选择，这是一种多么大的悲哀。因为选择，我们必须要舍弃，可是在舍弃之后，却又总是因遗憾而嗟叹，然后还要自怨自怜。
在童话故事中，傻小子遗失了自己的旧斧子。当神拿出许多的宝斧任他挑选时，他选择了自己的那把破斧子。于是他得到了所有。我不是傻小子，我选择了最绚丽，最神奇的宝斧，所以我一无所有。
我舍弃了本属于我的东西，选择了缤纷而繁华的美丽。等到一切如流星般逝去以后只留下永恒的轨迹。
美丽的永远是短暂的。
青春正是如此。它就像是泡制和品尝咖啡的过程。黑色的豆子，研磨成末之后，在沸水中翻腾，受尽煎熬后便成了咖啡。嗅着浓郁的热与香，品着醇厚的苦与甜，受用着这种味觉上的满足，而遗忘了心灵上的空虚。最后只有回味那还弥留在口中的余香。
多少人曾羡慕我们年轻的容颜，可是谁能承受岁月无情的嬗变。
少年时，一边欣赏着曼妙的舞姿，一边聆听窗外雨潺潺。花开了花谢了，一年一年过去了，转眼就到中年了，再次听雨却是在客舟之中，江阔云低，告别了那种无忧无虑的生活，也没有了那种无忧无虑的心情。忙碌了一生，终于可以静下来听雨时，却只能一任空阶点滴到天明。
春风总是要迎来秋雨的，我们总不能因为厌恶秋雨，排斥秋雨而忽略了春风的和煦与温暖吧！
人就是对立和统一的矛盾。
明明是希望有一个幸福而美丽的结局，却又不愿错过更加精彩的过程。我们就是在这样不断的希冀中不断的遗失更多的美好。
并不是每个人都可以放弃目前拥有的东西而去追求梦想的。所以我们明知不远的将来会有漫长的悲哀等待我们，那些曾经的梦想也会变得更加遥不可及。而我们却还是一如既往的选择现在短暂的快乐。就好像明知流星是转瞬即逝的美丽，而我们却还是依然希望看到那消失以后让人惆怅与失落的伤逝。
很多事情一旦开始，想要做任何的改变却是很难的。
我们已经在不知不觉中开始了我们的青春，所以我们只能一路走下去。哪怕一路上满是荆棘。
我们一直在演绎着属于我们自己的童话。但童话始终只是一个梦，是梦总有醒来的一天，等到梦醒了，一切也就消失了。正如一位年轻作家曾说过：总有那么一天，当繁华落尽时，一切都将如梦无痕。
选择着是美丽的，因为那是一种梦中的追寻；遗憾着也是美丽的，因为那是一种梦后的清醒。在青春童话里，我们无需婉约，总留豪放。
天上的星星代表每一个人，我们都是繁星中微不足道的一颗，虽然我们微小，但我们并不渺小，所以我们应该尽自己最大的努力，努力绽放自己的光芒，只要在有生之年能够耀眼一次，绚丽一次，在我看来这就是不虚此生。
阅读经典会给你的一生罩上诗意的光芒，使你的一生都有一股温暖向上的力量相伴；阅读经典能让你体悟到什么是美，什么是爱，什么是善良，什么是勇气，什么是信念。而《格林童话》就是这种书。
今天，老师带我们去借书，我借到了一本《格林童话》。一回到家，我就迫不及待地看起来。我看得津津有味，整个人陶醉在书中美好的情境里。其中有一篇是《渔夫和他的妻子》，让我很受启发。故事是讲：有一个渔夫和他的妻子贫穷地生活着，他们依靠打鱼来维持生活，住在破旧的小屋里。有一次，渔夫打到了一条很大的比目鱼，那条比目鱼是一位中了魔法的王子，它恳求渔夫放了它，可以帮渔夫实现愿望。渔夫什么愿望都没提，可他的妻子一而再，再而三地提愿望。终于，比目鱼不耐烦了，于是渔夫又回到了从前那样的生活。
读到这里，我受到很大的启发：我们做人不要太贪心了，不然不会有好果子吃的。要是我们像渔夫的妻子一样贪心，有了别墅，还要皇宫，有了皇宫，还要当国王，当了国王，还要当教皇，当了教皇，还要当上帝。如此地贪得无厌，最终只能自食恶果。你们说这样的人该不该惩罚呢？
读了这本书，让我感悟很多。《格林童话》非常有利于我们成长，让我们具有很多美德。它教会我们善良、乐观、毅力。而这一切都要感谢一个人——林嫦娥女士。因为是她捐赠了书，让我们得以从书中汲取营养。正如林嫦娥女士在书的扉页写的：学习增智慧，知识益人生！我要把这句话作为自己的座右铭，以此激励我，让我继续前进，让书的光芒照耀我的人生！
嘘!听，小主人，刚入睡不久，书桌里的作业，教科书就起床了，开始了“大闹天宫”。看，它们一个个，跳出了抽屉，站在桌面，听说是要开个会议呀！
瞧，他们坐在一起，时不时交头接耳的讨论一下。“肃静，肃静。”严肃的声音打破了刚才的议论声，原来是“作业长”——作文本来了，“今天，有这么一个好机会，让我们坐到一起来聊聊天，我们今天的话题是——从新选举‘作业长’以及其他职位。”“为什么？”一向听命令的“外交部长”——英语书纳闷了。“别说了，我让你们干什么你们就干什么。Doyouknow?”一向和蔼可亲的作文本大发雷霆了。
“其实，说实话我们这里的都可以胜任‘作业长’这个职位。但大家都是注重一个科目，比如：数学书精通数学，音乐书精通音乐……说可以也行，但我们作业国可是要全面发展的，你们说呢？我们的小主人也要全面发展对吧？我们要为别人着想。所以我认为‘作业长’依旧是作文本。”英语书发言完了。
“谁说其他书当不了，作文本岁包含了许多的精华，但不能让小主人学到知识，作文本上圈圈画画的是好是坏都分不了，你说它能当上‘作业长’我也是醉了。”一向傲慢自大的语文书反驳了英语书。
“嗨，你这人，肚子里有点笔墨了不起啦！反正又不是你写的，你只是翻版，没看见下面写着——选作课文时稍有改动。”数学书帮着英语书说道。
……
吵着吵着，引来了铅笔盒长老，它语重心长地说：“你们不就是为了争‘作业长’这个职位吗？用得着大吵大闹吗？作为国君我宣布职位照常不变。”
“好、好、好，国君万岁。”等国君说完，公民们都欢呼了起来。
从此，小主人的作业国度都是十分和谐的，小主人的作业质量也在提高。
习作内容
小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀
国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴
上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物
”。在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。
习作要求
⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？
⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。
习作指导
童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
为了训练大家想象的翅膀，本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学
过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。
了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？
一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求：
首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。
童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？??都应在故事里让读者领悟出来。
