我原来以为一个人死了，也就什么也没有了。但对雷锋叔叔，却一直以为他还活着，特别是看了《我身边的雷锋》这些微电影后，感触更加的多，我发现生活中原来还有这么这么多的活雷锋;，以自己的方式在不断传递着雷锋叔叔的精神。
看着电影，我又想起雷锋叔叔的故事：在旧社会，雷锋叔叔是不幸的，做为孤儿，他吃不饱、穿不暖，还经常遭到地主的毒打。新中国成立后，他的生活发生了巨大的变化，正因为如此，他懂得幸福的生活来之不易，要报效祖国。他认为人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。;也真的做到了将他短暂的青春完全献给了党，献给了人民。他利用各种业余时间做了很多的好事，多得数也数不清。他的一生，平淡无奇，没有做过什么惊天动地的壮举，但却成为人民心中永远的英雄。
而今天，我们的身边也涌现出了一批批雷锋式的人物。看看电影中拍摄下来的一位位雷锋;，他们热心帮助他人，为他人解决疑难，为社会奉献出自己的一份光和热。还有我们生活中，许许多多没有被拍摄到的好人好事，雷锋叔叔的精神在不断地被传递着。我特别喜欢电影好人网;中的一句话：帮助他人，不管动机是不是单纯，也不管是尴尬或是做作，只要我们伸手去做，就能为他人，为这个社会带来温暖。我希望我们的社会就是一个好人网，所有的人都能在其中得到升华。
雷锋叔叔虽然离我们远去了，但他却永远活在我们的心中，其实我们每个人都可以成为雷锋式的人物。你可以弯腰为他人捡起掉落的书；你可以扶盲人过马路；你可以为有需要的人让座；你可以扶起摔在地上的小朋友这些都是毫不起眼的小事，只要你坚持做了，你就是别人心目中的雷锋。让我们都行动起来，将雷锋精神传递下去，让爱分散到世界每个角落，让越来越多的雷锋;出现在世界的每一个角落！
湖南长沙雨花区德馨园小学三年级:阳 ?| 颖
2012年，是雷锋叔叔逝世50周年的纪念日。为了让我们了解和学习雷锋叔叔的精神，在上个星期，我们学校组织看了一部电影：《永远的雷锋》。
这部电影主要讲雷锋叔叔一生做的好事、他日记里的立志为人民服务的名言、对读书的渴望、追求和怎样以大局为重，大公无私地工作。
在这部电影里有一个给我印象十分深刻的一镜头：在一个寒冷的冬天，刚才还是晴空万里，一眨眼，却下起了倾盆大雨。
在煤炭厂里，正在避雨的辅导员看着窗外的倾盆大雨，心想：完了完了，门外晒着价值好几千的煤呀。下这么大的雨，这煤炭肯定废了。这时，雷锋叔叔正在房间里看书，听到响声，连忙一看。他想：不能让这雨把煤淋坏了。于是，他一手拿起自己仅有的几件棉衣和棉被跑出去，盖在煤上，不让雨把煤淋坏……雨停了，煤没事，可雷锋仅有的几件可以过冬的衣服和被子却湿透了。当晚，雷锋叔叔却感冒了……看到这里，我想：雷锋叔叔真是一名既爱读书、又大公无私的好党员呀。
像这样的好事雷锋叔叔做了很多，例如：把自己的大部分工资存起，自己平时能不用就不用的钱就拿去捐给有困难的同志、需要钱的地区，而且从不留名；在电影开播前抓紧时间看书，教导学生们抓紧时间学习……这些例子都说明了雷锋叔叔有爱心、爱学习、做好事从不留名的好精神，也和雷锋叔叔写的一句话相照应：人的生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去！
雷锋叔叔的事迹也告诉了我们：现在的幸福生活是来之不易，我们一定要好好珍惜现在的生活！雷锋叔叔那种助人为乐、甘愿做一颗永不生锈的小小螺死钉、并一切以人民利益为首的精神深深的印在了我的脑海里。
但是，不幸的事情发生了，在1962年8月15日早上10时，雷锋在指挥一名同志倒车时，被一条木杆打中而晕倒，12时因抢救无效而因公殉职，享年22岁。那天，在抚顺市的30万人就有10万多个雷锋的学生、朋友、帮助过的人为雷锋送行。在1963年3月5日，敬爱的毛主席为雷锋同志题词：向雷锋同志学习！还把3月5日定为雷锋纪念日，让我们学习他的“甘愿做一颗永不生锈的螺丝钉”精神。
雷锋7岁就成了孤儿，没有了依靠，但他却艰苦奋斗，精神可佳，我感动了，他不比吃不比穿，我也像雷锋一样，
不比吃不比穿，学他的朴素精神。
雷锋很爱帮助人，战场上他把自己的饭送给战友。送迷路的大娘回家，让她们一家人团圆。帮战友缝被子，给战友讲<<毛泽东选集>>教小朋友学习，这些我们都可以学习。
关键词：雷锋精神；时代化；大众化；常态化；价值
中图分类号：D648 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）12-0053-03
一、雷锋精神的认知维度
（一）雷锋精神的时代化
雷锋精神的时代化是永葆雷锋精神生命力的关键所在。“雷锋精神的强大生命力，就在于它始终与时代的社会需求相对接，总是在回答和解决时代所面临的历史性课题中不断充实、完善和发展的”。
雷锋精神的时代化就是要解决雷锋精神在新时期的解读问题，而如何解读，是问题的关键。从价值判断上来讲，要正视雷锋精神的时代意义。“在新的历史时期，雷锋精神的价值在哪里？如何学习雷锋精神？这些问题归根到底，就是雷锋精神如何时代化的问题”。我们在探究雷锋精神的时代化问题时，要特别认识到，雷锋精神作为一种社会意识或是文化存在，其与社会主流意识形态的契合程度应该是重要的时代化评价尺度，这也是解决雷锋精神合法性的重要问题。“合法性”所要解决的正是这样一个问题：雷锋精神的时代价值，亦可认为是能否为时代所留存，最根本的在于其是否与执政者的社会意识形态存在一致性。同时，执政者的理念也在与时俱进，也只有与时俱进的雷锋精神才能在现实的政治、经济、文化生活中，找到其合法性。
用发展的眼光看待雷锋精神的内涵与实质，要在理论和实践中全面把握雷锋精神与时代的契合程度。“雷锋精神不能丢，但其本身也存在着一个与时俱进的问题。和其他常青的价值观一样，雷锋精神应该具有与时俱进的时代品质，应该在保持其实质和内核不变的情况下，努力使形式和内容体现时代性、把握规律性、富于创造性、更具实效性。归结起来，就是要实现雷锋精神的时代化”。
（二）雷锋精神的大众化
