一、学生驾驭写作内容的能力
写作教学的目标首先培养学生驾驭写作内容的能力，要让学生明确写什么，解决有内容可写的问题。《义务教育语文课程标准》根据学生的心理特点和学习规律对写作的内容目标有明确的阐述。
《义务教育语文课程标准》指出：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“写作时考虑不同的目的和对象。”内容目标直指作文写作的关键，要求作文教学中教师能帮助学生明确写作的目的和对象，正确引导学生发掘自身及周边生活的写作素材，注重自身独特体验，写出自己；也对学生写作提出了要求，要求学生摒弃胡编乱造，从鲜活的生活中取材，真正做到写“真”文，做“真”人。它要求教师能培养学生学会观察、发现，能抓住事物的特征进行感受和认识，“运用联想和想象，丰富表达的内容”，在表达时力求不落俗套，力求有创意。
《义务教育语文课程标准》还指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”这一内容目标规定了作文写作的内容应当源于学生生活，来自于对自己、自然、社会等的独特的感受、体验和思考中，抒发真情实感，而不是虚构内容，抒发虚假情感，从而摒弃写“假”文、做“假”人的不良写作风气。
二、学生驾驭写作方法和语言文字的能力
《义务教育语文课程标准》既要求学生掌握驾驭写作内容的能力，也对学生驾驭写作方法和语言文字的能力提出了明确要求。
1.培养学生选择合适的文体进行写作的能力
《义务教育语文课程标准》明确提出：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见的应用文。”此目标即要求学生能根据表达中心的需要选择合适的文体进行写作，掌握常用文体的写作能力。初中作文教学阶段中需要落实上述能力的训练步骤，考虑到学生身心发展的特点，不同学年阶段对记叙文性文章的写作训练都不能放松，要训练学生写出复杂记叙性文章的能力，为学生发展提供良好的写作基础。
2.培养学生独立写作的能力
教师培养学生的写作能力，最终是让学生学会独立写作，掌握独立写作的能力，为未来的发展服务。因此《义务教育语文课程标准》提出：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”它要求教师针对学生的作文写作各个环节进行指导、训练，让学生掌握素材搜集、立意构思、起草提纲、加工修改、自我修改、互改互评等写作技巧，从而让学生掌握各种写作方法，提高其独立写文章的能力。教师还要引导学生“正确使用常用的标点符号”，让学生在写作中学会准确运用标点符号，辅助文章表情达意。
3.培养学生选择恰当的表达方式的能力
作文写作离不开表达方式的正确运用，“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”尤为重要，因而在作文教学的目标中需要训练学生学会选择恰当的表达方式的能力，让学生明确文体与表达方式的关系，从而让学生学会正确选择表达方式，为写作服务。
4.培养学生合理安排文章结构的能力
写文章离不开合理安排文章结构，学生要学会“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。教师在写作教学中要让学生掌握合理安排写作内容的先后顺序、详略，条理清楚地表情达意的技巧。
5.培养学生掌握缩写、扩写、改写等写作方法
《义务教育语文课程标准》提出：“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”这一目标明确了学生需要掌握缩写、扩写、改写等写作方法。教师需要在写作教学中，充分利用学生习作及阅读文章进行扎实地训练。
三、学生的写作数量与写作速度
《义务教育语文课程标准》明确提出学生的作文数量和其他练笔数量，出发点是在写作实践中提高写作素养和写作能力。毕竟只有去写才能学会写，一定的量是质的保证。对学生的写作速度作了明确要求，教师需要在写作训练中加以落实。它的具体要求是：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”
《义务教育语文课程标准》中初中作文教学的目标，为广大语文教师明确了作文教学的内容，为提高作文教学的效率指明了方向。
时光匆匆，一眨眼之间初二的学习生涯已走过了一大半，掺杂着满满的回忆......
