一、主要学习内容
1、认真学习，进一步加强党性修养，提高党性意识、宗旨意识和责任意识。
2、认真学习党的十八届三中全会精神，省委十三届七次、八次全会，市委四届四次、五次全会，县委十二届七次全会精神，进一步坚定理想信念，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
3、认真学习中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见（中发[2013]4号）、中共县县委党的群众路线教育实践领导小组关于印发《县党的群众路线教育实践活动实施方案》的通知（县群组发[2014]4号），领会教育实践活动的重大意义、指导思想、目标要求、方法步骤，增强搞好教育实践活动工作的责任感，保证这项工作的扎实推进。
4、认真学习一系列重要讲话，牢记“两个百年”（到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善;到世纪中叶，建国一百年时，基本实现现代化，建成富裕民主文明的社会主义国家）和中国梦(实现中华民族伟大复兴)奋斗目标，以优良作风深入贯彻落实党的十精神，推进我局工作建设。
5、认真学习《论群众路线重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费重要论述摘编》三本选编材料，以及学习关于苏区精神的重要论述，学习《关心群众生活，注意工作方法》、《反对本本主义》、《寻乌调查》、《兴国调查》、《长冈乡调查》、《国务院关于支持南等原中央苏区振兴发展的若干意见简明读本》等专题资料，牢记全心全意为人民服务宗旨。
6、认真学习中央《八项规定》以及省、市、县委主要领导在党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话精神等重点内容。
7、认真举行一次专题辅导报告，组织党员、干部观看《筑梦之基》、《永恒的信念》、《红色故事汇》、《信仰之光》等电视专题片，开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育。
二、学习要求
1、各单位要结合实际采取集中学习与个人自学相结合，制定学习计划、建立学习制度，并向局活动办及时反馈学习情况。
2、在各项学习中领导班子和领导干部要以身作则，带头学习，作好表率。
3、每位党员、干部要积极参加本单位组织的各项学习活动，认真做好读书笔记（不少于15000字），撰写心得体会（2篇以上）。
关键词：党员干部；党性修养；党性教育；
文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-02
党的十把“党性教育”作为提高党建科学化水平的高度，将党性教育放在了加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的高度，表明党中央对党员干部党性教育的重视程度。在全党上下深入开展党的群众路线教育实践活动的新形势下，特别是在党的十八届三中全会以后我国大力实施新一轮“市场化”改革的大潮中，加强党员干部党性教育，对于确保我国新一轮市场化改革取得成效更具有重要意义。各级党组织必须充分发扬党性教育的优良传统，积极推动党员干部党性教育改革创新，着力提升党建工作科学化水平，永葆党的先进性和纯洁性。
一、部分党员干部党性方面的问题
（一）官气十足，缺乏亲民
群众路线是我们党法宝，也是我们党的根本工作路线，作为党员干部必须始终坚持群众路线，全心全意为人民服务，努力做到亲民、爱民、为民。但从目前我国一些党员干部来看，存在着严重的脱离群众问题，工作中更愿意或者说更善于走“上层路线”，不愿意下基层，不愿意联系群众，不关心群众疾苦，甚至个别党员干部看不起群众，表现得官气十足、民气丧气，对党群关系、干群关系造成了一定影响。
（二）惰性较强，缺乏勤政
当前我国一些党员干部存在着“庸、懒、散、软”的问题，其根本原因就是缺乏大局意识、责任意识和奉献精神，遇到问题绕着走，遇到好事抢着干，比如几近我国出现的安全生产、食品安全、都表现为一些党员干部不负责任、不够勤政，最终导致一些问题集中暴发。还有一些党员干部在存在着严重的“官本位”和“权力本位”思路，不能正确处理好权力与责任关系，在其位不谋其政，而是想着怎么向上爬，因而不可能做出“真业绩”。
（三）急功近利，缺乏实效
目前我国部分党员干部缺乏科学的“政绩观”，不是从长远出发，而是从短期“显性政绩”出发，做一些急功近利的事，缺乏长远性、战略性思考，工作不够扎实，作风比较飘浮。比如个别党员干部比较急功近利，不是从实际情况出发、不是从长远发展出发，干了许多劳民伤财的面子工程、形象工程、政绩工程。还有个别党员干部在工作中对上级指示的工作千方百计做好，而对于民生问题则一放再放，导致矛盾和问题越来越多，甚至积重难返。
（四）作风不正，缺乏自律
尽管从总体上来看，我国党员干部作风较好，但仍然存在一些党员干部不注重自身形象、素质、道德、修养、廉政建设，丧失了党员干部的从政底线和人格品质底线，这些都为广大人民群众所痛恨。比如一些干部存在着享乐主义和奢靡之风，在吃喝玩乐、灯红酒绿中迷失了方向；再比如一些党员干部不注重廉洁自律建设，缺乏自省、自警意识，出现了一系列的不正之风和问题；再比如一些党员干部不注重自身形象，在处理突发事件和面对新闻媒体过程中，出现了违的原则、损害党的形象的言论，造成了极坏的影响。
二、加强党员干部党性教育的对策
（一）明确党员干部党性教育原则
在新的历史条件下，加强党员干部党性教育，必须从当前党员干部党性方面存在的问题出发，坚持主导性、主体性、时代性、针对性的原则，即：坚持以社会主义核心价值观作为主导，着力解决广大党员干部的精神支柱问题，使广大党员干部树立全心全意为人民服务的理念；坚持以党员干部为主体，改变过去认为教育者是主体的狭隘观念，充分发挥“两个主体”作用；坚持解放思想、与时俱进、开拓创新的时代性；坚持以党员干部自身特色开展针对性的教育活动。
（二）丰富党员干部党性教育内容
加强党员干部党性教育，必须不断丰富教育内容，着力物流党员干部党性教育的特色性。要大力加强党的理论、路线、方针、政策和传统文化、现代文化、创新文化教育，着力提升党员干部的政治意识和道德品质；要大力加强案例教育，既要开展“下面教育”，又要开展“反面教育”，发挥引导与警示的双重作用；大力加强政党精神教育，弘扬井冈山精神、长征精神、延安精神等传统革命精神，激励党员干部艰苦奋斗、开拓创新。