雷锋精神的大众化，就是要让广大人民群众了解、认知、学习雷锋精神，以雷锋精神为指导原则，在实践中践行雷锋精神，完成自我道德自觉与道德实践。“所有的人都去学习雷锋行为、领悟雷锋精神的过程，也就是实现雷锋精神大众化的过程”。要实现雷锋精神的大众化，就要在大众化的具体路径上下工夫，要贴合民众的生活实际，要让人民群众在日常的生活实际中真正有效的感知雷锋精神的感人之处、伟大之处。雷锋精神大众化绝不仅仅是雷锋精神的生活化。雷锋精神大众化要防止庸俗的生活化，即要在坚持雷锋精神的道德价值引导的基础上，通过熏陶、潜移默化的道德感染，使广大人民群众学习雷锋精神，实践雷锋精神。雷锋精神的大众化不仅仅是一个实践问题，还应该是一个理论问题。要站在历史的高度上，对雷锋精神的生命力加以论证，为雷锋精神的好“合法性”进行确证。雷锋精神的大众化，要在时代化“合法性”的基础上，完成对雷锋精神“合理性”的论证。人民群众的认可度和实践度，是衡量雷锋精神大众化的最重要指标之一，也是评价雷锋精神的合理性的核心要件。
（三）学雷锋活动的常态化
雷锋精神的时代化和大众化解决了雷锋精神的“合法性”与“合理性”的问题，而雷锋精神的常态化，正是在实践中巩固其“合法性”与“合理性”地位的必然抉择。在一定程度上，现实生活中雷锋精神的践行所遇到的种种困难正是“时代化与大众化”的低水平实现程度引起的，这制约着雷锋精神常态化的推进。要实现雷锋精神的常态化，就要切实解决在践行雷锋精神的过程中所遇到的问题。通过学雷锋活动的常态化，在现实中真正高效地彰显雷锋精神时代化和大众化带来效果，才能为时代化、大众化的雷锋精神保持旺盛活力。
学雷锋活动的常态化，不光要在形式上开拓创新，而且要在内容上不断丰富活动的内容。活动形式和活动内容的创新同样重要。要实现学雷锋活动的常态化，就要加强和完善制度建设，为使活动步入常态化提供制度保障。同时要注重学习雷锋活动中重点人群的榜样示范作用，用先进典型带动人、教育人、引导人。
（四）辩证统一的三个理论维度
新时期雷锋精神的相关研究，离不开时代化、大众化、常态化三个理论维度。当前，学术界关于雷锋精神的众多研究都可以划入到这三个维度之中。雷锋精神的研究是一个系统的、开放的过程。时代化、大众化、常态化不仅仅昭示着各自所代表的研究范畴，还在总体上构成了雷锋精神研究的整体视野。
在哲学意义上，雷锋精神时代化解决的是：社会存在与社会意识之间的关系问题，这符合历史唯物主义史观；雷锋精神的大众化，解决的是：作为一种社会意识、文化现象，其与时展的协同，应该依靠的历史社会主体力量是什么的问题，这是符合历史唯物主义的观点的。雷锋精神只有实现大众化，才意味着其实现了时代化，而历史的发展方向总是向前的。
从现实层面看，雷锋精神产生的那个时代已一去不返，雷锋精神只有顺应时代化，才能存在和发展，这是雷锋精神时代化最根本的前提。雷锋精神时代化要解决依靠力量、衡量标准等问题，而大众化正好是解决这一问题的。反之，也只有大众化的雷锋精神才具有时代化特征。雷锋精神只有与作为历史主体的人民群众的实践力量结合，才能实现时代化；雷锋精神也只能把大众化作为其衡量的标准，才能走向大众化。雷锋精神时代化和大众化必然依靠学雷锋活动的常态化，常态化是手段，是时代化和大众化的存在态势。
二、雷锋精神的价值意蕴
（一）强化社会核心价值体系
构建社会主义核心价值体系，就要求在实际生活中树立和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观包含着雷锋精神的全部精髓，在新时期树立和践行社会主义价值观，自然地要求践行雷锋精神。社会主义核心价值观与雷锋精神的一致性，决定了雷锋精神在新时期具有维护社会主流意识形态安全的重要价值。同时，践行雷锋精神，才能从形式上和内容上有效推动人们接受社会主义核心价值观。雷锋精神的实践性、群众性能够增强社会主义核心价值观的说服力、吸引力和凝聚力。当前，随着各种社会思潮的涌动，人的价值观呈现多元化的趋势，社会价值评鉴和价值选择也呈现出扭曲态势，社会价值离心态势已然成型。我们只有在现实中找到具有说服力、吸引力和凝聚力的价值观和生动具体的典型价值观，去说服人、引导人、塑造人，统一思想，才能遏制社会离心之趋势，才能维护社会主义意识形态的安全。雷锋精神恰恰满足这样的要求。构建社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义的指导地位，雷锋精神自然担负起维护这一要旨的责任。雷锋精神所包含的对马克思主义的坚守，对全心全意为人民服务的无限奉献，是宣传核心价值观的最佳典型，是凝聚人的最好素材，是社会主义核心价值体系的重要载体。
（二）巩固公民道德建设成果
在我国，公民道德建设实践远未完结。自2001年10月《公民道德建设实施纲要》颁发至今，公民道德建设取得了一定成就。但新时期的社会道德现状仍警示我们，公民道德建设仍要常抓不懈。党的十报告指出，全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务。践行雷锋精神有利于提升公民道德素质。提升公民道德素质，要着重提升民众的道德归属感，道德归属感是建立在公民道德素质基础之上的，对本国、本民族的的道德认同和道德选择。人们可以选择这样或者那样的道德，其根本在于人们在选择之后对其选择的坚守、信仰。这种道德信仰具有团结人心、凝聚力量的作用。雷锋精神对人们的道德选择具有引导力量和塑造功能。雷锋精神已经成为公民所学习的道德楷模，有坚实的群众基础，其巨大的感召力，能够促使人们信任它、选择它，对其背后所隐藏的道德价值加以认同，形成道德归属。弘扬和践行雷锋精神，在新时期就是培养民众的道德归属感和民族道德自豪感。
（三）推动社会主义文化繁荣
社会主义文化的大繁荣和大发展，不仅仅是一个现实的问题，也是一个关系国家、民族未来发展的问题。雷锋精神作为传统文化与时代文化的结合，业已成为中国文化中不可或缺的一部分。雷锋精神是对中国传统文化的继承和发展，同时又与现实期的文化建设有着密切联结，雷锋精神作为我国文化的重要部分，践行雷锋精神就是要巩固我们的民族之魂。我们弘扬和践行雷锋精神绝不仅是为了维护我们的意识形态的安全，更是对我们民族传统文化的坚守。人类的延续，绝不仅是血缘的传承，而是民族文化、民族精神的传承。对待雷锋精神是抛弃还是坚守，折射出我们在审视我们民族文化的心态。雷锋精神是民族文化传统与社会主义文化的结合体，践行雷锋精神，就是推动我们民族的国家的文化发展与创新。
（四）坚定执政党的历史使命
