一，工作经历和业绩
1994年，我于白城师专教学系毕业后，被分配到原安广师范学校工作。1995年9月，任校长办公室干事，主要负责公文起草和计算机管理工作。98年我承担网络管理和硬件维修维护及计算机教学工作，此期间，在部级刊物《课件与论文荟萃》上发表了《多媒体网络型MCAI系统发的实践与思考》、《初等函数图象与性质教学软件简说》等文章。其中《多媒体网络型MCAI系统开发的实践与思考》这篇文章被收入吉林省教育信息港网站。同时还参与了国家“九五”重点课题《校园网络资源的优化配置与高效开发》的开发与研究。近年来，在全省举行的软件大赛上，我编制的《初等函数图象与性质》、《教学决策系统》等软件分别获得了一、二等奖。
2000年，我承担网络系统管理与网络安全管理、全校计算硬件的维修维护、校园一卡通管理系统的安装维护等工作。在完成本职工作的同时，还承担了教师网络技能培训、校园网络资源的优化、开发以及我校在北大附中网校上独立运行的灵犀心理版中的灵犀论坛、灵犀热线、灵犀测试三个交互性栏目的程序开发工作。在整个工作中，我一贯地坚持谦虚谨慎、求真务实、不计个人得失的工作作风。
为了提高网络管理与维护的专业水平，确保校园网络的安全运行，我参加了由国家教育部中央电教馆在北京举办的校园网络管理培训班，获得了“美国尤力专用服务器认证”和中央电教馆颁发的“校园网络管理资格认证”。
上述工作经历及工作成绩为我做好教育技术工作奠定了坚实的基础。
二、工作目标
为了充分保证学校信息化管理和信息化教学顺利进行。目前，我院已经架设千网：在硬件方面，校内实现了科科通、人人通、院院通；校外实现了校校通；可以说这四“通”为我院摆脱升格后的困境，早日实现全方位的信息化管理和信息化教学，最终创设“E型校园”奠定了坚实基础。为实现这一目标，作为学校的教育技术处应从下面几方面开展工作。
1、强化内部人员专业技能和专业素质，为学校信息化教育教学提供坚实的技术保证和未来教育技术的科研能力。
2、加强各科信息采集员的管理，提高信息质量和数量，同时配备相应考评制度，激励刺激用户，从而提高信息的利用率，为全院职工素质提高提供最优质的信息资源。
3、组织学科带头人和专业技术人员搞好资源优化和资源开发。为学生和教师的教与学提供第一手资料。为我院未来的资源库建设奠定基础。
4、结合本院教育管理中所存在的问题，将自行研发经济适用的管理软件：如：电子排课系统、附中课堂实录自动管理系统、学生管理系统、网上考试、试卷生成系统、网上民主测评、教学决策系统、人才资源管理系统，实现教学和管理法制化，科学化、提高管理水平和效率。
5、在原有基础上进一步发展远程教育，促进校校通工程和继续教育工作的深入开展。
6、用现代教育技术促进职前和职后培训的一体化。
7、为了全面推动松原教育的发展，设计构建松原教育信息中心网站。同时还要组建教育软件和网络构建的研发基地，为学生提供实践机会，使他们在以后激烈的市场竞争中更具实力，为学校创造更大的社会效益。
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：随着现代教育技术的迅猛发展和其在教育教学中发挥的重要作用，以及网络通讯技术在日常生活中的广泛应用，加强中学生的网络及信息道德教育尤为重要。它不仅关系着中学生的品德和素质的提升，也关乎互联网环境的良性健康发展。本文就如何在初中信息技术教学中加强中学生的德育品质提出了一些看法。 关键词：初中 信息技术 德育教学 途径
道德教育是贯穿整个中学阶段以及各个科目的重要教育内容，有助于让中学生形成正确的人生观价值观，培养中学生的良好的道德品质和高尚的情操。在信息时代，网络及通讯技术的发展使得信息网络生活成为人们生活的重要方面之一，因而有必要从初中阶段起在信息技术课的教学中，对初中生进行德育教学，为他们未来的网络信息生活埋下健康的种子。
一、初中信息技术教学中的道德要求
（一）教育中学生树立正确人生观、世界观、价值观