（三）完善党员干部党性教育方法
各级党组织在开展党员干部党性教育过程中，要把现代教育理念引入到党员干部党性教育当中，将引导教育、启发教育、互动教学、案例教学、情景模拟等教育模式作为党员干部党性教育的重要方法，着力提升党员干部党性教育的吸引力和成效性。要充分发挥党员干部的主体作用，积极开展党员干部自我教育，通过党员干部撰写调查报告、理论文章、述廉报告以及开展谈心谈话等形式，推动党员干部自我教育。要把理论与实践相结合作为党员干部党性教育的重要方法，使二者相互补充、相互促进。
（四）创新党员干部党性教育载体
加强对党员干部的党性教育，必须在抓好组织学习、会议传达、警示教育等传统教育载体的基础上，积极利用现代信息化手段打造新的党员干部党性教育载体。特别是要充分利用以互联网为载体的“第四代媒体”和第手机为载体的“第五代媒体”，通过开通党员干部党性教育网站、“红色”网站以及党员干部党性教育智能手机平台、微博、微信、QQ群等开展党员干部党性教育，不仅能够拓展党员干部党性教育渠道，而且也能够提升党员干部党性教育的影响力。
三、结束语
总之，在我国大力实施新一轮市场改革化的历史条件下，确保党的先进性和纯洁性对于确保新一轮市场化改革取得成效至关重要。各级党组织必须大力加强党员干部党性教育，特别是要明确党性教育工作原则，在工作内容、工作方式、工作模式、工作载体等方面进行创新，推动党员干部党性教育不断取得新的更大成效，为党的先进性和纯洁性建设提供新的生机与活力。
参考文献：
[1]刘娜、对新时期党员干部党性教育创新的思考[J]、哈尔滨市委党校学报，2013（02）
[2]廖洪兰、基层党员干部党性教育新方式探析[J]、辽宁行政学院学报，2014（01）
[3]王俊涛、关于加强领导干部党性教育问题的几点思考[J]、湖北广播电视大学学报，2013（01）
关键词：群众路线教育实践活动;党的建设;思想建设;作风建设
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）32-0067-02
党的群众路线教育实践活动于2013年6月启动，2014年10月召开总结大会，历时一年半。这次党的群众路线教育实践活动，很好地继承并发扬了精神，取得了令广大人民群众满意的成果，广大党员领导干部醒了脑、提了神，思想上补了课，精神上补了钙，改善了党员领导干部的群众观念和工作作风，刹住了“”蔓延势头，提升了党在人民群众心目中的形象和威望，带动了社会风气根本好转，积累了党的思想政治建设和作风建设的成功经验，可为全面深入推进党的建设新的伟大工程以及正在开展的“三严三实”专题教育提供有益的启示。
一、学思行结合，突出问题导向，筑牢群众路线这根生命线
指出：“贯彻党的群众路线，‘知’是基础、是前提，‘行’是重点、是关键，必须以知促行，以行促知，做到知行合一。既解决认识提高问题，又解决行动自觉问题，使群众观点、群众路线落地稳、扎根深，落实到每个党员行动上，贯彻到治国理政实践中。”
1、把系统学习作为群众路线教育实践活动的前提和基础
认真抓好全体党员特别是党员领导干部的学习是我党的一个优良传统，是推动党的事业发展的一条成功经验，在每一个重大转折时期，我们党总是号召全党同志加强学习。这次党的群众路线教育实践活动也不例外。但这次的学习与以往不同，要求党员干部始终带着人民群众反映强烈的突出问题去学，突出了“问题导向”。通过学习《论群众路线――重要论述摘编》《厉行节约，反对浪费――重要论述摘编》《践行党的群众路线学习读本》等著作文献，通过观看专家学者的讲座录像，使大家深刻认识“”问题的严重性、危害性，深刻认识解决“”问题的重要性、紧迫性，为整个活动的开展奠定了坚实的理论基础。
2、把深刻反思作为群众路线教育实践活动的桥梁和纽带
古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。这次群众路线教育实践活动不仅要求认真学习马克思主义理论知识，而且要求对照“”问题深刻反思，边学边思、边思边学。深入思考并回答诸如“群众路线怎么走？”“改进作风怎么办？”“为了谁？依靠谁？我是谁？”“入党为什么？为党干什么？”“我在‘’方面存在哪些问题？为什么会存在这些问题？”等问题。要求从客观上找准问题，从主观上找准根源，通过学与思的结合解决“总开关”问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、把身体力行作为群众路线教育实践活动的关键和重点
指出：“教育实践活动，顾名思义，就是要一手抓教育，一手抓实践。实践，关键在整改落实，把问题解决到位。整改工作一开始就要抓得很实，出实招、求实效，坚决防止搞形式、走过场。”因此，这次教育实践活动与以往教育活动的最大区别就在于它具有很强的“实践性”，不仅要求做到学有所思、学有所悟，而且要求做到学以致用、活学活用。
这次群众路线教育实践活动分为学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个环节，三个环节相互联系、相互促进、相互融合、相互贯通，形成了鲜明的“学思行”有机结合的新模式。它启示我们，全面推进党的建设新的伟大工程，一定要“带着问题”去学习马克思主义理论，注重读原著、学原文、悟原理，用马克思主义理论这根“矢”去射中国国情这个“的”，找准理论与实际的契合点;一定要“围绕问题”去思考“为什么会这样？应该是什么样子？怎样才能正本清源？”等问题，用自我革新的勇气叩击心灵、深挖根源;一定要“对着问题”去整改，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，以实际行动解决人民群众反映突出的“”问题，解决事关民生的重大问题，通过解决问题的实际成效取信于民。
二、上中下协同，坚持以上率下，紧贴群众需求这根中心线
指出：“各级领导干部既是活动的组织者、推进者、监督者，更是活动的参与者，要以普通党员身份把自己摆进去，力争认识高一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹”。这次活动之所以能够取得重要成果，根本的一点是中央和领导干部带头示范，各地区、各部门、各单位党委党组主要负责同志以身作则，积极推动，紧贴群众需求这跟中心线查摆问题、剖析原因、提出解决问题的时间表和路线图。
1、高层领导自觉把自己“摆进去”，带头示范，点亮了“引路灯”