喜
紧张的学习生活一直压抑着我，怀着忐忑的心迎来了期末考试，直到交出那白花花的试卷心里才略有放松。但心里那块大石头却不敢落地，对自己的考试成绩即期待又恐惧。终于，拿到了自己的通知书，看着自己比较满意的成绩，脸上的笑容始终不减。
怒
我们一星期有两节体育课。在体育课上是学生们最放松的时候了。可是老天爷，似乎总是和我们对着干。有一节准备上体育课时，突然得知老师请假，这节课外活动课就这样泡汤了，心中万分无奈。那下个星期总可以了吧?可是，这天早不下雨，晚不下雨，偏偏在有体育课这天下。好，那我们等下节课!什么?地上有水还不能出去?好吧!那再等等。又下雨?这次雨势不大，同学们抱起的篮球跑到操场上。可是雨根本没有要停的意思，同学们只能垂头丧气的回到教室。心里愤愤的说了句:这破天气!
哀
经历了一星期的“艰苦奋斗”，终于背着“万重山”一般重的书包回家了。回到家拿出作业就在书桌旁做作业了，n个小时之后，我的眼皮已经开始打架了，可是一看我写过的作业，一科都没写完。终于我认输了，回去乖乖睡觉。第二天就赖在床上不起来，一想到那山似得作业，我就头疼，还不如再睡会儿。可是，早做晚做都得做啊!
乐
学校每个月都会评选班级里的“文明学生”，并组织去外面玩。这天的我们都很高兴，一路上充满了欢声笑语。爬山时相互鼓励，努力坚持……带给我了不少快乐。尽管活动结束后，我们都特别累。但那时带给我的是平时所不能体会的满足。
初二的喜怒哀乐，让我原本枯燥的回忆里增添了艳丽的色彩，散发出无穷无尽的光芒。
你知不知道？你知不知道你近来很浮躁？你知不知道上次的成功已经跑掉？你知不知道对手正看着你笑？
花季的日子里会有许多许多神秘的东西，世界上的一切都如此陌生，而又如此熟悉。你的心就像一座硕大的花园，没人浇灌，没人修剪。信心、快乐、苦痛、迷惘……各种各样的思想和情绪如花一般在你的脑子里簇拥着，争夺着属于它们的领地。你会选择什么来装点你的花园，快乐？痛苦？成？败？
曾看过一幅漫画：三个人站在领奖台上，冠军的台子最高，亚军的台子次之，季军的台子最低，这是理所当然的。可领奖台后面呢，冠军台子后的台阶又长又陡，亚军的次之，季军的相比之下最平坦。付出与成功在这里得到了最形象的解释——成功的大小是与付出努力的多少成正比的。付出的越多，收获的也就越多，你知不知道？朋友，请不要老是抱怨自己付出的那么多，而得到的却是那么少，甚至什么也没得到，其实不然。之所以是这样，是因为你付出的还不够多。既然这样，那就努力的付出吧！不要只是看到别人成功时的笑容，你知不知道这笑容的背后隐含着多少泪水与辛酸？
成功有时也不是什么好事儿，它也许会让你走向另一个极端。
富兰克林曾说过：“成功使无数人堕落。”人有时的的确确是这样。成功后过火的喜悦会变成失败的催化剂，让你堕落下去，由成转败，而且败的一塌糊涂。不过失败的打击是每个人必不可少的经历。这种打击的滋味并不好受，但有时它也是一种享受。朋友，如果你正处于失败的痛苦中，那你就应感到幸运了，因为成功之门已为你打开了一半。那就竭尽全力去推开另一半吧！你知不知道昏沉的黑夜都是白天的前奏？
人生好比爬山，一个人历尽千辛万苦终于爬上一个高度，这就是所谓的成功；但此时他往往会因山上的风景而忽略了脚下的路，于是一不小心又跌落下去，这即是失败。于是，再爬，再跌，再跌，再爬……人的一生就这样不断地在成功与失败之间徘徊，谁也逃不了，谁也解不脱……