中学生随着年龄的增长、视野的开阔及受教育年限的延长，他们也会不断地对人生观、世界观进行思考和探索，并对人生和社会提出自己的看法。不过中学生的人生经验和所掌握的知识毕竟还不丰富。所以，他们的人生观、世界观还处于形成的初级阶段，在学习和实践中往往会有不同程度的困惑和偏差。因此，中学德育工作者要利用网络文化帮助中学生树立正确的人生观、价值观、世界观，坚持社会主义先进文化的发展方向，唱响网上思想文化的主旋律，努力宣传科学真理、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气。
（二）帮助中学生继承和弘扬优秀传统文化
网络的出现增进了不同民族，不同文化之间的相互交流和了解，但是在网络环境中，由于接触到更多西方发达国家的宣传论调，文化思想等，有可能导致对民族传统文化的淡漠，甚至会消解我们自身的民族文化身份。因此，中学生置身于网络信息的海洋中，必须正确处理继承、发扬我国优秀传统的文化与吸收接纳外来意识形态的关系。中学德育工作者应把博大精深的中华文化作为网络文化的重要源泉，推动我国优秀文化信息的传播，推动我国优秀传统文化发挥滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心的作用。
（三）培养中学生的网络道德责任
初中生上网环境多处于放松的双休日和家中，时间和空间上的自由度比较大，就容易造成外在监管力量失控，在学生自己自由驾御的“异度时空”里，真正能够起到约束作用的只有他们自身的网络道德责任感。因此，启发学生牢记自己的道德责任感相当重要。要帮助学生认识到无论是在现实还是在网络上都应有道德责任，决不能片面认为现实社会中窃贼、诈骗是一种犯罪，而对网络上各类侵权行为和伤害别人的行为不以为然，无所谓，甚至不认为是犯罪。我们要引导学生牢记社会期望和肩上的重担，在网络时代增强道德责任感，养成良好的道德习惯，多做有利于社会进步的事，不去违背社会道德和亵渎文明。要严格要求自己，严守网络道德规范，在网络上学会尊重别人，理解别人，自觉塑造网络健康人格。
二、在初中信息技术教学中加强德育的途径
（一）利用丰富校园生活，营造一种健康积极向上的文化氛围
开展丰富“校园网络”文化生活节，有利于明确网络道德规范，疏导学生网络行为。比如举行网上征文、动漫、摄影、调查、辩论赛等一些健康，有益活动，不断培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，让那些热爱电脑的学生充分发挥他们的聪明才智，体验网络给他们带来的欣喜与烦恼，抒发内心对于网络的情感。可以利用网络的交互功能，开设网上心理咨询热线，进行心理对话，让学生倾吐自己的烦恼，引导其发泄和稳定情绪;开展“文明上网周”、“绿色上网车道”等活动，学会抵制网络中的不健康信息，做个文明的“网民”。 教师需要利用网络，以更加自然的方式加强自己的德育影响力
道德教育最重要的事要选对教育方法。道德教育对于同学们来说不应该是说教，而应该是一种心与心的交谈，因此，应加强教师的网络操作能力和网络道德教育力度，充分利用诸如社交网络、即时通讯软件等网络工具，以自然和亲近的方式来进行德育工作，让，形成一支思想水平高、网络业务强、熟悉学生思想状况和上网规律的网络德育工作队伍。如可以通过举办教师的办公自动化培训班、网络技术培训班，多媒体软件制作培训班，网页制作培训班和网络操作培训班等形式提高教师业务素质。如教师就学生关心的热点问题进行讨论，有意识地向学生推荐一些比较规范和实用的网站引导学生的注意力，这样就加大了对网络传媒的控制力和主网络环境。 结合实际案例，增强德育说服力
一、完善初中思想政治教学的知识结构
在网络信息时代,各种信息繁杂,无论是老师还是学生,只有坚持自己的政治立场,坚持社会主义的方向,才能正确辨别各种网络信息。对于学校来说,一方面要培养高水平的思想政治教育工作者,另一方面也要强化对于学生思想政治品质的培养,强化学生对于网络信息的甄别能力。
