活动目标
1、知道拥抱能表达不同的情感,愿意用拥抱的方式表达爱。
2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
重点难点重点:
喜欢和老师、和小朋友拥抱,体验抱抱带来的快乐。
难点:知道拥抱能表达不同的情感。
活动准备
1、有关拥抱的视频。
2、音乐《抱一抱》。
3、爱心小贴纸。
活动过程
三、活动过程
1、视频导入,调动幼儿已有经验。
(一)出示幼儿和妈妈拥抱的视频。
师:咦,这是谁呀?
幼:妈妈和宝宝。
师:他们在干什么呀?
幼:在抱抱。
师:他们为什么要抱抱呀?
幼:因为喜欢妈妈……
师:那小朋友,你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀?
幼:想妈妈的时候……
师:抱抱的时候你们都会说些什么话呀?
幼:妈妈,我爱你;爸爸,我爱你。
师:和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀?你们喜欢抱抱吗?
幼:和爸爸妈妈抱抱的时候很温暖,很喜欢和爸爸妈妈抱抱。
师:那宝宝们抱一抱自己旁边的小朋友吧,体验一下和小朋友抱抱的亲近。
教师小结:原来呀,小朋友们都很喜欢和爸爸妈妈拥抱呢。和自己亲近的人拥抱感觉很好呢。抱抱呀,能表达我们的爱。
2、游戏:抱一抱,体验和老师、小朋友拥抱的亲切感。
师:老师也想抱一抱可爱的小朋友们,有没有小朋友知道是为什么呀?
幼:因为老师喜欢我们。
教师拥抱幼儿。
师:那小朋友们有没有自己喜欢的小伙伴呀,让我们站起来,在好听的音乐中找一个自己喜欢的小朋友抱一抱吧。
师:刚刚呀,我们和老师拥抱了,也和自己喜欢的小朋友拥抱了,你们感觉怎么样呀?
幼:很开心。
师:那如果不认识的人想抱你们可以吗?
幼:不可以。
师:谁可以抱抱你们呀?
教师小结:抱抱很开心,和老师、小朋友抱抱感觉很温暖,很高兴,感觉真好。爸爸妈妈可以抱抱,老师可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。
3、出示幼儿离园的视频。
师:幼儿园放学了,你们看到了什么?爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊?
幼:看到妈妈,爸爸来接小朋友了。爸爸妈妈抱着小朋友,他们脸上都笑眯眯的。
师:放学了,爸爸妈妈来接宝宝了,他们高兴地拥抱在了一起,拥抱呀,可以表达我们的高兴、开心。
4、出示孩子哭泣的视频。
师:接下来的这位小朋友怎么了呀?
幼:哭了,可能是想自己的爸爸妈妈了……
师:后来老师过来了,老师做了什么呀?
幼:老师抱了小朋友。
师:小朋友还在哭吗?
幼:没有哭了。
教师小结:原来,我们开心的时候想要抱抱,不开心了、哭的时候也想要抱抱。难过的时候我们可以抱一抱,开心的时候可以抱一抱,喜欢一个人的时候我们可以怎么样?(幼:抱一抱)对,我们可以把拥抱送给喜欢的人,那样他就会觉得很开心,喜欢抱抱的小朋友都是一个一个爱心小天使。
四、贴上爱心贴纸,在游戏《抱一抱》中结束活动。
幼儿在音乐声中,选择自己喜欢的小朋友,和他们抱一抱,老师为孩子们贴上爱心贴纸。
活动延伸:
回家以后与家人抱一抱,对他们表达喜爱之情。
活动总结
小班社会活动是小班所有领域活动中比较难上的,它既需要幼儿调动已有经验进行情感的唤起,也需要教师在充分了解本班幼儿的具体实际情况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计,以此达到社会领域的发展要求。我们班幼儿是新生小班,因此存在较多的入园焦虑问题。哭闹,不理老师的问题很常见。于是在小班幼儿入园一个多月,在他们对幼儿园,对自己的老师有了基本的熟悉和信任之后,我设计了这个《抱抱》的活动。在活动中,我通过与幼儿相关的视频,和老师、和小朋友拥抱等过程,让幼儿很快的对自己的已有经验进行了唤起,通过抱抱这个简单而又充满温暖的动作,让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外,还有老师、小朋友的抱抱,让他们体验到开心需要抱抱,伤心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系,建立起温馨的情谊,从而促进幼儿的社会性发展。
由于我刚刚步入到工作岗位,在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的经验,在以后的活动中,我还要积极去改进,合理分配时间,认真打磨每一步,充分考虑预设情景,让教案不只是教案,而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁。
活动目标:
懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。
活动准备:
1.一个会哭、会笑的娃娃。
2.一些散放在各处的玩具。
3.根据玩具的特征,制作玩具标记贴在玩具架上,帮助幼儿建立常规意识。
活动过程:
1.送娃娃回家。
寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
找到娃娃后抱一抱、亲一亲,引导幼儿关心娃娃。
请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样,使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.帮玩具找家。
找一找还有什么玩具没有在自己家里,请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)
3.游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。
先将部分玩具拿出玩具柜,散放各处或调换位置。
请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”,帮助玩具回家。
4.欣赏儿歌:宝贝玩具
宝贝玩具真有趣,
天天和我做游戏,
轻轻拿,轻轻放,
收拾整齐要牢记。
建议:
在游戏时经常提醒、鼓励,帮助幼儿逐渐形成良好习惯。
评价:
1.能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。
2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。
【活动目标】
1.了解知了的外形特征和鸣叫特点。
2.懂得在别人休息的时候要保持安静。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
课件《夏天的知了》。
【活动过程】
一、说一说:知了。
1.教师打开课件片头画面。教师点击知了:小朋友,听一听,这是谁发出的声音?
2.教师播放知了视频,让幼儿欣赏。
3.小结:知了又叫"蝉",是夏天才有的一种昆虫,它一般生活在树上,会发出吱吱的鸣叫声。
二、欣赏儿歌:知了
1.老师念儿歌,请幼儿整体欣赏一遍儿歌。
2.师:小朋友,为什么说"知了真不好呢?"
3.师:因为知了的叫声听起来很像"知了、知了",所以我们以为它在说"知道了"呢!
三、评一评:谁做得对
1.教师点击呈现课件中的四幅画面。师:小朋友,妈妈在睡觉的时候,知了总在吵,知了不好。那你们看看下面的几幅图里,小朋友在午睡的时候谁做得不好,谁做得好呢?
2.教师逐一点击四幅画面呈现动画,请幼儿判断:画面中的小朋友在做什么,这样做对吗?
3.根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中,验证正误。
4.总结:别人休息的时候我们不能学夏天的知了,应该安静地做事,不打扰别人睡觉。
教学反思:
通过这堂课,给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解,还远远不能回答幼儿所有的问题。在课堂中,最最后环节让幼儿创编的过程中,幼儿提出了很多昆虫,当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道,可见我应该在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。