行单校划片的，可为多所初中划定同一招生范围，即实行多校划片。片区划定后要相对稳定，调整时须审慎论证。
（二）合理确定入学对象。单校划片学校采用对口直升方式招生，让一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，由县区教育行政部门统一组织小学毕业生登记信息，征求入学志愿。报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学。报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由县区教育行政部门统一组织，邀请相关部门或家长代表参与。
（三）合理实行信息公开。小升初开始前，县区教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息，推行阳光招生。本行政区域内小升初政策，初中学校划片范围、招生班级和人数、录取办法，经省级教育行政部门批准的特长生招生信息，各类学校的办学条件、师资力量等，都应公开。小升初期间，县区教育行政部门要主动公布工作咨询、监督举报电话、接待部门地址、招生进展和结果等相关信息。
（四）合理制订配套措施。将不低于50%的优质高中招生指标合理分配到区域内初中，并完善指标分配和录取办法，充分发挥其对小升初的引导作用。县区教育行政部门确定特长生招生具体办法，并报省级教育行政部门备案，逐步减少特长生招生学校和招生比例。
三、义务教育治理方式创新改革
《决定》提出，创新行政管理方式，推进科学的宏观调控，实施有效的政府治理；“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自，完善学校内部治理结构”。各地各校要深刻领会中央精神，精准把握时代机遇，不断创新治理与管理方式。
（一）创新学籍治理。我国已基本建成全国联网的中小学生学籍信息管理系统，实现了全国范围内学籍管理的无缝衔接和互联共享，这将显著提升义务教育治理能力。各地要制定学籍系统实施细则，抓好系统应用的培训，做好学籍系统数据和事业统计数据的对照、统筹使用等工作。以学生居民身份证号为基础，为每名学生建立全国唯一的电子学籍档案，一人一号，终身不变。各地、各校要对学生学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、升级、毕业、成长记录等进行全程信息化管理，实现全国范围内学生流动情况的实时监控与管理。
（二）创新学区治理。一些地方在推进义务教育均衡发展中，试行学区制模式，发挥优质学校在学区内引领带动作用，实现优质办学资源共享，整体提升学区内教育质量和管理水平，为缓解义务教育热点难点问题发挥了积极作用。《决定》将试行学区制作为推进义务教育综合改革的一项重要举措。教育部将加强对各地开展学区制工作的调研，总结提炼经验和做法，探索学区制管理的思路、方式和举措，研究提出推广学区制管理的指导性意见，促进公共教育资源在学区内均衡配置。各地要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，实行多校协同、资源整合、九年一贯的学区治理结构，实现学生在学区内对口直升。依托学区内初中和小学确定管理方式，制订明确的发展目标，实施有效衔接的中小学管理。推动学区内学校之间教师资源共享，教学资源共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等教育教学工作水平。
（三）创新学校治理。深化教育治理机制改革，关键在于通过建立“管办评分离”制度，明确各级政府责任，落实和扩大学校办学自，建设现代学校制度，推动学校管理规范化和制度化。坚持政校分开、管办分离，明确政府管理权限和职责，明确学校办学责任和权利。健全校务公开，发挥中小学教职工代表大会制度作用，不断完善科学民主决策机制。健全中小学家长委员会，明确家长委员会职责，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。学校要渐去行政级别，突出依法办学、民主办学、自主办学、社会监管。坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的良性格局。
（四）创新安全监管。《决定》提出，要深化安全生产管理体制改革，建立隐患排查治理体系和安全预防控制体系。保障广大中小学生生命安全，责任重于泰山。加强中小学安全工作，关键在于各地要树立“底线思维”，落实好安全监管的责任。加强人防、物防、技防，推进校园安全综合治理。落实校园“一岗双责”。推动落实地方政府、监护人的安全管理责任，切实降低交通、溺水事故发生率。落实《校车安全管理条例》，保障学生上下学乘车安全。
四、义务教育教学过程优化改革
《决定》明确提出，“全面贯彻党的教育方针”，“标本兼治减轻学生课业负担”。当前，要树立科学的教育质量观，加强教学研究，提高教学效率，全面推进素质教育。
（一）优化课堂教学。好的课堂教学，是让学生在课堂上达到对知识的掌握。各地应开展优质教学比学赶帮活动，加强教师培训针对性，切实提升教师的业务水平和教学能力。强化教研工作，改革教研机制，创新教研方式，充分整合一线教师、教研员、专家学者力量，侧重教育教学行动研究，为学校和教师提供专业服务。创新教育教学方法，提高课堂教学效率，摆脱“填鸭式”教学、加班加点、机械重复的樊篱。
（二）优化学习负荷。适当的课业负担是必要的，过重的负担是有害的。对多数地方来讲，减负工作具有复杂性、艰巨性和长期性，必须标本兼治，综合施策，把过重的、不合理的、不必要的负担减下去，把时间、空间、健康还给学生。让学生睡眠充足、精力充沛，有时间参加科技、文艺、体育和社会实践活动，发展兴趣特长，享受幸福人生。教育部曾就《小学生减负十条规定》两次公开征求意见，就是要倡导各地实施阳光入学、均衡编班、“零起点”教学、减少作业，就是要规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、严加督导检查、让学生每天锻炼1小时。2014年教育部部署在全国开展义务教育学校“减负万里行・第2季”活动，对学生课业负担较重、群众反映强烈的省份进行督察巡视，推广一批轻负优质的先进地区和先进学校。还将开展小学生课业负担监测工作，对全国各地（市、州、盟）学生课业负担情况进行抽测并予公布。
五、义务教育随迁子女就学改革
《决定》提出：“创新人口管理，加快户籍制度改革，全面放开建制镇和小城市落户限制，有序放开中等城市落户限制，合理确定大城市落户条件，严格控制特大城市人口规模。”户籍制度改革，对于下一阶段做好不同类型地区进城务工人员随迁子女义务教育工作，保障其平等入学权利具有重要指导意义。
在新型城镇化建设过程中，要根据县镇、中小城市、大城市、特大城市等不同情况，对做好进城务工人员随迁子女义务教育分别提出工作要求，保障1400万义务教育阶段随迁子女平等接受教育的权利。要依据《决定》精神，完善随迁子女就学的政策措施，县镇和中小城市要积极接收随迁子女就学；大城市要合理确定随迁子女入学条件，帮助他们解决实际困难，融入城市生活；特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力，稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。随迁子女特别集中的地方，在扩大公办学校容量的同时，应鼓励社会力量办学，或购买民办学校服务，满足随迁子女入学需求。
六、义务教育立德树人综合改革
《决定》明确提出：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”在弘扬中华优秀传统文化、积极吸收各国优秀文明成果的基础上，赋予立德树人以深刻理论内涵和全新时代特征，字里行间深深寄托着党中央对青少年一代的殷切期望，意义非常深远。