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幼儿园健康教育实施方案(精选2篇)

时间: 2023-09-18 栏目:写作范文
活动背景:

幼儿在日常生活中,常常会发出一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在,教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环境意识深入幼儿的心田。

活动目标:

1、通过故事,让幼儿理解噪音和乐音。

2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。

3、产生创造安静环境的欲望,培养幼儿初步的环保意识。

活动准备:

1、故事flash。

2、各种声音(包括噪音和乐音)

3、水彩笔、各种形状的卡纸(三角形、圆形、正方形)。

活动过程:

一、欣赏故事,引出主题。

1.让幼儿分段欣赏故事“动物城里的百货商店”。

2.根据故事内容提问,幼儿理解故事内容并回答问题,在此基础上引出噪音和乐音。

二、区别噪音和乐音。

1.在生活中,你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?

2.放录音,请幼儿说说哪种是噪音,哪种是乐音。

3.放录音,请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

三、了解噪音的危害。

1.你们喜欢噪音还是乐音?为什么不喜欢噪音?噪音有什么危害呢?

2.我们听到噪音该怎样保护自己呢?

四、创设安静的环境。

1.产生减少噪音的意识,激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。

2.幼儿制作减少噪音的标志。

3.展示交流。

4.教师小结。

活动延伸:

1.幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。

2.幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

幼儿园健康教育实施方案(篇1

一、活动目标1.了解和正确对待换牙现象

2.知道保护牙齿的重要性

二、活动过程1.丁丁担心啥?师:我们嘴巴里面硬硬的东西是什么呀?

师:嗯,是牙齿。牙齿有什么作用?

师:嗯,牙齿可以帮助我们咀嚼食物,帮助我们消化。但是,有一个小朋友叫丁丁,一天早上他的牙齿摇动了。

讲述故事前半部分,提问(从开头到“……就用手轻轻地碰碰牙齿”)

(1)丁丁的牙齿摇动了,他以为牙齿怎么样了?

(2)丁丁为什么以为牙齿烂掉了?

(3)丁丁为啥不敢大声说话,不敢张大嘴巴吃饭,还用手捂住嘴巴?

2.丁丁换牙了师:丁丁的牙齿烂掉了吗?我们继续听故事。

教师讲述故事后半部分,提问(从“这时,老师看见了……”到结束)

(1)老师为什么让丁丁别害怕?换牙是好事吗?为什么?

(2)我们在换牙的时候,为什么牙齿会摇动?要让新牙不长得歪歪扭扭,应该怎么办?

师:新长的牙齿叫做恒牙,原来的牙齿叫做乳牙。六到八岁的时候呢,乳牙开始脱落,要长恒牙了,老师的牙齿是恒牙,你们的还没有掉的牙齿是乳牙。

3.乳牙和恒牙我们再来听一听恒牙和乳牙之间的故事,教师讲述故事《老朋友和新朋友》

(1)为什么恒牙要来替换乳牙?

(2)恒牙长出来的时候,乳牙会怎么样?

(3)恒牙会永远和我们在一起,帮助我们吃东西,我们应该怎么保护它?

幼儿园健康教育实施方案(篇2

活动目标:

1、能听指令做出相应的动作。

2、有兴趣关注自己的四肢

活动准备:围成一个圆,尽量腾出空间让幼儿伸展四肢

活动预设过程:

一、引起兴趣:动动我的身体

——我们的身体很神奇的,你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂

——这是什么?我们一共有几只手臂呀?

——让我们一起来动一动,伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱个大气球

(同时念“伸伸臂、伸伸臂”)

2、还有哪些地方可以动一动的?

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。。。

3、弯弯腰,转一圈

二、游戏《木头人》,进一步感知身体的动作

1、说明游戏规则

音乐停止随意做一个动作,变成木头人

2、教师示范

3、游戏开始

“请问,你变的是什么?”

三、讨论、总结

我们的身体能变成什么?

观察与调整:

一、价值分析:运用身体的动作,让幼儿有兴趣的跟着做起来,体验身体动起来的快乐。

观察调整:

1、活动中大部分孩子很乐意与教师进行互动,跟着教师做动作,体验手臂动起来的感觉。2、当问到我们身体还有哪些地方可以动一动的时候,有的孩子说到了脚可以动,有的说到腰可以动,还有的说到了手指、眼睛等比较细小的地方。

二、价值分析:引导幼儿听到音乐停止后,能够做出相应的动作,并说出变成了什么动作。

观察调整:

1、游戏“木头人”虽然是孩子们第一次玩,但是他们的游戏兴趣很高,特别是变成木头人的时候,孩子们的情绪高涨,他们也能较快的基本掌握游戏的规则。2、“身体能变成什么?”这个问题对孩子来说有些难度,回答的很少,于是教师边说边变,孩子们也很积极的模仿。

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