这次群众路线教育实践活动要求高层领导端正态度、率先垂范、身先士卒、正视问题、敢于担当;不做局外人，不说局外话;要求别人做到的，自己先做到;要求别人遵守的，自己先遵守;要求别人不干的，自己先不干;真正把矛头对准自己，把自己摆进去，把问题找出来，拿自己开刀，为自己治病。这就避免了“干部生病、群众吃药”的问题，避免了“把马克思主义装进手电筒里，只照别人，不照自己”的问题。就中央和国家层面而言，中央领导为全国的党政领导干部做出了榜样：新一届中央领导集体身体力行落实“八项规定”，给全党带了一个好头，深得党心民心;中共中央政治局率先开展党的群众路线教育实践活动，为全党做出了表率、树立了标杆，极大地增强了广大党员干部开展好这次活动的信心。就每个具体的单位而言，党政一把手也一改往日主要是对党员群众做报告、讲道理、提要求、发号召的做法，在清理调整办公用房、规范公务接待、按规定配备公务用车等方面全面带头，做出榜样和表率，在源头上正了风、肃了纪，点亮了“引路灯”。
2、中层干部主动把自己“融进去”，努力推动，治好了“中梗阻”
无论是国家党政机关还是地方党政机关拟或是大中型国有企事业单位，中层干部都是一支承上启下、力量庞大的党员领导干部，如果出了问题，后果不堪设想。在这次教育实践活动之前，尽管各地各单位一直都在加强作风建设和治理能力现代化建设，但却始终存在着不同程度的“中梗阻”现象，这也是这次群众路线教育实践活动需要去除的一个“顽疾”。事实证明，开展群众路线教育实践活动之后，基本治愈了“中梗阻”，破除了“政令不通、执行不力、效能低下”的魔咒，广大中层干部已经在行使权力的过程中变得中规中矩，还原了党和国家的政策、法规以及上级指令的真实面目。
3、人民群众愿意把自己“放进去”，积极参与，打通了“最后一公里”
在这次群众路线教育实践活动中，各级领导干部都能放下架子，虚心听取下级、基层和党员、群众的意见，以“树立标杆、向我看齐”的态度检查自己，认真查摆个人、领导班子、本地区本部门在作风方面存在的突出问题，深刻剖析问题症结和原因，消除了查摆问题见事不见人、剖析原因对人不对己的现象，自始至终致力于解决实际问题，致力于回应群众期盼，以查摆问题开局亮相，以整改问题注入希望，以解决问题赢得民心。因此，广大人民群众都愿意把自己“放进去”，积极参与这项活动，进而解决了联系服务群众“最后一公里”的问题。
这次群众路线教育实践活动是一次典型的“高层领导带头、中层干部推进、人民群众广泛参与”的“立体式”教育实践活动。它启示我们，全面推进党的建设新的伟大工程，一定要坚持以上率下，发挥党员领导干部的示范带动作用，解决“照人不照己”的问题;一定要发挥好中层干部承上启下、协调左右的作用，真正从思想上、作风上严起来、实起来，解决“中梗阻”问题;一定要充分调动广大人民群众的积极性，使各项工作合民需、顺民意、聚民心，解决“最后一公里”的问题。
三、废改立并举，建立长效机制，夯实制度建设这根保障线
指出：“保持党同人民群众的血肉联系是一个永恒课题，作风问题具有反复性和顽固性，不可能一蹴而就、毕其功于一役，更不能一阵风、刮一下就停，必须经常抓、长期抓”，“要以这次活动为契机，创建新的制度，完善现有的制度，废止不适应的制度”。这就明确要求我们要以建立长效机制为目标，通过“废改立并举”的方式加强制度建设。
1、废止不合理的规章制度
通过教育实践活动，各级党政机关、国有大中型企事业单位都对历年文件逐项予以登记，分类汇总，并逐项进行审核，提出清理意见。原则上，凡与国家法律法规相抵触的、与现有制度规定内容相冲突的、不适应形势发展的制度规定均已废止。
2、改进不完善的规章制度
经过多年的探索和实践，我党在贯彻群众路线、改进工作作风等方面有了比较系统的制度规定，大多行之有效、群众认可，这些无疑要继续坚持。但对于那些不太成熟、与群众路线教育实践活动新要求不符的工作、管理、考核等制度规定，各级党政机关、国有大中型企事业单位等都已根据中央要求、实际需要和新鲜经验进行了完善，并以制度化的方式确定下来，使其长期发挥作用。
3、建立新的规章制度
为进一步加强村级“先锋在线”信息点建设，不断提升全区党员干部现代远程教育工作水平，根据中共安徽省委办公厅《安徽省党员干部现代远程教育工作实施意见》（皖办发[2006]33号）文件精神和市委组织部有关工作部署，结合我区实际，现就“先锋在线”信息点规范化建设提出如下实施意见。
一、目的意义
“先锋在线”信息点是远程教育“电视上网”工程的终端接收站点。加强信息点规范化建设，对于健全“让党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠”的长效机制、推进基层组织建设和新农村建设、加快农村信息化进程、构建和谐农村具有重要的意义。
二、“先锋在线”信息点规范化建设具体要求
1、组织设置规范。一是成立村级远程教育领导机构，明确村党组织书记负责制和村两委成员职责，制定远程教育实施方案；二是确定一名责任心强、工作负责的村干部作为“先锋在线”信息点管理员，负责管理、维护信息点远程教育设备，按计划组织开展远程教育各项活动，认真填写《党员电教与远程教育活动登记簿》；三是结合“双培双带”示范基地建立远程教育科技示范基地，以党员能人、致富能手为基础，建立村级远程教育教学和服务队伍，带头学习新技术、运用新技术、传授新技术。
2、管理制度规范。一是结合实际制定“先锋在线”信息点设备管理制度、管理员工作职责、村两委学习制度、党员学习制度、“在线广播”播放制度，严格按制度组织开展远程教育各项活动；二是有远程教育年度活动计划、村两委干部月学习计划和全村党员培训计划，并认真落实。
3、硬件配备规范。除省委组织部统一配备的专用宽带网线、调制解调器、宽带数字机顶盒外，各信息点均需配备一台34寸数字电视机，有条件的可以配备电脑、打印机、广播设备等，同步实现“电视上网”、“电脑上网”和“广播上网”。
4、活动室布置规范。一是党员活动室正门前悬挂“先锋在线信息点”标牌，标牌由区委组织部统一制作下发；二是远程教育设备一律安放在党员活动室，方便党员群众学习；三是“先锋在线”信息点各项制度做成展板悬挂于党员活动室醒目位置。
5、档案资料规范。信息点远程教育档案要分类整理、及时归档。档案资料要齐全，档案内容要充实。特别要注意图片、影像资料的收集和保管。
三、充分发挥“先锋在线”信息点在基层组织建设和新农村建设中的作用