就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧，这篇童话给我们讲了这样一个故事：一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞，就在窝里向外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，猫就会把你吃了！”普季克不相信妈妈的话。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神，普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇动着翅膀。正在这时，麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛都竖了起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕，一下子竟从地上飞了起来，落到窗台上。紧跟着，妈妈也趁机飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了，可看到妈妈那光秃秃的尾巴，觉得鼻子酸酸的。
这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生动有趣，引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图：一个人不要自作聪明，不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的，是不可抗拒的，是可以战胜一切的。
因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。
其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。
我们知道，童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。
我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生??
下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。
在一个花的`王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。
有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。
一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”
以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。
这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。
从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。
另外，编写童话故事，必须根据事物的特点来写。
也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。
明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。
对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？同时自己心里还要有一个明确的主题，即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？也就是说得有个中心。这样，读者才能明白你究竟要表达什么，说明什么。动笔之前，这些都要构思好再下笔。写的时候，要展开想象的翅膀，自由、大胆地想象，更要善于运用人格化的写法，把这些“人物”写活，写像，写得栩栩如生，写得妙趣横生。
故事编好后，请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题，只要恰当、新颖就可以。
“分享是快乐的。”因此，把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听，跟大家互相交流，与他们一起分享彼此的收获，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！
在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物，但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵，森林里很少有笑声。
有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了，他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。
评选开始了。国王坐在那高高的宝座上，台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看，究竟谁能拿到这顶皇冠。
乌鸦第一个上台了，他粗声粗气地说：“国王，我很快乐！我要做快乐大使！”猴子一听，“噌——”地蹿到台上，指着乌鸦说：“听听你那粗嗓门，一开口就把大家吓跑了，你，你，你怎么能做快乐大使呢？”
乌鸦叉着腰嚷道：“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使——没门儿??”
国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最合适！”台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交头接耳，不知谁能当选“快乐大使”。
这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了一个90°的躬。
很久以前，在森林里有一个“胖猪村”，村子里虫鸣鸟叫、鸟语花香，到处都传来甜甜的蛋糕、松饼、糖果香味，连村子中心的五座喷泉，都随时会喷出汽水、可乐、红茶、巧克力可可和果汁，是一个随处都能吃吃喝喝的美好村落。
所以胖猪村民各个又圆又肿，猪村民最希望像球一样圆，家里出一位胖胖猪，就是无比的光荣。但是故事的主角飞飞，却是村里最瘦的小猪，大家都忘了他叫飞飞，只叫他“瘦小猪”。
飞飞因为又瘦又小，所以每天醒来就很烦恼，怕和大家不一样，会被人欺负、排挤。班上的猪大胖，是班里的风云人物，每天都破学校午餐纪录，最近刚刷新的单位是三十碗饭，相较之下，只吃五碗饭的飞飞，根本望尘莫及。瘦小的飞飞，老是因为身材被嘲笑，所以他决定要改变现况，他要多吃再多吃，要吃的跟胖大猪一样又大有圆。让同学都喜欢他。
飞飞想尽各种办法吃东西，决心要增肥、增重。他平时每餐饭量五碗，他硬是吃进肚两倍量，每个小时到喷泉那喝进二公升的果汁汽水，又到村里的速食店买汉堡、薯条当点心。他一连吃了三天，到了第四天，虽然胖了十公斤，却也马上瘦回十五公斤，不但没增加还减少。原来飞飞硬撑硬吃进太多的食物，肠胃受不了，连拉了三天也到了医院挂急诊，不死心的飞飞，一出院马上又实行增肥计画，还好被猪爸爸制止，因为村里举办全村健康检查，发现人人都有高血压、心脏病，连胖大猪都因为中风而住进加护病房，现在村里提倡健康与运动，没人想那么早死。
最后飞飞才领悟，拥有健康的身体才是最重要的，外表可以改变，但是健康却无法用钱来买。飞飞越来越注意健康，现在的飞飞是专业营养师，每天都有村民向他请教如何维持身体健康的饮食法。