中国共产党的历史使命是带领全国人民把我国建成社会主义现代化国家，实现伟大的民族复兴。在新时期，践行雷锋精神也是完成执政党的历史使命的客观要求。把我国建成富强民主的社会主义国家，实现现代化，实现民族复兴，最根本的是实现好最广大的人民群众的利益。执政党的历史使命决定她必须全心全意为人民服务，而弘扬和践行雷锋精神就是要求执政党在执政理念上要“权为民所用”，在执政方式上密切联系群众，在价值追求上，做到“利为民所谋”。践行雷锋精神，符合民众期许，会得到民众拥护。执政党执政的合法性可以通过革命的方式取得，而执政合理却来源于其自身的作为和服务宗旨。中国共产党全心全意为人民服务，始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。
大学生德育生活化，就是立足于大学生的现实生活，以生活为基础，让大学生在自己所经历的活动中去体验、感悟，从而达到理解社会道德要求，提升自己人生境界的目标。德育生活化已成为时展的必然要求，这就要求高校德育工作不仅要关注大学生生活，关心他们的生活体验，还要开拓有效载体来丰富大学生的生活实践，充分发挥生活实践的教育性，全面提升大学生素质和生活质量。雷锋精神的核心要素既包含了社会主义的立场与要求，又体现了共产主义的远大理想与坚定信仰；既彰显了中华民族艰苦朴素、乐于奉献、诚信和善的优秀传统美德，又凸显了人类所共同追求的博爱友善、平等正义的价值取向。可以说，雷锋精神凝聚着中华民族的传统美德，代表着社会主流道德取向，体现了社会主义核心价值观的深刻内涵。雷锋精神激励着一代又一代的人成长，已经成为时代精神文明的符号、先进文化的同义语。大学生弘扬雷锋精神与大学生德育生活化有密切联系。首先，大学生弘扬雷锋精神，可以体现在他们的日常生活中，从小事做起、从自我做起，这就是德育生活化的直接体现与基本要求。其次，大学生弘扬雷锋精神，还可以结合他们的学习、实践活动以及校园文化活动开展，形式和内容不拘一格，可以是灵活多样、生动活泼、喜闻乐见的活动，这就为大学生德育生活化提供了丰富的载体。总的来说，通过开展丰富多彩的学雷锋活动，既可以丰富大学生的生活，又让大学生在活动中体验、感悟先进文化和道德力量，体现德育生活化的目标。大学生弘扬雷锋精神，既是德育生活化的直接体现与基本要求，又为大学生德育生活化提供丰富的载体，有效地促进德育工作的开展。
二、以弘扬雷锋精神促进大学生德育生活化的现实意义
如上所述，弘扬雷锋精神既是大学生德育生活化的直接体现与基本要求，又为德育生活化提供丰富的载体，必然对促进大学生德育生活化，提升高校德育工作的实效性有重要的现实意义。结合新形势下大学生的历史使命和高校德育工作的主要任务分析，这些现实意义主要体现如下：
（一）有利于社会主义核心价值观在高校的大众化。高校是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，培育和践行社会主义核心价值观也是高校当前的主要任务。大学生培育和践行社会主义核心价值观，最重要的是把握好载体并付诸实践。抓好了载体，培育和践行社会主义核心价值观就不会陷入空洞，而是变得更加可亲可近可为。高校应把学雷锋活动作为生动载体，以多层面、多样式的活动来大力弘扬雷锋精神，推动学雷锋活动日常化、生活化，这是大学生培育和践行核心价值观的重要途径。雷锋精神的核心是全心全意为人民服务，为国家、民族、人民的事业而无私奉献，其所蕴涵的崇高道德境界，与社会主义核心价值观所倡导的治国安邦的理念是根本一致的。换言之，社会主义核心价值观所倡导的思想，在雷锋身上都有具体的体现与践行。雷锋精神完美地展现了社会主义核心价值观的深刻内涵，从某种意义上说，雷锋精神也是社会主义核心价值观的一个重要组成部分。大学生弘扬雷锋精神正是践行社会主义核心价值观的具体体现。大学生弘扬雷锋精神，就是要从小事做起，在日常生活中实现高尚的道德情操，为青春注入正能量。总的来说，弘扬雷锋精神，既是大学生以实际行动展现他们积极向上、勇于担当的精神风貌，也是大学生践行社会主义核心价值观的具体体现，有助于社会主义核心价值观在高校的大众化，使社会主义核心价值观在高校校园的影响像空气一样无所不在。
（二）有利于增强大学生的文化自觉与文化自信。雷锋是一名普通战士，却又是一名践行共产主义思想道德的楷模，以其短暂的一生书写了壮丽的人生诗篇，树立了一座令人崇敬的思想道德丰碑。雷锋精神闪烁着道德光辉和时代光芒，具有永恒的价值和感染力。美国《时代周刊》曾如此称赞：“雷锋品牌是中国人民也是全人类共同的精神财富。”弘扬雷锋精神，实际上就是传承和践行一种先进文化，使这种先进文化得到发扬光大，并产生巨大的力量。从根本上说，弘扬雷锋精神，传递的是道德的力量、文化的力量，展现的是一种高度的文化自觉和文化自信。文化自觉本质上是对文化价值的觉悟觉醒，文化自信本质上是对文化生命力的信念信心。建设社会主义文化强国，必须建立在高度的文化自觉和文化自信基础上，这是建设社会主义文化强国的强大精神力量。高校通过学雷锋日常化、生活化来促进德育生活化，实际上就意味着大学生弘扬雷锋精神、践行先进文化已成为一种日常习惯，这就是大学生的一种高度的文化自觉和文化自信。可见，高校大力弘扬雷锋精神，不但有利于大学生在经常性的学雷锋活动中塑造美的心灵，积极培育和践行社会主义核心价值观，还有利于增强大学生的文化自觉和文化自信。
（三）有利于在青年大学生中汇聚实现中国梦的精神力量。青年兴则国兴，青年强则国强。大学生弘扬雷锋精神，就是要用雷锋精神去引导大学生经常自省、自警，提高自身修养，把爱与奉献、自强与拼搏、友爱与团结等品德形成一种习惯，把青春的梦想与国家民族的前途命运联系在一起，在雷锋精神的感召和鼓舞下，营造积极向上、团结奋进的良好氛围。大力弘扬雷锋精神有助于青年大学生更清醒地认识国家、民族的前途命运以及大学生的使命，增强他们的责任感和使命感。新形势下，把学雷锋活动与实现两个“百年目标”、实现中国梦结合起来，一方面可以让青年大学生深刻理解，实现这些宏伟目标需要全体社会成员的艰苦奋斗，大学生仍需发扬雷锋精神，特别是艰苦奋斗、乐于奉献精神；另一方面有助于激励青年大学生自觉地在践行雷锋精神中实现青春的梦想、铸就中国梦。可见，大学生在日常生活中弘扬雷锋精神，虽然强调从小事做起、从自身做起，实际上传递的正能量却可以汇聚成为实现中国梦的强大精神力量。这是我们面对当前国际风云变幻莫测、风险挑战日益增多且复杂化的形势下，团结奋进、坚不可摧的巨大力量。
三、以弘扬雷锋精神促进大学生德育生活化的主要路径
当前，我们必须探索有效路径，充分发挥雷锋精神的德育功能，以弘扬雷锋精神促进大学生德育生活化。