对于教育工作者来说,还需要不断培养其计算机网络知识。教育工作者肩负着知识传导的任务,其自身一定要具有较高的知识体系素质,对于网络中的一些综合性知识,要不断地进行系统培训和学习,然后依照初中生的具体情况以及学校的各项师资力量,完善其思想政治教学的知识结构。
二、合理引导学生,增强学生的免疫力和自控能力
初中阶段,正是学生思想品质形成以及性格习惯成形的重要时期,而思想政治教育对其更具有十分重要的意义。老师在对初中生进行思想政治教育工作时,一定要对学生进行合理引导,培养他们的辨识能力和正确的网络观念,让他们辩证地认识网络信息,同时强化他们的法律、责任以及安全意识。
同时,良好的校园文化能在潜移默化中培养学生的精神素养,所以,初中学校要努力营造健康的校园文化氛围,通过开展一些校园文化活动等来规范学生的文明道德行为,实现学生的身心健康良好地发展。
>> 网络编程能力培养模式的探索与实践 网络编程实践课程的探索 探索提高网络信息安全的方法 《网络与信息安全》课程中信息隐藏技术的教学探索与实践 网络信息安全的实践与反思 “网络与信息安全”课程中数据加密教学方法的探索与实践 提高信息学科毕业设计创新能力与实践能力的探索 提高阅读能力的实践与探索 提高非计算机专业学生编程能力的探讨与实践 信息安全人才编程能力的培养 高职网络信息采集课程改革的探索与实践 《网络编程》课程体系建设的研究与实践 《数铣编程》的教学模式探索与实践 编程语言类课程双语教学的探索与实践 《网络信息安全》课程的教学实践与改革创新 信息安全技术的实践探索与创新研究 本科信息安全专业建设的实践与探索 提高计算机网络安全可靠性的探索与实践 关于提高信息服务质量的探索与实践 基于编程能力培养的《OFFICE VBA编程》课程教学改革与实践 常见问题解答 当前所在位置：1、
[2] 周世杰，秦志光，程红蓉、 信息安全专业实践教学体系初探[J]、计算机教育，2007 （22）：156-158、
[3] 陈卓，阮鸥、信息安全人才编程能力的培养[J]、计算机教育，2008（12）：27-30、
一，工作经历和业绩
1994年，我于白城师专教学系毕业后，被分配到原安广师范学校工作。1995年9月，任校长办公室干事，主要负责公文起草和计算机管理工作。98年我承担网络管理和硬件维修维护及计算机教学工作，此期间，在部级刊物《课件与论文荟萃》上发表了《多媒体网络型MCAI系统发的实践与思考》、《初等函数图象与性质教学软件简说》等文章。其中《多媒体网络型MCAI系统开发的实践与思考》这篇文章被收入吉林省教育信息港网站。同时还参与了国家“九五”重点课题《校园网络资源的优化配置与高效开发》的开发与研究。近年来，在全省举行的软件大赛上，我编制的《初等函数图象与性质》、《教学决策系统》等软件分别获得了一、二等奖。
2000年，我承担网络系统管理与网络安全管理、全校计算硬件的维修维护、校园一卡通管理系统的安装维护等工作。在完成本职工作的同时，还承担了教师网络技能培训、校园网络资源的优化、开发以及我校在北大附中网校上独立运行的灵犀心理版中的灵犀论坛、灵犀热线、灵犀测试三个交互性栏目的程序开发工作。在整个工作中，我一贯地坚持谦虚谨慎、求真务实、不计个人得失的工作作风。
为了提高网络管理与维护的专业水平，确保校园网络的安全运行，我参加了由国家教育部中央电教馆在北京举办的校园网络管理培训班，获得了“美国尤力专用服务器认证”和中央电教馆颁发的“校园网络管理资格认证”。
上述工作经历及工作成绩为我做好教育技术工作奠定了坚实的基础。
二、工作目标
为了充分保证学校信息化管理和信息化教学顺利进行。目前，我院已经架设千网：在硬件方面，校内实现了科科通、人人通、院院通；校外实现了校校通；可以说这四“通”为我院摆脱升格后的困境，早日实现全方位的信息化管理和信息化教学，最终创设“E型校园”奠定了坚实基础。为实现这一目标，作为学校的教育技术处应从下面几方面开展工作。