1、把“先锋在线”信息点建设成政策学习的阵地。在切实提高党员干部政治理论素质上下功夫，把邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和构建社会主义和谐社会理论、党的方针政策、国家法律法规、党的基础知识作为党员干部的必修课，定期集中组织学习培训；把实用技术、创业技能、公共卫生等知识作为党员干部的选修课，根据各自的实际情况和从业特点，自主安排学习。村两委干部每月集中学习不得少于两次，每次学习时间不得少于两小时，要有学习笔记；全村党员集中学习每年不得少于四次，每次学习时间不得少于两小时，学习要有计划、有要求、有考勤、有记录、有讨论、有反馈。
2、把“先锋在线”信息点建设成科技致富的阵地。在切实提高党员干部致富本领上下功夫，充分发挥党员干部的示范带动作用，把组织党员干部学习与组织群众学习有机结合起来，发挥现代远程教育的辐射功能，引导党员干部和群众把学到的知识应用到生产、生活的实践中去，推进新农村建设和农民群众的增收致富。一是结合本村实际按产业类型定期组织党员群众收看、学习农业实用技术，每年不少于4次；二是村远程教育教学和服务队伍利用远程教育科技示范基地向广大群众推广新技术、传授新技术，每年开展活动不少于2次。
3、把“先锋在线”信息点建设成信息服务的阵地。在切实提高农村信息化水平上下功夫，积极发挥远程教育终端设备的信息服务功能，为党员干部和人民群众的生产、生活提供信息帮助。一是远程教育设备要随时向党员群众开放，管理员要热情帮助、指导村民检索信息；二是有条件的信息点要结合区、乡镇、村中心工作，定期下载、编印远程教育期刊，在村务公开栏和村民居住集中的地方张贴，远程教育期刊每个月至少编印一期；三是主动为村农业大户、致富能手等提供市场动态和供求信息，使他们能够运用市场信息调整产业结构和生产规模。
4、把“先锋在线”信息点建设成文化娱乐的阵地。在切实满足村民精神文化需求上下功夫，充分发挥“先锋在线”播出平台和网络的文化娱乐功能，丰富广大干部群众文化生活，积极构建和谐农村。一是利用“先锋在线”播出平台及网络中丰富的电影、电视资源，定期组织有兴趣的村民特别是老人收看；二是开通“在线广播”的信息点要精心组织节目，按时开放广播，认真组织开展为70岁以上的老人生日送歌、为有婚嫁喜事的村民送歌活动，同时为广大村民提供点歌服务，在全村营造和谐、温馨的氛围。
四、切实加强对远程教育工作的组织领导
规范化建设“先锋在线”信息点，深入开展党员干部现代远程教育，是新形势下基层组织建设的重要内容，各乡镇党委要高度重视，明确一把手职责，切实加强组织领导，积极进行宣传发动，不断加大资金投入，确保“先锋在线”信息点规范化建设顺利实施。
现将学习过程中好的经验做法总结如下：
一、立足于早，保证学习活动及时有序的开展
文广新局为了及早启动党的群众路线教育实践活动，主要抓了三个“早”，一是早行动。群众路线教育实践活动相关学习资料下发前，文广新局全体干部就利用每周全体例会时间集中对相关资料进行学习，这就为党的教育实践活动的学习教育环节奠定了良好的基础。二是早建组织。在接到《中共县委关于开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》后，局领导班子十分重视这项工作，成立了总支书记、局长为组长，总支副书记、副局长、副局长、文化市场执法大队队长为副组长，各科室为组员的教育活动领导小组，下设办公室，负责日常工作。小组成立后立即召开会议，认真研究如何开展好党的群众路线教育实践活动的各阶段工作。及时组织召开了教育活动动员大会，邀请督导组全程参加，动员大会上局长做了动员讲话，反复强调要提高认识，加强沟通，在保证程序的前提下创造性的开展好活动，并宣布了将党的群众路线教育实践活动作为全局的重点工作的决定，做了认真部署和指导。三是早做计划。根据县委的总体安排，文广新局较早地制定了教育实践活动实施方案，从而使该局的群众路线教育实践活动有章可循，按部就班的开创良好开端。
二、立足于实，保证教育活动突出实效
为了保证学习效果、教育阶段不走过场，文广新局采取了“三个定实”的工作方法，以保证学习内容保质保量的完成。
一是把学习时间定实。首先确定了理论学习的时间，从2月底开始，文广新局全体干部每周至少利用一天的时间集中学习，每天至少保证一小时的自学时间，在保证完成工作的前提下无一人旷课2学时以上，理论学习首先在时间上达到了上级的要求。
二是把学习内容定实。学习内容紧紧围绕中央、省、市和县委的有关指示精神和系列重要讲话精神。通过学习使全局广大党员干部普遍认识到，深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，对服务人民、服务社会的工作职责具有重要的现实意义。
三是把学习方式定实。为了灵活多样的将党的群众路线教育实践活动开展的更有实效，文广新局开展了三种学习方式。首先是班子成员集中学习。班子成员采取个人发言，集体讨论等方式深入开展理论学习，使思想内化。其次是认真组织收看市委组织部录制的《始终同人民群众心连心典型事迹片》等电教题材片。第三是以集中学习为主，自学为辅的学习方式。要求广大党员干部在工作之余将学习变成一种风气，自觉学，主动学。要求全局干部职工做到学习有笔记，有心得。通过网络、报纸、新闻媒体等渠道了解学习践行党的群众路线的重要意义。
三、立足于新，保证教育活动有本单位特色
关键词：群众路线；党校干训；作用；
文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-02
中共云南省德宏州委党校地处云南省西部德宏州傣族景颇族自治州首府芒市，担负着培训轮训全州各族各级干部的职责，践行党的群众路线，对于搞好德宏州干部培训轮训工作意义十分重大。
党的十的胜利召开，标志着党和国家的发展从此进入了一个崭新的阶段。面对新形势新阶段新要求，坚持和贯彻党的群众路线对于履行好党校干训职能意义十分重大。因为坚持和贯彻党的群众路线是保持干部队伍先进性、纯洁性的内在要求，是巩固党在边疆执政基础的根本要求，是德宏推进桥头堡黄金口岸建设实现、与全省、全国同步建成小康社会的必然要求。下面就党的群众路线的内在含义、党校职能作用以及如何在发挥党校职能作用中体现党的群众路线三方面谈谈自己的认识。
一、党的群众路线的内涵
中国共产党对党的群众路线作了如下表述：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动。”可以说群众路线是马克思主义立场、观点、方法的集中体现，是由中国共产党的性质和终旨所决定，有着及其丰富的科学内涵。党的群众路线形成于土地革命战争和抗日战争时期，之后在各个历史时期得到不断的丰富和发展。党的群众路线是中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设时期，特别是改革开放新时代始终贯彻的生命线和根本工作路线。