（一）增强雷锋精神在校园的渗透力和影响力。高校要营造学雷锋的浓厚氛围，充分发挥雷锋精神的育人功能，推进德育生活化，必须把学雷锋活动作为校园突出的文化品牌来建设，不断增强雷锋精神在校园的渗透力和影响力。关键要做好以下两方面工作：1、加大宣传教育力度。首先，要利用好校园宣传栏、橱窗、板报、电子屏幕等宣传载体，大力宣传弘扬雷锋精神的重要意义；充分发挥校园广播电台、校园网、校报等宣传途径，大力宣传雷锋精神和雷锋式先进人物；通过QQ群、微博、微信、微电影等新媒介，对校园学雷锋活动进行全方位的宣传。其次，要把雷锋精神的宣传教育渗透于校园文化建设中，举办各种以学雷锋为主题的文化活动，例如，开展以学雷锋为主题的辩论赛、演讲、座谈会、人物访谈、文艺晚会、书画展、摄影展等活动，让大学生在丰富多彩的校园文化活动中领悟雷锋、认同雷锋，唱响雷锋文化主打的校园文化。再次，把雷锋精神的宣传教育融入高校思想政治理论课教学，在保持原有课程体系的前提下，将雷锋精神的实质内涵、本质特征、时代价值、实践意义等有机地融入思想政治理论课的教学内容，通过鲜活的榜样及真实的典型事例，消除大学生当中的一些对雷锋精神和学雷锋活动产生困惑的现象，使大学生加深对雷锋精神的理解和认同。2、重视典型示范和榜样的作用。榜样的力量是无穷的，高校的日常德育工作离不开雷锋式先进人物的榜样作用。学习宣传雷锋式先进模范人物的过程，就是弘扬真善美、培育和践行社会主义核心价值观的过程。一方面，高校要深入挖掘校园中学雷锋的先进典型，对他们及时给予表扬和肯定，让广大青年大学生相信雷锋就在身边，激励他们向榜样学习。另一方面，可以在大学生当中开展“学雷锋标兵”、“感动校园人物”等评选活动，大力培养和树立学生的先进典型，促进学雷锋活动的形象化和大众化。通过校园中日常的人和事来进行典型教育，形成学先进、争先进、崇尚先进的浓厚氛围，使雷锋精神充分发挥铸魂育人的作用。
（二）创新学雷锋活动载体。弘扬雷锋精神必须体现时代化、大众化，这就要求必须创新学雷锋活动的载体。大学生学雷锋活动应紧跟时代步伐，体现时展的新要求，丰富活动内容，突出活动特色，特别是要用当代大学生喜闻乐见、生动活泼的形式，拉近雷锋与大学生的距离，展现充满时代感的、生动鲜活的雷锋形象，增强学雷锋活动的吸引力和感召力。要把弘扬雷锋精神作为大学生德育工作的重要内容，与课堂教学、日常学习和生活结合起来，融入校园文化建设，多渠道搭建灵活多样的活动平台，吸引更多的大学生加入到学雷锋活动的行列中。特别是要大力开展大学生志愿服务活动，搭建大学生践行雷锋精神的主要平台。大力开展大学生志愿服务活动，首先，要多渠道、多角度地在校园宣传志愿服务活动，进一步增强大学生的服务意识，使更多的大学生积极主动地参与进来。其次，要丰富志愿服务活动的内容和形式。形式上，可以结合大学生“三下乡”暑期社会实践活动开展，也可以结合大学生日常的校园文化活动开展，也可以是大学生社团自发组织开展的活动等。内容上，更是可以多样化，可以是“关爱农民工”、关爱农村留守儿童、关爱孤寡空巢老人、农村环境卫生清扫、清除非法张贴、回收废旧物品、爱心捐助等活动。通过志愿服务活动，大学生充分展现了自己的爱心和责任心，使雷锋精神在活动中发扬光大，内化为大学生个人的品质和修养，体现德育生活化的目标。
（三）建立学雷锋活动常态化机制。弘扬雷锋精神，重在实践，贵在坚持。只有把学雷锋与日常学习、生活结合起来，才能常态化，成为大学生自发主动的行动，促进大学生培育和践行社会主义核心价值观。高校建立学雷锋活动常态化机制，是德育生活化的重要保证，也是提升高校德育工作质量的必然要求。高校学雷锋活动常态化建设是一项艰巨的工程，必须坚持齐抓共管、常抓不懈。关键要做好以下两方面工作：
1、高校党委要高度重视学雷锋活动。要全面认识大学生学雷锋活动的重要意义，将其与高校校园文化建设、大学生社会主义核心价值观培育、推进德育生活化等工作结合起来，建立学雷锋活动领导机构，在政策、人力、物力等方面给予优先保障，长效性地扎实推进学雷锋活动。
【关键词】雷锋精神；90后大学生；认知；认同；行动；精神价值体系
2012年是雷锋同志牺牲50周年，2013年是同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年。历经50年的发展，每个时代的雷锋精神都各具特色。60年代雷锋精神代表的是“真善美”，70年代雷锋精神代表的是“爱憎分明”，80年代雷锋精神代表的是“钉子精神”，90年代雷锋精神代表的是“爱岗敬业”。雷锋精神随着时代的发展，被赋予创新的具有时代特色的内涵。雷锋精神不仅仅是雷锋一人更是一大批雷锋式的人物，崇高的思想和优秀的品质凝结而成的优秀文化，是中华民族文化宝库中的一枚珍宝。十报告在要求全面提高公民道德素质中更是明确指出：“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”
90后大学生是正在接受高等教育的一代，是在不断发展进步的一代，是社会主义的接班人是未来发展的主力军，他们肩负着重要的职责。但是在现实中90后常被称为“抱大的一代”，身上也被质疑存在许多的缺点，强调自我实现以自我为中心，“个人中心”、“享乐主义”倾向日益加重，家庭的“宠爱”又助长了其“公主病”、“皇帝病”，滋生惰性、任性等不良的习惯。“今天的问题孩子，也许就是明天的社会问题”，个人、家庭以及社会都要有一种危机意识，注重90后精神价值的培养和塑造，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
面对此番现状，要做的就是将优秀的民族精神与90后新生力量结合在一起，共同发展。以雷锋精神为抓手，提高对雷锋精神的认知认同与行动，构建90后大学生的精神价值体系，同时90后大学生赋予雷锋精神新的时代内涵，实现对于雷锋精神的继承和弘扬。
一、雷锋精神认知、认同与行动的现状
（一）认知上的现状