1、强化内部人员专业技能和专业素质，为学校信息化教育教学提供坚实的技术保证和未来教育技术的科研能力。
2、加强各科信息采集员的管理，提高信息质量和数量，同时配备相应考评制度，激励刺激用户，从而提高信息的利用率，为全院职工素质提高提供最优质的信息资源。
3、组织学科带头人和专业技术人员搞好资源优化和资源开发。为学生和教师的教与学提供第一手资料。为我院未来的资源库建设奠定基础。
4、结合本院教育管理中所存在的问题，将自行研发经济适用的管理软件：如：电子排课系统、附中课堂实录自动管理系统、学生管理系统、网上考试、试卷生成系统、网上民主测评、教学决策系统、人才资源管理系统，实现教学和管理法制化，科学化、提高管理水平和效率。
5、在原有基础上进一步发展远程教育，促进校校通工程和继续教育工作的深入开展。
6、用现代教育技术促进职前和职后培训的一体化。
一、完善初中思想政治教学的知识结构
在网络信息时代，各种信息繁杂，无论是老师还是学生，只有坚持自己的政治立场，坚持社会主义的方向，才能正确辨别各种网络信息。对于学校来说，一方面要培养高水平的思想政治教育工作者，另一方面也要强化对于学生思想政治品质的培养，强化学生对于网络信息的甄别能力。
对于教育工作者来说，还需要不断培养其计算机网络知识。教育工作者肩负着知识传导的任务，其自身一定要具有较高的知识体系素质，对于网络中的一些综合性知识，要不断地进行系统培训和学习，然后依照初中生的具体情况以及学校的各项师资力量，完善其思想政治教学的知识结构。
二、合理引导学生，增强学生的免疫力和自控能力
初中阶段，正是学生思想品质形成以及性格习惯成形的重要时期，而思想政治教育对其更具有十分重要的意义。老师在对初中生进行思想政治教育工作时，一定要对学生进行合理引导，培养他们的辨识能力和正确的网络观念，让他们辩证地认识网络信息，同时强化他们的法律、责任以及安全意识。
同时，良好的校园文化能在潜移默化中培养学生的精神素养，所以，初中学校要努力营造健康的校园文化氛围，通过开展一些校园文化活动等来规范学生的文明道德行为，实现学生的身心健康良好地发展。
三、结束语
关键词：教育信息化；教学网络化；学校现代化；数字化校园；动力与支撑
中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）13-0021-03
一、科学规划精心设计强化教育信息化在学校的引领作用
作为一所崭新的公办初级中学，如何高标准、高起点地精心设计强化教育信息化在学校的引领作用尤为重要。萃文中学从建校伊始，学校就成立校信息中心，学校校长亲自主抓。制定计划，有目的有步骤地稳步推进和实施教育信息化进程。建校第一年就新建网络教室一个（54学生机座），多媒体教室（110人座）两个。四台高清投影机。并接入10M电信宽带。2012年11月升级为20 M电信宽带。派专人管理，加大使用力度与维护管理。使用三年来无一台机器损坏。学校的家长会及一些常规活动大都在多媒体教室举行。充分发挥教育信息化在学校的引领作用。
二、建设数字化校园网是支撑学校现代化内涵建设实现教育信息化的有力保障
随着多媒体计算机技术、网络技术和云计算辅助教学的发展，教育领域发生了巨大的变化。信息技术使远程教育有了很大的发展空间。人们将远程教育聚焦在网络教育。与传统的学校教育相比，网络教育具有时空无限性，任何人可以随时随地去学习他所需要的知识，让终身教育和终身学习成为可能。因此，构造温馨、和谐和有效的数字化校园意义重大。萃文中学审时度势，早在2010年就规划数字化校园建设蓝图，现已基本建设完成，应用状况良好。
1、建设维护校园网（外网）与内部资源（FTP）服务器，实现信息资源网络化