一般而言：“一切为了群众，一切依靠群众”是党的群众路线的核心内容和基本要求，也是党的群众观点和一切工作的出发点、落脚点。紧紧为了群众，紧紧依靠群众，把人民群众的根本利益实现好，维护好和发展好。“从群众中来，到群众中去”是党的群众路线的基本领导方法和工作方法，也是实现为了群众，依靠群众的承诺的正确方法和途径。
二、德宏州委党校干训职能作用
2008年新颁布的《中国共产党党校工作条例》明确指出，党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠道，党校应以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。
中共德宏州委党校作为德宏州培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究、宣传马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地，是全州各级干部增强党性锻炼的熔炉。党的十以来，德宏州委党校以理论武装为根本，党校教育为核心、能力提升为主线，遵循“重点干部重点培训、优秀人才优先培训、紧缺人才抓紧培训、年轻干部全面培训”的思路积极开展大规模干部培训轮训工作，德宏州委党校仅1013年就完成各类干部培训班23个共3024名学员的培训，在德宏州黄金口岸和桥头堡快速发展中对全州干部队伍建设发挥了党校应有的职能作用。
三、践行群众路线，充分发挥德宏州委党校干训职能作用
（一）党校干部培训工作中，践行党的群众路线的重要性
党的群众路线体现了马克思主义的立场、观点和方法，是党校发挥职能作用搞好干部培训的重要内容和基本要求，也是党校充分发挥干训职能的根本保证。这就要求党校必须把党的群众路线贯穿于全部工作之中，核心就是贯穿于党校的重要职能即干部教育培训工作中。在干部教育培训过程中，正确理解和践行党的群众路线，始终坚持以学员为本，坚持一切工作从学员实际出发，及时了解学员的思想动态、学习需求和生活需要，充分依靠学员引导学员，为学员努力做好教学、组织、服务工作，提高党校教学质量，履行好党校教育的使命。
（二）积极践行群众路线，充分发挥州委党校干训职能作用
俗话说得好：坐而言，不如站而行。在德宏州委党校干部培训工作中，只有务实工作，践行群众路线，才能更加有效发挥州委党校干部培训职能作用。
必须积极思考解决以下三方面的问题：
1、解决认识问题，在干训工作中牢固树立群众观
树立马克思主义群众观，是党校干部教育培训的一个重要内容。我们必须树立“一切为了干部培训工作”、“一切为了学员的进步和需要”、“虚心向学员学习”、“对党负责和对干部培训工作负责相一致”的党校工作群众观，把全心全意为学员服务作为党校教学的根本指导思想，夯实干训工作的思想基础。
具体地说，党的群众观点体现在干部培训工作上，就是要不断强化依靠学员、服务学员的思想意识，把全体学员的支持认可作为干部培训工作的动力和目的，把服务学员的意识扎根在每一个党校教职员工心里。在具体的教学管理服务工作中，要密切联系学员实际，把服务学员的意识内化于心，外显于形，广泛听取学员的意见、要求和建议，坚持把服务学员作为改进党校工作作风、培养服务意识的有效载体，党校教师、组织员和其他管理服务人员都要在工作中深入学员，及时了解学员实际需求，缩短与学员的感情距离，增进与学员的感情交流，增强党校培训工作的针对性和目的性，使学员通过党校学习，确实收到夯实理论功底，拓展战略思维，开阔世界眼光，增强党性修养之实效。
2、解决关键问题，进一步创新教学内容及教学方法
德宏州委党校作为宣传党的方针政策的主阵地，对干部进行短期培训是党校教学工作的重中之重。州委党校每年的中青年干部培训班、少数民族干部培训班、科级干部培训班、妇女干部培训班、入党积极分子培训班等，这些班级的教学内容必须紧跟德宏发展形势，密切配合全州的中心工作，根据德宏经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合干部岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容。对于党校干部培训来说，内容的创新是教学工作的大事。践行群众路线，就是要求党校从教学实际出发，在坚持传统课堂教授的同时，结合学员需求进行研讨、考察、调查、研究、思考、交流等形式，以研究解决实际问题为目的，培养联系群众的方法理念，提高新形势下做好群众工作的能力。
同时，创新党校教学内容还必须联系学员实际和时展要求创新教学方法。因为一个有效的先进的教学内容，如果没有匹配的教学方法相适应，内容也会显得空洞乏味。中央《干部教育条例》明确指出开展干部教育培训应当根据干部的特点，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量。同时还指出面对信息化的时代特征，应推广网络培训、远程教育、电化教育，提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。
德宏州委党校应继续探索一系列的教学方法改革创新，由过去的灌输式教学改为互动式教学，积极探索和推广答疑式、研讨式、案例式、观摩式和“社会调查式”并行的多种教学方法。同时应继续采取“请进来走出去”的办学方法。通过“请进来”，请专家学者送学到校；通过“走出去”，让学员到改革开放发达地区的前沿基地、爱国主义教育基地参观学习考察体验，使学员获得鲜活的感性知识和思考，使学员“跳出德宏看德宏”、“跳出德宏谋德宏”，增强学员学习的紧迫感和使命感。
3、支撑问题，进一步加强党校自身建设
借群众路线教育活动的契机，德宏州委党校要充分发挥职能作用，继续坚持“人才强校”方针，练好党校“内功”。要不断加强党校自身建设，狠抓人才队伍建设，不断完善教学管理制度，改进教学方式。要通过科研、教研、外训、内培强师资，通过配强干部培训管理服务队伍、培强组织员队伍不断提高教学管理能力，提升培训质量。德宏州委党校自身发展的实践也充分证明，只有不断加强自身建设，进一步做好教学管理和服务工作，形成良好的教风和学风，才能促进群众路线教育取得成效。