很多人包括90后大学生对于雷锋以及雷锋精神都有这样普遍的印象：雷锋是一名普通但不平凡的士兵，他爱岗敬业，助人为乐，勤奋学习，关爱集体，对党忠诚，热爱祖国，能够把有限的生命投入到无限的为人民服务当中。“雷锋事迹所表现出来的先进思想，道德观念和崇高的道德品质凝聚成了中华民族伟大的民族精神之一的雷锋精神”。但是对于雷锋精神具有哪些特点，雷锋精神的内涵是什么，90后大学生们普遍呈现出一种不太了解的状态。通过针对南京15所高校，2682名90后大学生的问卷调查显示，关于“钉子精神”是否属于雷锋精神的问题中，55、1%的学生认为“钉子精神”不属于雷锋精神的范畴。但是事实上，钉子精神是属于雷锋精神并且有明确的出处，钉子精神是雷锋在世时与战友赵明才的一次谈话中产生并沿用至今。《雷锋日记》里写道：“钉子有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种"钉子"精神，善于挤和善于钻。”由此可以看到，虽然现在总在提雷锋精神，包括十报告中也指出通过学习雷锋精神加强民众的道德文化素质，但是90后大学生们对于雷锋精神是什么？为什么会产生雷锋精神？都知之甚少，印象模糊不清，对于雷锋精神的了解永远是止步于口头上“雷锋精神”四个字而已。
（二）认同上的现状
在现代汉语词典中“认同”有两个意思：（1）承认，认可；（2）认为跟自己有共同之处而感到亲切。在这两层意思上，笔者认为是有一定的差距的。“认为跟自己有共同之处而感到亲切”比“承认、认可”感情更加丰富，程度也更加深。根据调查了解到目前90后大学生对于雷锋精神的认同程度普遍停留在第一个层面上即“承认、认可”，并且从现实情况与第二个层面“有共同之处而感到亲切”相差很远。90后大学生们对于雷锋精神的意义及其价值都有所了解并且对于雷锋精神对于当代社会的重要作用具有很清晰的认识。比如问到“雷锋精神是否过时”时，82、8%的大学生表示，雷锋精神并未过时，并且超过70%以上的学生认为当代社会仍然需要雷锋精神。但是当上升到“认为有共同之处而感到亲切”这个层面时，却出现了很大的差距。“认为有共同之处而感到亲切”其实更多地可以通过行动上有所体现。因为如果觉得与自己有共同之处便会更好的了解雷锋精神的精髓实质所在，更容易将雷锋精神以“亲切的感受”内化为自己的品质，从而彰显在自己的想法观点以及行动上。90后大学生们对于雷锋精神这种认同层面还远远不够，雷锋精神的意义和价值仅仅是存在于脑海中，并不能很好地指导自己的实践。比如在调查中问道，“您对于在各大高校展开学习雷锋的活动的态度是什么”的时候，54、6%的90后大学生只是在精神上表示支持，不愿意采取任何的行动，通过自己的亲身实践更好地感受雷锋精神，相对而言仅仅只有31、9%的90后大学生对活动表示支持，并且付诸于实践中去。
（三）行动上的现状
在讨论认同时已经提到了一些行动上的现状——90后大学生中真正愿意将“雷锋精神”付诸于实践中的人很少。但是在问卷调查过程中发现，几乎每一位大学生都会有一些参加志愿者活动、公交车让座、献血、捐钱捐物等好人好事的行为。其实，上述的好人好事都体现了一种雷锋精神，都是在用行动践行雷锋精神的表现。90后大学生们虽然已经在践行雷锋精神，但是却毫无意识到自己的行为属于雷锋精神，有时候甚至排斥对于学习雷锋等活动的参与。在90后大学生的学习生活中接触较多的就是志愿者活动，也许他们并不了解甚至并未意识到志愿者精神也是雷锋精神助人为乐，无私奉献的一种体现，所以在被问到“对于参加学习雷锋活动的态度”时，他们想到的大多是宏大的与自身实际情况不符的甚至是有一定难度的活动，距离感、陌生感很强，因此就存在一定的不理解甚至是排斥的态度。但是我们也应该看到，虽然90后大学生们积极参与志愿活动，但是如果将对雷锋精神的践行囿于志愿活动，那么就会导致雷锋精神的狭隘，也会使他们对于雷锋精神的认知、认同上存在更大的问题。另外也要注意到一个比较现实的问题——很多大学生参加志愿活动都带有一定的功利性。这种功利性体现在是为了完成学校的硬性指标或者是评奖评优。如果将这种目的性较强的志愿活动也归结于雷锋精神的话，则会导致雷锋精神的不纯洁，会在以后影响更多的人对于雷锋精神的践行，使得90后大学生在践行雷锋精神的视野上不够宽阔，从而局限了对于自身价值的提高。
总的来说，90后大学生对于雷锋精神的认知、认同、行动上的主要表现为：认知上不全面，认同上不深刻，行动上不充分。
二、现状原因分析
（一）认知上
在上文现状分析中，了解到目前90后大学生对于雷锋精神的基本内涵并不熟知，对于雷锋精神的内涵随着时代的发展不断丰富充实更是知之甚少，仅仅停留在“雷锋精神”四个字。在调查中发现，90后大学生缺少对于雷锋精神的有以下原因：1、缺少对于“雷锋精神”基本知识的学习。在现实生活中可以发现，90后大学生更多对于“雷锋精神”学习主要集中统一于意义和价值的教育，缺少对于雷锋精神基本知识的了解，比如雷锋精神的由来，雷锋是一位怎样的人物，雷锋精神有哪些基本的内涵，随着时代的发展内涵发生了哪些变化等等。作为90后大学生目前仍在接受知识的熏陶，素养的提升，仍有很多机会对这方面进行完善，了解雷锋精神的内涵，打好基础。2、学校缺少对于“雷锋精神”基本知识的教育。相对于学生的学习，那就离不开学校的教育。这里强调的是学校并不是单单指大学等高等院校，更是指幼儿园、小学和中学的基础教育。雷锋精神作为优秀民族精神应该在90后大学生们很小的时候就应该进行学习。在调查中发现，幼儿园、小学和中学对于雷锋精神的教育比大学更重视雷锋教育，90后大学生都有深切感受。因为当在问卷调查被问到，“您觉得和小学、初中或者高中相比，学习雷锋的风气变淡还是变浓了？”，60、2%的学生认为是变淡了。面对此种情形，大学更要有所作为，有所改变。现在的学校很容易将学习雷锋精神形式化，局限化。比如，每到3月5日学雷锋日，就在学校进行各种展板宣传组织各种活动，但是过了这天学校对于雷锋精神的学习可以降至为零，将学习雷锋精神局限在某一时段、某一方面是不利于学生们感受和了解雷锋精神，更加不利于雷锋精神的传承和弘扬。这种搞突击的方式一时有用，但却不能整个大学时期都有用，甚至会适得其反让学生更加反感排斥。
（二）认同上