2011年10月，由校信息中心自主开发建设的校园网调试成功上线运行，网址，即时更新新闻信息和资源及教育最新动态，增强了学校的“知名度和透明度”，拉近了学校和家长及社会的距离。每周即时市、区教研活动信息是信息技术与教务管理有机整合，实现教研通知“无纸化”，节约资源。留言咨询栏目是家校互动平台，是答疑办事的窗口。建立学校办公QQ群，即时通知信息和文件文档。2012年底学校在经费紧张的境况下，采购一台高配置的服务器和一台高品质的企业级路由器。保持内外网通畅。服务器用于建设内部资源（FTP）服务器，包含试题库、课件库、论文库等。目前正在稳步建设中。实现教育教学资源共享。
2、优化信息化硬件环境为学校信息化现代化提供有力支撑
学校为信息社会教育事业的大发展，提高师生的信息素养，提高教育教学质量，分期打造多个网络层面的数字化校园，构造温馨和谐的文化校园。萃文中学新建了数字化的校园广播网络，行政楼、教学楼、实验楼、运动场、艺体楼、图书室、多媒体教室等关键点都有广播音座。教学楼上安装了电子大屏幕并配备音响。卫星远程教育网络正在规划设计和可行性论证之中。校园内部局域网已经建设到位，目前处在拓展和局部更新状态。各办公室无线网络也基本开通使用。
3、选购和自主开发信息化软件，为学校的信息化、现代化管理提供平台
校园无纸化办公系统网络版（挂靠内部资源管理器上），综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的基础信息库。依托基础库数据，应用科学的分析统计方法和理念，准确分析出学生学习的进步状况，帮助学生及时发现学习的薄弱环节。同时能掌握教师的教学、科研等情况，促进教师提高专业水平。此外，系统还提供了满足学校排课、选课、考务等教务管理、办公事务管理、在线考试、备课管理、教师研修、资源管理、科研管理、教师研修、考勤管理、收费管理、校产管理、实验室管理、体卫管理、招生管理、流程管理、德育管理、图书管理、档案管理等需要的功能强大的应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的教育管理平台实现办公、教务、学籍、成绩查询等功能。节约纸张和其他资源。建设电子备课室，为老师集体备课与评课提供平台。
三、信息技术与学科的有效、深度整合是学校信息化建设的中心任务
2013年11月7日， 教育部的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》指出，到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每5年不少于50学时。教育部要求，各地将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。作为全国信息化实验基地的芜湖市走在教育信息化前列，有许多成功的经验。作为芜湖市弋江区初级中学的“领头羊”――安师大附属萃文中学，有着自己的思路和做法。学校办学伊始，就把信息技术与学科的有效、深度整合学校作为信息化建设的中心任务来抓。除了，狠抓信息技术课程日常教学的同时，多方位、多角度地提升教师的应用信息技术水平。切实强化各学科与信息技术的深度、有效整合。
1、提升教师的信息素养，使用信息技术及学科整合水平与深度
安师大附属萃文中学有着一支高素质、高素养的教师队伍，教师平均年龄30、6岁。其中全日制硕士研究生9人，绝大多数教师是全日制本科学历。这为提高教师使用信息技术与学科整合的水平与深度提供了得天独厚的先天条件。但学校领导班子仍坚持“两手抓、两手都要硬”的原则。一方面抓信息技术使用平台的硬件建设；一方面抓教师的信息技术能力水平培训，提升教师的信息素养。
