四年级英语天气教案最新范文2020
编写英语教案要有内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受，让学生运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。以下是小编整理的四年级英语天气教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标：
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。
能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.
教具准备：
磁带，录音机，单词卡片
教学过程：
Ⅰ。Greetings.
--Whatdayisit?
--ItisFriday,Aprileleventh.
--Whatdayistomorrow?
--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.
(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)
Ⅱ。Review:
Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.
T:What’sthis?
S:It’srain.
(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)
Ⅲ。NewConcepts:
Step1:Showthepicturesofthenewwords.
T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)
Ss:Rainy.
T:What’sthemeaningofit?
S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。
(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)
Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)
Step3:Playgames
1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“Guessthewords”猜单词游戏
(教师扣起单词卡片，学生猜。)
Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.
--Isitrainy?(Isitarainyday?)
--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.
(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。)
Step5:Practiceintheirgroups.
Step6:Checkupthedialogue.
Step7:Teach“How’stheweathertoday?”
T:How’stheweather?(出示一张天气图片)
Ss:It’srainy.
T:How’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.(学生根据当天的天气回答。)
板书句子--How’stheweathertoday?
--It’ssunny
(设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)
Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:
a.Whatdayisit?
b.Whatdayistomorrow?
c.How’stheweathertoday?
Step9:Answerthequestions.
Step10:Readafterthetapetoghter.
Ⅳ。Enrichment
Step1:Demonstrate
T:Whatdayistoday?
S:It’sFriday,Aprileleventh.
T:Whatdayistomorrow?
S:It’sSaturday,Apriltwelfth.
T:How’stheweathertoday?IsitSunny?
S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.
(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)
Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)
---Whatdayistoday?
---It’sFriday,Aprileleventh.
---Whatdayistomorrow?
---It’sSaturday,Apriltwelfth.
---How’stheweathertoday?IsitSunny?
---Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.
Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.
Ⅴ。ClassClosing
做活动手册
学生总结本课所学内容，布置课下作业。
板书设计：
Lesson13How’stheWeatherToday?
sunsunny
How’stheweather?It’s______.cloudcloudy
rainrainy
windwindy
snowsnowy
教材分析：
在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
1.语言知识
(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。
(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.
(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略
(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.
教学难点：
在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：
1.课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】
整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
(3)通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】
整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
(4)填一填
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】
(5)学习句型How’stheweathertoday?It’s_______.
学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’stheweathertoday?”“How’stheweatherin„(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。】
整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练
(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?”“How’stheweathertoday?”
(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】
整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】
整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
板书设计：
Lesson11:How’stheWeatherToday?
snowywindyrainycloudysunnywarmcool
How’theweathertoday?It’s_______.
一、教学目标
1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport
2、能听、说、认读句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….
3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点:
理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather
三、教学难点:
⑴我国各地的天气状况;单词weatherreport的发音
⑵howistheweathertoday句型的掌握。
四、教学准备:
课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒
五、教学过程：
1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书:Howistheweathertoday?
3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。
4、把Howistheweathertoday?和Itis...谈论天气的句型给学生进行讲解。
5、教会学生本课重点单词：cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。
6、进行一段小对话
Guessinggame:Warmorcold?
A:It’scoldorwarminourclassroom.
B:It’swarm.NowLet’splayagame.
A:It’swarmorcoldinBeijing?
B:Warm.
A:It’s_______inHainan.Isitwarm/coldinHainan?
B:No.
A:It’shotinHainan.教读单词hot.
B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?
A:I'dlikesome...
7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：
Let’schant
Weather,weather,weatherreport.
Thisistheweatherreport.
Thisistheweatherreport.
Cold,cold,it’scoldinHarbin.
Warm,warm,it’swarminBeijing.
Hot,hot,it’shotinHongKong.
Cool,cool,it’scoolinLhasa.
六、教学结束：
布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。