德宏州委党校在今年春季学期开班的干部培训主体班次培训中，结合群众路线教育实践活动要求，根据中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，严格贯彻落实“八项规定”的具体要求，严格执行各项规章制度和管理办法，培养学员良好的学风。对学员在校学习、生活、纪律、党性锻炼以及外出学习考察期间严格要求。严格规定不能用班级活动名誉聚餐吃请或请吃；在对学员的考核管理中对遵守纪律和党性锻炼方面提出严格要求，通过严格实施，培训收到了明显的效果。
总之，只有树立正确的群众观，不断创新干训内容和形式，进一步加强党校自身建设，才能使德宏州委党校充分发挥干部培训职能作用，为德宏州干部队伍建设作出更加积极的贡献。
参考文献：
关键词：从严治党；从严治校；党校
中图分类号：D261、41 文献标识码：A 文章编号：10049-1494（2016）05-0008-03
指出：“党校姓党，是党校工作的根本原则。”党校事业作为党的事业的重要组成部分，作为党委的重要部门和干部培训教育的主渠道、主阵地，“党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务”，因而，“从严治校就是全面从严治党在党校工作中的具体体现”。为此，各级党校必须按照从严治党的要求，结合各地实际，保持党校教育在党员干部培训中的独特优势，坚持严以治校、严以治教、严以治学。本文对近年来中共南宁市委党校从严治校的探索和实践进行了归纳总结，以期能在全面从严治党的大背景下，为坚持从严治校，不断提高党校办学水平工作提供参考。
一、全面从严治校的基本要求
党校肩负着培养党员领导干部的重要使命，是全面从严治党的前沿和窗口。充分发挥党校在推进全面从严治党中发挥重要作用，必须把从严治校作为党校各项工作的重要方针，按照全面从严治校的基本要求推进党校各项工作的开展，坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线。
（一）坚定不移做全面从严治党的模范者
推进全面从严治党，要不断提高全党的马克思主义理论水平，加强全党的管党治党意识，不断提升党员领导干部的执政水平和执政能力，形成思想上政治上行动上统一的好局面，这就需要从多方面强化党校在干部教育中的作用，各项工作从严从高要求，才能使党校成为党员领导干部增强党的理论知识和党性修养的重要阵地，不断提升党员领导干部的形象和影响，成为全面从严治党的模范者，进而全面推动政风和社会风气的根本好转。
（二）坚定不移做全面从严施教的践行者
从严施教是从严治校的中心工作。指出，学高、思远、业精、身正，这是党校人必须树立的核心价值观，坚守高尚的精神家园，争做正能量的党校人，是每一位党校人的价值选择。党校必须始终保证正确的施教方向，把握好正确的政治方向和科学的理论导向，坚持“团结、稳定、鼓劲，正面教育为主”的原则，党校课堂言论必须符合党的路线、方针、政策，与党中央保持高度一致，始终站稳党的立场，传播党的声音，成为宣传党的思想路线的主渠道、思想理论战线的主力军；党校课堂必须成为最讲政治纪律、最守政治规矩的地方，成为全面从严治党的表率。
（三）坚定不移做全面从严治学的执行者
从严治学是从严治校的关键环节。党校教学要突出理论教育和党性教育两个主课，紧扣“党校姓党”的根本工作原则这条主线，根据当地实际，形成与当地干部教育培训相适应的“理论教育、党性教育、能力提升、作风优化、行为训练”的培训工作布局。要坚持理论联系实际，教育引导学员把理论和现实的问题、当前和长远的问题、局部和全局的问题有机结合起来，做到党委、政府的工作重心在哪里，干部教育培训的重点就放到哪里，使学习培训真正与改革发展稳定的实践结合起来、与当前工作的要求结合起来、与干部的健康成长结合起来。在教育培训中坚持以学员为本，注重学员的具体学习需求，激发学员的内在学习动力，使学员在党校学习的过程成为提高党性修养的过程。
（四）坚定不移做全面从严管理的力行者
从严管理是从严治校的基础和保证。首先，健全和完善学员管理制度，针对当前学员管理的具体情况，结合各地实际，形成一套科学、高效、适用的学员管理规章制度，坚持以制度管人管事，提高管理工作的制度化、规范化、科学化水平，真正做到有章可循、有章必循、违章必究。第二，要做好人学教育，把从严管理的理念灌输到每一个学员的头脑中，让学员从入校之日起就树立起严格遵守校纪校规的理念，并转化成服从学校管理的行动自觉。第三，提高党校教职工的政治素养、理论素养和管理水平，把从严治党的规律充分运用到坚持党校姓党、从严治校的实践当中，使党校成为全面从严管理的表率。
二、中共南宁市委党校从严治校的实践探索
近年来，面对新形势、新任务和新机遇，中共南宁市委党校认真贯彻《中国共产党党校工作条例》《2010-2020年干部教育培训改革纲要》《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》精神，坚持从严治校，遵循干部成长规律和干部教育培训规律，服务市委市政府中心工作。确定改革兴校，人才强校，教学立校，科研固校，特色塑校的发展战略，以开放创新的理念、奋发向上的精神、求真务实的作风，充分发挥干部教育培训的主阵地、主渠道作用，在新的发展起点上开创党校工作的新局面。
（一）结合党校工作实际，制定“116”发展战略，对从严治校进行顶层设计
南宁市对干部教育培训工作进行了统筹安排，成立南宁市干部教育工作领导小组，统筹安排干部教育培训“十二大工程”、指导实施干部教育重点培训项目，确保南宁市干部教育培训规范化、正常化。市委党校根据中央、自治区、市委的有关文件精神和部署，结合新形势下学校建设和发展，制定了党校“116”发展战略，明确了发展目标――创建全国省会城市一流党校，努力把党校建设成为适应南宁市经济社会发展要求，在广西党校系统有重要地位和影响力，紧跟形势要求和独具特色的干部教育培训基地、全面深化改革的实践与决策咨询研究基地。为加快建设中国面向东盟开放合作的区域性国际城市、宜居的壮乡首府和具有亚热带风情的生态园林城市做积极贡献。
中共南宁市委党校“116”发展战略，即坚持一个理念、弘扬一种精神、进行六大提升工程建设。坚持一个理念，就是坚持“质量立校，改革兴校，人才强校”的发展理念，这是根据党校58年发展历程积累的经验和新时期对校院发展的新要求而形成的。质量是立校的根本，改革是兴校的关键，人才是强校的保障。弘扬一种精神，就是弘扬“厚德、求真、拓新、为民”的南宁党校精神。58年的发展历程，南宁党校积累了丰富的办学经验，形成了优良的传统和优秀的文化，积淀了鞭策我们继往开来、开拓进取的党校精神。进行六大提升工程建设，就是进行教学培训“特色”提升、科研咨询“质量”提升、人才队伍“专业”提升、管理服务“品质”提升、环境设施“人文”提升、文化党建“引领”提升工程建设，为创建一流党校提供强大的支撑。