学校信息中心牵头教务处制定计划，分层次、分阶段对全体教师进行信息技术技能培训，把这项工作纳入校本培训一项中心任务。每年都要邀请安师大计算机系的资深教授和专家来学校为广大教师做报告和培训，组织教师参加市、区级的各种信息技术技能培训。2013年8月12日～17日，在芜湖市弋江区教育局的组织下，因特尔未来教育培训班在安徽师范大学附属萃文中学开班。来自弋江区各中学的50余名一线教师参加了本次培训。萃文中学有四十三位教师参加了本次培训，其中六人次获优秀作品和优秀学员奖。笔者作为信息中心负责人发挥引领带头作用，每学期开设一节信息技术公开课和信息技术与物理整合课。组织学校无课教师听课、评课、议课。传授方法与技巧，共同学习、共同提升。每学期对全体教师举办四次课件制作集中培训，在教师参加各学科市、区级优质课比赛时，帮助老师设计思路、提供课件制作的技术支持。2012年语文教师冯越参加芜湖市信息技术与课程整合比赛，获得市一等奖。（网络课课题“漫游语文世界――广告也‘语文’”），2012年英语教师刘红霞参加芜湖市初中英语优质课评比，获市级二等奖。笔者为其解决了一个技术上的难题。坚持全员培训、个别辅导的原则，全面提升教师的信息素养与使用信息技术与学科整合水平与深度。
2、“走出去 请进来”通过参加各级信息技术与学科整合课比赛历练教师，提升深度
2012年10月16日，为提高广大教师的信息技术应用水平和备战弋江区信息技术与课程整合优质课比赛，选拔参赛教师。安师大附属萃文中学举办2012年度信息技术与学科整合课课堂比赛， 2012年11月1日，弋江区信息技术与课程整合优质课比赛在安师大附属萃文中学落下帷幕，完美收官。11月22日， 2012安徽省初中信息技术国培计划芜湖信息技术一班线下研讨在萃文中学网络教室举行，来自芜湖一市四县的37位信息技术教师欢聚一堂，共同观摩了易水寒老师的《用EXCEL处理期中考试成绩》展示课例。2012年11月27日，芜湖市2012年初中信息技术与课程整合课堂教学比赛在安徽师范大学附属萃文中学拉开帷幕。来自芜湖市四县四区及市直属初中学校的21位参赛教师在为期三天的比赛中依托多媒体环境和网络平台，精心设计教学，为我们奉上了一节节精彩的信息技术与课堂整合课。11月28日下午， 芜湖市教育局刘育红副局长在市电教馆馆长钱宏瑾陪同下，来我校深入比赛现场听课。 11月29日上午，芜湖市教育局党委书记、局长王红月， 副局长王亚平来我校深入比赛课堂现场听课。这次活动，萃文中学的老师们亲身体验，亲身参与，感触良多，受益颇深。我校语文教师冯越作为弋江区的一等奖获得者参加此次比赛，最终获市一等奖第三名。此后，全国第十一届“中小学信息技术创新与实践活动”（NOC）决赛于2013年7月22日至25日在江苏徐州举行。安徽师范大学附属萃文中学冯越老师作为芜湖市的几位代表之一在众多选手中脱颖而出，喜获大奖。冯越老师的课赢得了专家评委的一致好评，被与会专家认定为最有效地利用了信息技术的课、“拓宽了信息技术在教学中的应用领域”，获得了初中组一等奖第一名的优异成绩，同时被授予了NOC活动的最高奖项――由国家科技部批准设立的“恩欧希教育信息化发明创新奖”。
3、实现“班班通 人人通”进一步加大使用信息技术辅助课堂教学的频率，达到教学“网络化”
学校“班班通 人人通” 网络化建设稳步推进，一期16个班和网络教室的电子白板全部安装调试到位，并投入正常使用。各功能室、实验室、教室网络畅通。通过内网服务器可以实现课件点播、视频点播。这样为进一步加大使用信息技术辅助课堂教学的频率，为实现教学“网络化”提供了硬件条件与环境。也为增加课容量和课堂的互动性提供了平台。有理由相信，我校的信息化进程会更上一个层次与台阶。学校考虑今后的发展和提升，为广大教师特别是中青年教师业务水平的提高提供便利。2013年底，准备申报“54机座录播教室”计划，2014年底招标建设到位。实现教师上课现场录像、现场直播、课后调放、反思、研讨等功能。
中小学生网络安全现状调查的数据分析