在现状分析中已将认同分为两个层次：1、承认、认可；2、认为跟自己有共同之处而感到亲切。90后大学生们普遍已经达到第一层面，对于雷锋精神的价值和意义都有比较清楚的认识。90后大学生们虽然对于雷锋精神的基本知识有所欠缺，但是通过社会的宣传、学雷锋活动的举办能够感受到雷锋精神对于现代社会道德建设、价值引领的重要作用，因此能够承认雷锋精神的重要作用。但是就是在这种理性承认中，90后大学生却对于雷锋精神缺乏共鸣不能产生亲切之感。因为他们是根据社会行动推导出雷锋精神的重要性而并非本身深知雷锋精神具有重要作用而理解社会上出现的学雷锋的活动。虽然表面只是顺序上的差异，但是却反映了90后大学生们面对雷锋精神的思考方式，更是体现了他们是否与雷锋精神有共同之处，能有情感上的交流共鸣，能否以雷锋精神为依托构建自身的价值体系的问题，这也是为什么在认知上无法达到第二层面的主要原因。同时，很多90后大学生满足于现状，认为对于雷锋精神有“承认、认可”的理解就足够了，只有那些准备着奉献的人需要更深的理解，而自己只要好好过自己的日子就行了，缺少向更高一层认知发展的动力。另外，现在社会有时候树立雷锋榜样过于高大，当90后大学生接触这些榜样时只能远观不能近学，认为雷锋精神不适合自己，自己也无法达到雷锋精神的标准，从而拉开了与雷锋精神的距离。甚至有时候宣传的榜样是几十年前的先锋人物，时间相距太久，90后大学生无法体会，更不容易产生共鸣和亲切感。雷锋精神大众化欠缺，榜样生活化、时代创新性不足是产生这种现象的主要原因。
（三）行动上
笔者在前面已经提到，90后大学生们通过志愿活动在行动上已经对雷锋精神进行了实践。由于很多情况下都是将志愿者精神、志愿者活动单独进行说明，并未与雷锋精神挂钩，所以很多90后大学生并不了解。根据调查了解，大学生能够积极参加志愿活动或者某些学雷锋活动很多情况下是带有一定的目的和功利心的，比如某些高校有志愿服务时间的规定，院系评奖评优的要求。功利的熏染，让志愿精神、雷锋精神变得不再纯粹，更甚者会引起一部分90后大学生的排斥。参加志愿服务或者学习雷锋活动时都要有一定的精力和时间的付出，有时候活动的开展会占用学生学习的时间，同时，高校对学生缺少在生活中学雷锋，从身边小事做起的倡导，仅仅是通过举办大型活动学雷锋，不免让学生有疲倦感更甚至是排斥感。除此之外，高校举办的活动形式单一老套，对于思维活跃的90后大学生们吸引力不够，积极性不够，有时候活动甚至会流于形式，局限在校园，这更会让学生难以真正投入雷锋精神的行动上来。2013年3月4日，南京师范大学举行了“我与雷锋战友话雷锋”的活动，邀请了雷锋生前战友赵明才老先生，会上赵明才表示：“不赞成停课学雷锋，遇什么事做什么事，不要放下做这个，要常态化发展，有时候造点声势是可以的但是长期做是不可以的。当代大学生发扬雷锋精神责无旁贷，学雷锋要做到与时俱进，立足院校学雷锋，教师教书育人，学生能够读书成才，报效祖国。”
认知、认同与行动是三者并不是孤立分割的，而是互相影响的，彼此都会成为彼此的原因和结果。比如在前文中提到，由于很多90后大学生未把志愿精神看成一种新时代的雷锋精神，导致在行动上有所欠缺，其实这就是认知不足导致行动欠缺的表现。90后大学生对于雷锋精神的认知不够导致在认同上不能从承认上升到感情上的亲切，从而未能将雷锋精神内化为自己的精神品质，在行动上未能积极投入。正确认识这三者本身的因果关系，梳理三者的内部关系，更好地解决当前的一些问题。
三、如何以雷锋精神为抓手，构建90后大学生的精神价值体系
根据上文一系列的原因分析，首先要做到雷锋精神基本知识的教育，让学生们能够正确认识雷锋精神的基本内涵和发展历程。当然目前针对于90后大学生的教育需要依托高校，结和高校思想道德、品德修养等课程进行教学，让他们有机会有途径去了解个感受真正的雷锋精神。当然，除此之外幼儿园、小学以及中学更要能够把握学生身心发展的特点，进行雷锋精神的教育，在潜移默化中使学生们将在教学的过程应注重常态化，而不能流于形式化。在学校进行有关雷锋精神的宣传时，要注意雷锋精神基本内涵的介绍，要使学生们能够明其大义，深知内涵。
其次，如何实现认知上从“承认”突破到“情感上的亲切”，除了要有完全、正确的认知之外，还需要在理性的认知做出正确归因，能够有“亲近雷锋精舍”的动力，能够投入自己的感情，真正意识到雷锋精神的价值所在，主动去感受雷锋精神，用雷锋精神诠释身边的好人好事。学校和社会要积极营造出一种氛围，让学生们感受到雷锋就在我们身边，而不仅仅是在银屏上，将榜样生活化，雷锋精神大众化。同时，榜样也要有时代特色，能够与90后大学生产生更多的共鸣，最好是身边的人的事例，拉近与90后大学生的距离。比如，评选学校、院系甚至是班级的雷锋好榜样，并进行巡展，让更多认识他们的学生从他们身上感受到雷锋精神，让他们切实处在一个到处都是雷锋式人物，充满雷锋精神的一个环境中。这些活动有必要制造一定的声势，但是关键在于坚持，做到“滴水石穿，”而不是“唱”雷锋，洪水般突然袭来，学生会受不住。
最后，要在全面认知的基础帮助90后大学生知道自己做的很多事情就是对雷锋精神的践行，比如目前正在忙碌的南京亚洲青年奥运会的志愿者们，他们不仅展现的是90后大学生的志愿精神，更体现的是一种雷锋精神。要积极倡导一种从身边小事做起，从小事中学雷锋，减少对学生学习时间的占用，营造轻松的学雷锋的氛围。对于90后大学生所做的好人好事，志愿活动需要予以一定的肯定和表扬，但是应该减少物质的奖励，予以更多的精神上的鼓励和肯定。同时，高校建立合理的学生评价评优制度，合理对待90后大学生们所做的好人好事，避免功利性目的的产生。高校宣传雷锋精神，进行学雷锋活动要创新活动方式，能够让90后大学生“喜闻乐见”。高校完全可以让90后大学生自己创办活动，让他们通过活动多与社会接触，扩宽视野，减少对活动的干预，增强活动的灵活性，创新性，时代性。与此同时，活动的举办更要坚持持久性。现在很多高校将3月5日学雷锋日演变成3月学雷锋月，这明显是一个进步。但这并不是结束而是一个开始，要争取做到的是将一个月向一个季度向一年出发，让90后大学生们有一个能实时参与的环境，从而逐渐将雷锋精神融入自己的精神价值体系，使得90后大学生们对于雷锋精神实现认知上全面，认同上深刻，行动上完全。
笔者之前提到，认知、认同与行动并不是孤立存在的，三者之间是环环相扣，互相影响的。好的认知能够为认同提供良好的基础，实现认同的升华和提高，只有在深层次的认同上才能促进行动上感情的投入，从而在行动中获得更多感悟和经验，对于雷锋精神的认同与认知也会个更加深刻和全面。三者相互促进，呈现一种螺旋上升的状态，从而实现对“雷锋精神”继承和弘扬。90后大学生很好地实现对于雷锋精神的认知、认同与行动，很好地理解雷锋精神，发现雷锋精神的“真善美”，学习其艰苦奋斗的品质，兑现为人民服务的诺言，从而丰富自身的人生观和价值观，构建自身的价值体系，提高素养树立更好的形象，为社会和谐发展做出自己的贡献，实现雷锋精神的时代化创新性发展。
参考文献
关键词：学雷锋；常态化；机制