不过，无论你现在遇到什么，都要镇定下来。
成功的人，不要过早高兴，你知不知道命运的考验正在走来？
失败的人，不要放弃，你知不知道命运的祝福也许下一刻就会出现？
迈开步子大胆地走吧！因为我们一定要知道，青春更多的是美妙！
赶集——一个古老而苍白的字眼。出现在这个繁华巍峨时尚的时代，不知是一种追忆，还是一份遗失的美好。
赶趟集在都市里也就是逛街。可是，逛街是很随意的，而赶集却是有时间的，有日子的，那里没有耀眼的时尚与前沿，只有纯纯的朴实与憨厚。
赶集是农民的节日这一天，可以放下手头的伙计，去买点必须的东西，去放松一下疲惫的身体，其实，休息是谈不上的——赶趟集是非常累的走那么远的路，却舍不得吃一顿花钱的饭。饿了，忍着；渴了，挨着。“等到了家再吃吧。”这就是他们的真实写照。下午，还要上地干活去，因为上午的“放纵”让他们觉的很不舒服，努力干活来弥补早上“浪费”掉的时间。
站在喧闹的集市口，看着那一张张被岁月和劳累风蚀的脸，我很汗颜，整天无所事事，浪费时光，没有一点的恐慌感，也没有一丝的内疚感，花了父母那么多的钱，从来就没有珍惜过，现在才明白：那些钱不是赚来了，而是用血汗换来的。
集市上没有太多的琳琅满目被欣赏，只有朴实俗气的农民用品；没有洋洋洋里洋气的进口货物，只有土里土气的农耕产品；没有太多的惟利是图，只有彼此的宽容与体谅。
过去，我不在意这些纯朴的民风，对次很是不屑，今天，我怀着感恩的心，认真地欣赏着它的美丽与善良，才明白：它是我感悟人生的一方净土。
亲爱的爸爸：
作为您的女儿，我对您有小小的不满和希望。借助着这次写作业的机会，我向您倾诉出这些不满与希望之处，希望您能认真地听一听。
爸爸，我们一家四口人，其中有两个孩子，您最喜欢，也最疼爱是我。还记得吗？爸爸，我过10岁生日的那天，您是多么的忙啊，可您还是风尘仆仆的赶回家，带我在街上买了我想要的东西，满足了我小小的虚荣心。那天下午，天阴沉沉的，外面还下着雨，您就打着伞去乘车回上海。我送您时，您许诺我下次回来一定给我带香香甜甜的牛奶巧克力和脆脆的炭烧腰果，可这已经不重要了，重要的是爸爸的笑，爸爸的话，爸爸那温厚的大手！我又感觉鼻子酸溜溜的。临上车时，我想起了什么，含着泪，挤出一抹大概很难看的笑：“爸爸，你下次回来，我唱一首歌给你听！一定！”可爸爸您也许没听见吧，因为您只是朝我笑了笑。汽车扬长而去，甩掉那一声长长的而令人心酸的话音，甩掉那一串咸涩的眼泪，只留下泪流满面的我站在原地心酸。
我曾疑惑不解的问您：“为什么爸爸不留下来陪我呀？”您笑笑，说：“爸爸要工作，不然你们吃什么，穿什么呀？”我仍然疑惑，继续追问：“爸爸难道不可以留下来工作吗？”您的脸色变了，您不说话。我追问，因为我的不满和疑惑包括悲伤。您无奈，您沉默。而因为您不能留下来，也成为了小小的我一个不能触碰的心结。
爸爸，您知道吗，我多么羡慕别人家的孩子啊！早晨，他送你上学；中午，他与你共进午餐；晚上，他陪你写作业，教你写你不会写的'题目，纠正你写错的题目。这是别人家的孩子所受到的父爱。爸爸，我不要求你有多文化，教我那些深度知识；我也不要求你陪我写作业，纠正我写错的题目；我不要求你你的名位多大，档次多高，我只要你陪我爱我保护我，就够了。
尽管爸爸您已经很努力地在挤出时间来陪我，可爸爸，我希望您能够再多努力一点，同意女儿的意见和女儿一起笑，一起闹。
最后，女儿想对您说：“爸爸，我爱您！”
您的女儿：何慧琳
4月6日