1、中小学生网络安全现状主要影响因素（1）网络环境本身存在的不安全因素。网络是一个虚拟的世界，它本身就存在着不安全的因素，随着网络的日益发展壮大，网络环境的不安全因素也日益增多，如图1、图2所示。从中我们可以看出共同点：其一，中小学生都遇到过网络诈骗且有多种形式；其二，中小学生在网络上看到的不良信息以色情信息为主。由此可见，网络环境存在的不安全因素是影响中小学生网络安全的一个不可忽视的因素。（2）中小学生网络安全意识。随着网络的普及，中小学生对于网络已经有了一定的安全意识。然而，中小学生网络安全意识也只局限于某些方面，对于日益多样复杂的网络，中小学生缺乏多样的网络安全意识，如图3所示。（3）中小学生网络安全教育。网络进入中小学生的生活、学习中，离不开家长和学校的传播。学校和家长的教育是影响中小学生网络安全的主要因素。调查显示，学校和家长在网络安全教育方面的情况如图4所示。2、中小学生网络安全现状和主要问题（1）网络不良信息的泛滥。通过对上面调查数据的分析，我们发现，网络上的色情信息和暴力信息所占的比重非常大，这些不良的信息对中小学生的身心会产生很大的影响。网络暴力游戏带来的，满足了中小学生情感宣泄的需要，同时也会让心智还不完整的中小学生模糊了虚拟世界与现实世界的差距。也正是因此，网络所引发的青少年犯罪的情况也越来越严重。同时，在上网过程中，一些学生学会了谩骂，还有一些学生则由于好奇，经不起诱惑前去赴网上约会，结果导致人身伤害的事例时有发生。（2）家长的教育方法不恰当。首先，家长没有意识到网络安全教育对孩子的重要性。现在许多家长自己沉浸在网络世界中，根本无暇顾及自己的孩子在上网时会遇到什么事情。其次，家长的教育行为太过极端，会导致孩子的抗拒与反感。（3）学校信息化教育的不全面，信息技术课程中网络安全教育缺乏，教师的信息技术能力有待提高。
中小学生网络安全教育的对策
1、学校对中小学生网络安全的教育（1）提高网络安全教育的意识和加强信息化教育。在我国，虽然中小学生的安全教育一直被广泛强调，但大多着眼于学生的交通安全、消防安全、校园安全和食品安全，而对网络安全关注不够。因此，在学校开展网络安全教育的第一步就是进行有针对性的教育，顺应时代的变迁。（2）引导学生文明上网——网络道德教育。网络世界存在虚拟性、游戏性和危险性，中小学生心智还不成熟，容易受到网络上的负面信息影响。这就需要学校教师给予及时的指导，让学生树立正确的网络观，要让学生们懂得虚拟的网络世界是不能替代现实生活的，网络世界只能给予我们一时的欢愉，不能成为永久的“避难所”。（3）建立和完善校园网络管理制度，进一步规范学生的网络行为。现在网络上有各种论坛和聊天软件供我们使用，这就需要学校更好地规范学生在网络上的言行。要让学生知道，虽然网络上发表言论是匿名的，但是随意发送有害的信息或者进行一些不良的宣传活动是违法的。同时学生要学会控制自己的行为，以免沉迷于网络游戏而影响学习和正常的生活。2、家长对孩子的网络安全教育家长是孩子的榜样，要做到以身作则。网络让家长们有了新的娱乐空间，但是长时间沉溺在网络世界中，会让孩子也对网络产生浓厚的兴趣。家长在上网时，如果孩子在一旁观看，这时家长就可以抓住机会，恰当引导孩子在上网时所要避免的一些行为，教会孩子选择有效的网络信息。此外，家长要及时和学校教师沟通交流，配合学校教育。家长应该充分了解自己孩子在学校的表现，了解孩子在学校的学习状况，这样也有助于在家里开展教育。在学校开展网络安全教育的同时，家长也可以适当参与，孩子在家里上网时，就可以了解他们对网络安全的了解程度，从而更好地配合学校的教育。3、社会对中小学生网络安全的对策首先，加强技术管理，有效过滤不良信息。互联网企业越来越多，网络上的信息也越来越多，这就需要相关的技术部门加强技术管理能力，对上传至网络上的信息进行有效的筛选，防止不良信息在网络上肆意传播。其次，努力净化网络环境。门户网站要有效地选择能正面影响中小学生的网站信息，致力于建立一些适合中小学生长期访问、获得学习资料的网站，为中小学生营造一种良好的网络安全氛围。同时，网络门户应该做好带头示范作用，加强引导行业自律，努力为学生提供洁净的网络环境。
结语