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0100-02
引言：
党的十七届六中全会中明确指出：“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化是推进社会主义核心价值体系建设、打牢全党全国各族人民团结奋斗共同思想道德基础的一项重大举措。”尤其是对于大学生群体，他们作为祖国未来的建设者，树立正确的思想道德观对于整个民族的发展都举足轻重。积极地展开雷锋活动，让青年建设者真正地领悟到雷锋精神的真谛，在生活中身体力行地践行雷锋精神的内容。无论是“扶老人”、“让座”还是“义务支教”、“献爱心”等等，让青年人感受到雷锋精神的真正内涵与魅力。
一、解读雷锋精神的时代内涵
雷锋精神并不是一成不变的，也不是教条式的道德规范，而是随着时代的变化不断地赋予新的内涵和意义。在新时代，雷锋精神所展现的爱党、爱祖国、坚持社会主义、互帮互助、爱岗敬业等等精神内涵被不断地融入到人们的思想价值观和日常生活中。随着市场经济的快速发展，人们被以“金钱”为核心的价值观所影响，通过展现雷锋同志对人民大众无私服务的精神，感染人民群众树立起对社会的奉献价值和助人为乐的精神。新时代各种“平民英雄”的出现让我们相信，这个世界依然是美好的，这个国家依然存在“活雷锋”。学雷锋活动的常态化，也就是以雷锋同志的精神和思想为标杆，在多元化的今天，认识到什么是正确的，什么是错误的。同时雷锋同志所彰显的自强不息精神在时代的今天依然熠熠生辉，21世纪是科技的时代，是创新的时代，民族的进步与发展离不开中华儿女的创新突破，敢于不断地超越自己。尤其是对于大学生而言，学习雷锋精神，有助于他们树立正确的思想观价值观，勇于突破自己，在困境中崛起，在逆境中成长。最后雷锋精神还表现在艰苦奋斗、勤俭节约上，人们物质生活条件的提高，各种浪费现象不绝于耳。但是我们也必须清晰地认识到我国的贫富差距，仍然要看到只有坚持勤俭节约、艰苦奋斗才能为中华复兴贡献自己的力量，才能走上可持续发展的道路。
二、学雷锋活动的常态化、机制化对策研究
大学生群体作为雷锋活动开展的主阵地，对于培养大学生“雷锋精神”彰显中国青年一代的活力与思想有着重要的推动意义。通过建立高校学雷锋活动的常态化、机制化研究有助于帮助大学生树立正确的思想价值观，推动我国社会主义文化建设。
1、加强日常熏陶，大力宣传典型。“雷锋精神”很多都是从书本中进行学习的，缺乏具体可感的“碰触感”，所以在推广“雷锋活动”中要善于与现代化技术进行结合，将雷锋精神融入到一些网站和视频的内容中去。例如每年的《感动中国》节目，让大学生感受到来自社会各界的“雷锋精神”。同时积极地在校园里开展学习雷锋的先进活动，组织大学生进行爱心捐赠，义务支教或者是义务献血等等。此外还可以举办校园座谈会，通过宣扬时代“活雷锋”的英雄事迹，例如郭明义等等，激起学生对他们的敬佩之情，从而学习他们的精神内涵。最后还可以在学校树立“雷锋榜样”，评选出校园“雷锋”人物，在校园内掀起学习雷锋精神，践行雷锋行为的活动。营造出学习雷锋精神的学习氛围，让学生养成“雷锋”的好习惯。
2、健全组织领导，开展岗位学习。无论是党政机关、媒体还是学校的领导，在开展雷锋活动的常态化机制过程中必须进行严密的部署，将开展大大小小的雷锋活动作为一项重要的文化任务。其中作为媒体应该承担起“社会的良心”的重要责任，积极地宣扬社会“正能量”，让大众感受到更多的“爱”和“活雷锋”，将雷锋同志的精神内涵与现实生活中的人物相结合，不断地鼓励大学生从小事做起，树立起“人人为我，我为人人”的无私精神。其次对于学校领导而言，在进行雷锋活动的常态化机制中，要有层次性和针对性地进行，对不同年级的学生提出不同的学习雷锋要求和实践。并且积极地鼓励学生参加各项“学雷锋”的实践活动，例如“为贫困小学生义卖报纸”、“为白血病患者义务募捐”等等，在具体的岗位上感受“雷锋精神”的内涵。
3、建立实践机制，创新雷锋活动。雷锋活动的核心在于实践，将雷锋精神内容转化为实践，在实践中感受“雷锋”的魅力。雷锋活动已经开展有五十多年的历史，在这个过程中已经逐步地形成多种常态化的品牌雷锋活动，例如“希望工程”、“雷锋超市”等等。此外随着时代的进步，年轻一代将学习和宣扬雷锋活动进行了创新，各种“雷锋帽”成为了年轻人追逐的时尚标志，“雷锋网游”和“雷锋微博”的出现更是赢得了更多青年人的热捧，从而不断地推广了“雷锋活动”和“雷锋精神”对人民大众的影响力和号召力。
三、实现雷锋活动与志愿活动的有机结合
志愿者活动是近些年兴起的又一个“服务”社会的新模式，在当志愿者的过程中人们能够感受到更多的“友爱”，实现自我更高的价值，也能向社会传递出更多的“正能量”。例如每年春运大军下产生的“春运志愿者”、维护交通规则的“交通志愿者”等等，他们用自己的力量为共建和谐社会、文明社会出一份力，他们也是当之无愧的“活雷锋”。通过将“雷锋活动”和“志愿者活动”进行有机结合，将雷锋精神的内涵融入于这些活动中，发起“雷锋行之最美志愿者”评选活动，让人们体会到雷锋活动的真正意义不在于事情有多大，而在于有一颗“助人”的心，有一个积极向上的态度，有个热爱生活的目标。以“春运志愿者”为例，他们服务于火车站、汽车站的每一个站点，牺牲自己的寒假时间、休息时间，帮助那些拎着行李、抱着小孩的旅客能够安全到家。他们就是我们生活中的“雷锋叔叔”或者是“雷锋姐姐”，让我们真正地感知到生活中的雷锋其实处处都在，以心换心，感化更多的人能够加入到“雷锋行”的活动中去，也使得雷锋活动更加的常态化和机制化。
总结：
雷锋活动一直是贯彻雷锋精神的重要形式，不仅是对雷锋同志的一种“致敬”，同时也是传承中华民族精神的重要内容。随着时代的发展，雷锋精神被赋予了新的内涵，对社会的进步与发展都起到了重要的作用。通过推行学雷锋活动常态化和机制化，有助于形成整个社会大众的“自强不息”、“助人为乐”等等的精神面貌。同时学雷锋活动的常态化要求也是与所提出的“中国梦”不谋而合，其中大学生作为祖国未来的栋梁、思想的集中者，积极地建设学雷锋活动的常态化，有助于帮助我青年群体树立正确的人生观、价值观。从而不断地促进我国的思想文化建设，加快社会主义和谐社会的构建与发展。
参考文献：
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[2]彭蕾，孙波、对推动高校学雷锋活动常态化的思考[J]、当代青年研究，2012，（4）、