（二）统筹安排干部教育培训，真抓实干发挥优势，对从严治教进行全面部署
中共南宁市委党校紧紧抓住当前干部教育培训的时代特点，经过多年探索，形成了具有南宁特色的干部教育培训新模式。形成“三大特色”课程体系，即“理论教学+基地实践”的党性教育特色课程、“围绕中心、服务大局”的南宁地方特色课程、南宁干部成长需要的特色课程。打造干部教育培训新模式。形成了“党校+基地+高校”的培训模式，既发挥优势坚守了阵地，又运用了实践（经济、社会建设实践）和专业（高校）资源，有效地促进了干部理论与实践相结合。加大教学基地建设力度。将党的理论教育、现场体验教学和专业素质提升三者相结合，全面提升学员解决急难险重工作的能力。全面推行“一线教学法”，即内容“一线”化，教学内容来自南宁市经济社会发展“一线”、市委、市政府中心工作“一线”、各级领导干部工作“一线”；师资“一线”化，加大聘请“一线”党政领导干部、企业家和致富能人为兼职教师的力度；课堂“一线”化，加大现场教学的比重，重点在维稳、旧城改造、水城绿城建设、五象新区建设等工作一线开展教学，让学员在干中学，在学中干；实践“一线”化，让中青班学员到艰苦地区、复杂环境的基层一线实践锻炼，提高推动农村发展、做好群众工作的能力；成果“一线”化，坚持在“一线”检验学员学习成果，看是否能够提高解决实际问题的能力，同时将学员“一线”调研成果转化为工作成果，运用到产业发展、征地拆迁、新农村建设、脱贫攻坚等工作中，解决经济社会发展中的重点难点热点问题。
（三）开创主体班管理新模式，推动学风建设风清气正，对从严治学进行深入探索
近年来，中共南宁市委党校探索主体班学员管理办法，开创主体班管理新模式：一是在中青年干部班实行“准军事化”管理。每班配备一名现役军人担任教官，每天组织学员出操训练，列队进出教学场所等，既作为管理措施，贯穿培训始终，培养学员团队精神和昂扬向上的精神风貌，又作为教学内容进行国防教育，增强学员国防意识，体验军旅生活。二是在所有培训班实行“半封闭式”管理。每班配备2名优秀教师担任组织员，实行24小时跟踪管理和服务；要求学员食宿在学校，外出办事者，晚上11点前必须回到宿舍，不定期进行查房；第二天公布前一天上课出勤、住宿考勤情况；严格课堂考勤，对迟到、早退、不遵守课堂纪律的，严格按照规定处理；累计缺课时间超过总学时1/7的，或未经批准擅自离校的，取消培训资格。三是“五级联动”管理。即党校直接管理、市委组织部指导管理、送培单位参与管理、组织员跟班管理、班委支部自主管理，形成齐抓共管的格局，有力促进了干部良好学风的形成。四是“后续跟踪”管理。建立学员培训档案，评选表彰优秀学员、优秀班干部并送市委组织部备案，将学习情况向送培单位反馈，定期到学员工作单位跟踪了解其培训后的表现，使学风建设融入干部成长的全过程。五是学员自主管理。由学员民主选举班委，实现自我管理、自我服务、自我约束，充分调动学员学习的积极性和主动性。上述独特的学员管理举措，有效地促进了理论联系实际良好学风的形成，得到了学员的认可，也得到了上级部门的肯定。
（四）完善各项规章制度，着力营造“党校姓党”浓厚氛围，对校风建设进行全面强化
关键词：延安时期；中国共产党；干部教育
中图分类号：D926 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0179-02
延安时期中国共产党采取有效措施，加强干部教育，培育出大批优秀干部。这一时期的成功经验，为新时期的干部教育提供了借鉴与启示。
一、延安时期干部教育的时代背景
延安时期党迫切需要加强干部队伍建设，同时也具备了干部教育条件。
1、延安时期干部教育的必然性
延安时期正值抗日战争爆发，民族矛盾上升为主要矛盾，中国共产党要在抗战中肩负起领导责任，就必须造就大批党员干部。然而，红军经过长征后，干部严重短缺。当时虽然有许多进步人士充实到新干部队伍中，他们富有革命热情、文化素质较高，但是缺乏马列主义教育和实际工作经验，在工作中普遍存在命令主义、等现象。针对此，党的政治方针发生相应变化，认识到指导伟大的革命，“要有伟大的党，要有许多最好的干部”[1]277，因此，在当时极为严酷的环境中，党把有计划地培养大批干部，作为主要的战斗任务之一。
2、延安时期干部教育的可能性
抗日战争开始后，陕甘宁边区已经具备了培养干部的条件。首先，党中央进入边区后，进行东征和西征，稳固并扩大了革命根据地，解决了物资紧缺的局面。其次，红军长征的胜利，宣告了“围剿”计划的彻底失败，结束了红军和党中央长期作战的局面。再次，“西安事变”和“七七事变”，迫使放弃“攘外必先安内”政策，由终止内战转变为抵抗日本帝国主义者的侵略。最后，在武汉会战后，抗战进入了相持阶段，解放区时局相对比较稳定，为陕甘宁边区开展干部教育提供了良好的环境。
3、延安时期干部教育的目标
在六届六中全会上提出，目前党的中心任务之一是要有计划的发展党员干部，建设全国性的、群众性的、布尔什维克的党。从瓦窑堡会议，到中共六届六中全会，党提出要把发展党员干部作为紧迫任务，主动将马列主义的建党理论，变通地运用于中国实际情况中来。瓦窑堡会议上，党提出了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中华民族的先锋队。这个理论，不仅增强了中国共产党的阶级基础，而且还扩大了党的群众基础，走出过去“唯成分论”那种老路子。延安时期党密切联系群众，“敞开大门发展党员队伍，特别是对家庭和社会关系复杂的知识分子、青年学生，只要表现好、思想进步、历史清楚的，就放手发展。”[2]420延安时期，党努力建设全国性大党，为领导民族救亡运动奠定组织基础。
二、延安时期干部教育的实践途径
“干部问题是一个有决定作用的问题”[3]511，延安时期，党把培养“才德兼备的领导干部”作为主要任务，具体采取如下措施。
1、打破“唯成分论”，采取正确的教育模式
