我的课余生活丰富多彩。看书。玩游戏。练武。下棋......轻松而又充实。当然我最喜欢的还是下棋。
有一次，跟一位叔叔下棋。以擅长的技术开局，他把威风凛凛的"炮"一下子冲入我的阵地，我一连串的子都在对方的"炮"地打击范围之内。我急中生智。上了个"士"。来了个先弃后取，他的"炮"一打"马"，我顺势一平"车"把他的'"炮"捉死。
他见白打"马"了，就快速准备攻击，我趁他不备，打了个空头"炮"，他也不甘示弱，一下子把"炮"沉到我的底线，我马上把"车"放在空头"炮"的左前边，准备平"车"抽他的"车"，他见大事不妙，把"车"潜入我的阵地，我又把三个小兵度过河界，他的两个"马"飞快地踏掉我的"士""相"，在一旁围观的叔叔们目不转睛地盯着棋盘，我一下子把他的"将"逼得到处逃，就在他也快要杀死我的时候，我大喝一声"绝杀！嘿嘿，我赢了！"
下象棋已成了我课余生活中必不可少的事，每天我都利用做完作业以后的点点滴滴的时间学棋，对弈。
我的课余生活就像一幅多姿多彩的画卷。有画画啦、写毛笔字啦、看电视啦等等。但是我喜欢的还是要数看书了。
我小时候爸爸妈妈很忙，没时间和陪我，就把我带到了姑姑家。姑姑家可真像一个小图书馆，书可多了，我经常和两位表哥读书、看电视，开心极了。
渐渐地，我长大了，已经认识了许多字，也看过了许多名著，如：高尔基的作品：《童年》、《在人间》、《我的'大学》等等。有时，我会为高尔基的痛苦童年而哇哇大哭，我也会为高尔基小时闹出的笑话而疯狂大笑。
书，把我的许多烦恼和疲劳抛到九霄云外，书给我带来了无限乐趣。
我的课余生活，就像天上的云彩一样丰富多彩。比如：看书、画画、游泳，我都喜欢。要说我最喜欢的事，那还是看书。
有一天，我和爸爸去书店买书，我问买书的`阿姨：“阿姨，十月份的实用文摘到了吗？”阿姨说：“没有呢，等书到了你再来买吧。”也许是我太喜欢看书了，有点着急。
于是我先去看别的书，我看见了一本《没有尾巴的狼》这本书，我看的非常入迷，里面讲的是：有一只狼，它的尾巴被火烧了，非常伤心。这只狼救了一个小女孩，名叫：桃桃。桃桃家的花没有长出来，狼想做一件有意义的事，于是狼就去花匠那里打工，可是狼没有守信用，所以花匠把狼告上了法庭，还要给花匠五千元钱。
通过这次看书，我觉得书是人类的朋友，它能使我们进步。
【设计理念】
这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。
【教学目标】
1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。
2、按照一定的顺序进行叙述。
3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。
4、培养学生对写作的兴趣。
【教学准备】
1、学生课余生活图片资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】
60分钟
【教学过程】
一、单元主题回顾。
同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？
学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活
1、引导学生看图，进行说话训练。
我们的.课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：
出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1：教师评价时，体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事
同学2：教师评价时，强调叙述的有序。
教师板书：有序
同学3：检查是否做到了六要素，是否有序。
2、小组交流，谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。
3、汇报交流成果、适时点拨。
教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。
学生汇报中，学生适时点评。
刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。
三、写一写我们的课余生活
同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？
我们读文章，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。
请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。
学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。
同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用（投影出示）：
一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。
引导学生看图。
现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。
学生作文，教师巡视，适时地指导、点拨。
5分钟后，（邀请其他听课老师下到学生中间，近距离看学生作文。）
15分钟后练习结束。
四、读一读自己的课余生活
1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。
2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。
自己先进行评价。
邀请同学进行评价。
3、关于文章结尾
教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。
学生说说结尾，课后加在文末。
五、简简单单作文。
同学们，今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？
其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。
课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！
板书设计：
我的课余生活
时地人事
作文生活
有序
每到周末，老妈都会为我剪指甲。又到周末了，我的指甲又长长了，该剪指甲了。
可，今天老妈实在太忙了，顾不上给我剪指甲，于是，我想：我自己剪。说干就干，我找来指甲剪，学着老妈每次给我剪指甲的.样子，慢慢的剪，先从左手的大拇指剪起，一点一点越来越顺手，很快一只手的指甲就剪完了。我将指甲剪换到左手，开始剪右手的指甲，左手可真不听话，费了好半天劲才把右手的所有指甲剪完。
看着修剪得整整齐齐的手指甲我骄傲极了，这是有生以来，我第一次自己剪指甲。