[3]王锁明、论学雷锋活动常态化的必然性与实现路径[J]、唯实，2012，（7）、
[4]李长春、在全国深入开展学雷锋活动座谈会上的讲话[N]、人民日报，2012-03-03（2）、
[5]尹涛涛、推动学雷锋活动常态化的实践与思考[J]、科技信息，20l3，（1）、
学雷锋纪念日精神思想汇报范文一
敬爱的党组织:
雷锋精神的内涵是全心全意为人民服务这是我们党章规定的党的根本宗旨。毛泽东主席对向雷锋同志学习的内涵还专门说过一段话：学不是学他哪一两件事情，也不是学他某一方面优点，而是要学习他的好思想好作风好品德，学习他一贯做好事而不做坏事，一切从人民利益出发，全心全意为人民服务的精神。当然，学习雷锋要实事实是，扎扎实实讲实效，不要搞形式主义。不但普通干部、群众学雷锋，领导干部也要带头学雷锋，才能形成好风气。这是毛主席关于学雷锋一段极其重要的讲话。
大家知道北京的孙茂芳，被誉为京城活雷锋，宁波象山人，他关于雷锋精神曾说过：雷锋精神实质是全心全意为人民服务，为了人民事业无私奉献，学雷锋要立足于岗位学雷锋，在工作岗位上，你会发现很多需要你帮助的人。有人学雷锋，非要跑到很远的地方去，这样会花费路费和精力，而就近学雷锋是一个很节约资源又切实可行的方法。社会需要像李素丽这样在平凡岗位上做出成绩做出贡献的岗位模范，他们是在平凡、琐碎的工作中，实实在在地学雷锋。
同志说过：革命理想高于天。没有远大理想，不是合格的共产党员;离开现实工作而空谈远大理想，也不是合格的共产党员。衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。 这是在学习贯彻党的十八大精神研讨班上对新进中央委员、候补委员讲的话，其实也是号召高级领导干部带头学雷锋。
三国时的刘备对儿子刘禅说： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。对18岁以前的未成年人来说，学雷锋就要从小事做起，在日常生活当中力所能及地去做好人好事。不过小的时候看到并能做的好事是很少的，看到的坏人坏事也是很少的，婴儿一出生，不管看到谁都笑，他(她)哪知道世上还有坏人。后来长大了，才知道好人好事很多，坏人坏事也是无数，而人的精力时间有限，善事做不完，怎么办?这就要择其大善而从之，择其大恶而去之。何为大善，何为大恶，这又取决于人的认识和实践了，王阳明有名的四句教：无恶无善心之体，有恶有善意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物，都是提醒人要不断的学习实践，不断的修炼自己。对于一名党员来说，按照党章要求，遵守入党承诺，践行全心全意为人民服务的宗旨，这也就抓住了雷锋精神的核心思想，知行合一，善莫大焉!
此致
敬礼!
汇报人：××
20XX年XX月XX日
学雷锋纪念日精神思想汇报范文二
敬爱的党组织:
从小就学习雷锋的事迹，一直片面地认为学习雷锋就是做好人好事。可是，参观了抚顺雷锋纪念馆之后，看了国家领导人的题词之后，听了杨杰书记的解读后，对于雷锋精神有了新的认知。
当前，一些领域道德失范、诚信缺失，一些社会成员人生观、价值观扭曲于是，十七届六中全会中央提出了文化强国战略，雷锋精神已经升华为中华民族的精神。时代在呼唤雷锋精神，呼唤他的对党无限忠诚的精神，对学习刻苦钻研的钉子精神，全心全意为人民服务的奉献精神，艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。然而，走出雷锋纪念馆，我却被雷锋那颗感恩的心深深感动。
雷锋的乐观精神，源自一颗感恩的心。他自幼失去了父母兄弟，寄人篱下，可他从不悲观失落，总是乐观向上，激情似火。不论是频繁的工作调动，还是面临多么艰苦的环境，他总是积极应对，刻苦钻研，从不抱怨，从不计较。当祖国号召青年到鞍山去，参与大炼钢铁、支援现代化建设时，他欣然前往。并在报名表上将 雷正兴改为雷锋，他说：雷正兴是个孤儿的名字，我早已经不是个孤儿了在他的内心深处，党就是他最慈爱的母亲。当听了焦化厂工地听了李书记的征兵报告后，他决定应征入伍，放弃了29元/月的工资，只拿6元/月的津贴。因为，他觉得，部队更需要他。
雷锋的无私奉献，源自一颗感恩的心。从雷锋纪念馆走出来，脑海里挥之不去的是雷锋在不同场合提到：我从小就是一个孤儿，是党将我从黑暗的旧社会拯救出来雷锋的爱是执着的，是具体的，是深沉的。他时刻不忘党的恩情，不忘人民的恩情。因此，当望城县团山湖开办农场时，他立刻拿出了自己省吃俭用节约下来的二十元钱，全部送到了团支部，成为全县青少年中捐献最多的一个。当抚顺望花区成立人民公社时，他送去200元钱，并说：这钱是人民给我的，我现在把它还给人民，支援人民公社发展生产，你们一定要收下这笔钱，就像做父母的收下自己儿子的钱一样，是不必客气的。当辽阳遭受百年不遇的特大水灾时，他说：我是从辽阳参军的，对那里的一切怀有很深的情谊。那里受了灾，我不能袖手旁观。在他眼里，人民公社就是党的化身，受灾的百姓就是哺育他的人民。如今，雷锋远去了，可是他那句名言至今仍掷地有声：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
雷锋对生活的热爱，源自一颗感恩的心。雷锋从小受的教育不多，读完小学便参加了工作。然而，他无时无刻不在努力地学习，刻苦钻研。工作之余，他十分喜欢打篮球，由于个子小，一到正式比赛就没办法上场，有一次居然作为女队的替补打了三分钟。刚到鞍钢，工厂组织了秧歌队，一个大姐动作不熟练，刚刚跳下汽车的雷锋，放下行李，接过大姐手里的扇子便舞了起来。入伍后，雷锋成了部队的宣传骨干，有一次他生病了，卫生员不让上抗洪抢险的一线，他便站在路边为战士们唱歌鼓劲。雷锋对于生活的热爱，对于工作的执着，让我们感动。他说：浪费时间就是浪费生命，浪费一分钟就等于死亡一分钟。
青年朋友们，你是否会因为一点点小事而和同事、朋友斤斤计较，你是否会因为公司的某项规定约束了自己而闷闷不乐，你是否会因为工作、生活上的不如意而时常抱怨?看过雷锋，再对照我们自己，是否会感到深深的愧疚。放下私心杂念吧，乐观地对待工作和生活，忠诚于企业，忠诚于岗位，努力提高自己，珍惜拥有的一切。
雷锋纪念馆归来，雷锋精神涤荡着我的灵魂，让我更加深刻地体会到：做人，要常怀一颗感恩的心。
此致
敬礼!