延安时期党打破“唯成分论”，以“愿意为着共产党的主张而奋斗”的标准发展党员，这样的规定并没有降低党员标准，反而能提升党员质量，使党员充分发挥自己的模范作用，“在政府的工作中“应该是十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范”[4]522。延安时期党采取了正确模式培养干部，主要有学校教育和在职教育两种方式。在学校教育中，陕甘宁边区先后创办了抗大、陕北公学、中央党校、马列学院、鲁艺、女大、延安大学等在内的30余所干部学校，培养了大批人才。对于在职教育，主要是通过开展学习运动来克服“本领恐慌”，以业务、政治、文化、理论教育为主要内容，采取组织领导制度、分类编组制度、每日两小时学习制度等方式。他们都是以自学为主，充分进行独立思考，教育效果显著。
2、延安时期干部教育的路线、标准、原则
延安时期党坚持“任人唯贤”的干部路线，在干部的选拔中，坚持德才兼备标准。所谓“德”，就是坚决地执行政策，服从党纪，和群众保持密切的联系，不谋取私利；“才”，就是既有独立工作的能力，又积极肯干，强调二者兼备。在干部选拔中，坚持五湖四海原则。这一时期，党还实行了正确的干部政策，确立党管干部的原则和双重干部管理体制，建立起干部交流的制度。大量吸收和提拔知识分子，优化干部队伍的结构，使之合理。此外，党还注重培养少数民族和妇女干部。由于，党坚持了“任人唯贤、德才兼备、五湖四海”的干部路线，干部队伍的建设获得全面发展，最后在组织上达到了空前的团结。
3、延安时期干部教育的具体举措
首先，1939年成立了干部教育部。1940年，党合并了中央干部教育部与，称为中央宣传教育部。各级党委和政治部的宣传部下设干部教育科，负责管理干部教育工作，教育主要涉及以下方面：一是重视干部政治思想素质与业务素质的培养。二是建立健全干部学习的机构与制度，确保干部学习顺利进行。在职干部教育以业务、政治、文化、理论教育为主要内容。在教育形式上，按照在职干部的文化程度、理论水平、工作资历等不同情况，分别编为甲、乙、丙三类。学习主要以自学为主，同时请领导作辅导。其次，加强党性教育是延安时期干部教育的关键。强调“应该把坚定正确的政治方向放在第一位。”[5]164他要求干部“思想上要有所进步，政治上也要有所进步”，要树立共产主义远大理想。抗大的教育方针是“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”[6]，是对党性教育的具体规定。延安时期，党主要是通过整风运动，纠正了各种非无产阶级思想，增强党性修养。再次，创立“俸以养廉”的干部供给制度和干部交流制度。延安时期边区政府实行略有差别的供给制。同时，党还对干部进行艰苦奋斗教育，倡导大公无私，埋头苦干精神。另外，党还制定了干部交流政策，要求配置干部时“要坚持人、事两宜的原则，用人得当，适得其所，按照才干，按照需要，同时兼顾”[7]147。其中干部交流主要包括：上面与下面交流、前方与后方交流、军队与地方交流等，在干部交流过程中实行民主管理，重视效益管理。最后，党进行了审查干部运动。延安时期，党有两次大的审干运动。第一次主要是对党员成分进行审查，清刷混入党内的异己分子。提出，要“善于识别干部。不但要看干部的一时一事，而且要看干部的全部历史和全部工作”[4]492-493。在纯洁党员队伍过程中，及时提拔优秀分子到各级领导岗位，提高了干部队伍的素质。第二次审干运动在开展整风运动时进行，后期出现了逼供信事件，幸亏得到了及时纠正。
三、延安时期干部教育的成绩及启示
延安时期，党通过干部教育，培养出了一大批优秀党员干部。延安时期的成功经验，值得新时期去借鉴和学习。
1、培养出大批干部，促使以为核心的第一代领导集体形成
延安时期的干部教育收效良好，陕甘宁边区成为了出政策、出干部之重要阵地。这不仅使边区领导干部水平得到了提高，更为其他的解放区输送了大批的革命干部。正如林伯渠说的那样：在陕甘宁边区，“8年抗战期间，为其他解放区训练了4万个以上的政治、军事干部，及成千上万文化和技术干部”。延安时期形成了第一代领导集体，确立了在党和红军中的领导地位，中央领导集体以为核心的格局逐步形成。中央在延安时期，进行了机构调整和改革，在组织上明确了政治局和书记处之间的隶属关系。不仅在名义上，而且在组织形式上成为第一代领导集体的核心。第一代领导集体形成后，积极投入实际工作中。这一领导集体的形成，不仅是人员的组成问题，更重要的是，全党统一到正确的思想路线、政治路线上来。从此以后，中国的革命事业在第一代领导集体的正确领导下，取得革命的最后胜利。
2、把干部教育作为全党的一项中心任务来抓，坚持理论联系实际的原则
把干部教育作为全党的中心任务，是延安时期干部教育的一条基本经验。延安时期，党利用短缺的资金，最大可能的创建了组织短训班和各类型学校，不断加强干部的在职教育和学校教育。这一时期，党员干部学习马列主义理论，不仅仅是静止的读书，而是将理论与实际联系起来。党中央大力提倡，把理论学习和深入实际，调查与研究密切结合起来。延安时期，党专门成立调查研究局，专门负责指导调查研究工作，许多干部能够深入基层，带着问题在参加生产劳动的实践中去调查研究，掌握了大量第一手资料。总的来说，延安时期，党提倡的理论联系实际的学风，是延安时期干部教育成功经验之核心。新时期，党也应该把干部教育作为全党的一项中心任务并且常抓不懈，使干部队伍成为正确路线的坚定拥护者和执行者。在教育党员干部中，应该大力提倡理论联系实际学风，努力培养提高干部认识、解决实际问题的能力，能让党员干部在学习中，主动运用调查研究的工作方法，总结成功经验，做到全心全意为人民服务。
3、努力作好细致扎实的思想政治教育工作
延安时期干部教育的主要经验之一，是作好细致扎实的思想政治教育工作。它对于培养高素质的干部队伍，有重要借鉴意义。新时期，首先，我们应该重视干部的思想政治教育工作，尤其是要重视年轻干部，年轻干部要不负党和人民的期望，不负历史的重托，全面并正确地认识自己，努力提高自身的思想政治素质。其次，可以借鉴延安时期干部教育的成功模式，采取灵活、生动、活泼的教育方式。针对党员干部的思想，加以细致的研究分析，争取使干部的思想教育工作落到实处。再次，新时期对于干部思想政治教育的主要内容，还是要以党的宗旨教育、三大优良作风教育为重点，切实加强党员干部的作风建设。
总之，延安时期党在干部教育中，根据时代背景，采取了有效措施，成效显著，培养出大批德才兼备的干部。新时期党应该以此为鉴，继续加强干部教育，全面加强党的组织建设，不断提高党建的科学化水平。
参考文献：
[1]选集：第1卷[M]、北京：人民出版社，1991、
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[5]滕纯、教育活动纪事[M]、长沙：湖南教育出版社，1992、