每每听到“你去想一想，你去看一看，月亮代表我的心”，这熟悉的旋律时，我就产生疑惑了：为什么一颗绕地球运转的天然卫星—月球，会好端端的与人体内最重要器官之一的心脏联系起来呢？到了上高中后，我明白了，这就是所谓的“学科综合”—理科综合：物理学和生物学的完美结合
后来，我就琢磨：这月亮是如何代表心的呢？且看“举杯邀明月，对影成三人”的李白，还有感叹“明月几时有，把酒问青天”的苏轼。倘若苏老先生发扬打破沙锅“问”到底的精神，兴许“天气预报”会提前若干千年！再有“起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月晓明”的岳飞……如此看来，古时候的、月亮可谓三千宠爱集一身
古文之中对其称谓更是达到“语不惊人死不休”的境地：诸如“广寒”，“清虚”，“婵娟”……好了，有点眉目了：看来咱们中国人自古以来就有“恋月情节”，代表各把个心脏，实属情理之中,不足为奇！可是话又说回来了，这“恋月情节”又何来？据考证中华民族传统美德里没有此项，也就是说其不具备“与生俱来”，纯靠后天“培养”。这就出了个难题，如何“培养”的呢？
这月亮的特点无非多变：一会儿柳月如眉，一会儿新月如钩，一会儿又满月如镜，又一会儿残月如弓。莫非是恋上“她”的“多变”，不过，这一恋可是好几百年啊，更有些人，恨不得自己是嫦娥，奔向月球：可是咱们中国人还是比较实在，想归想，不过坚信“距离产生美”。于是他们让美国人成了“嫦娥”。美国人去了以后，彻底颠覆了我们对月亮的认识：原来不染纤尘的明月，长得如此意外。千疮百孔，灰头土脸，怎一个“丑”字了得。不过，这“恋月情节”太根深蒂固，丝毫没有嫌弃她，20xx年，中国的探月计划得以实施，“嫦娥一号”卫星顺利的绕月，兴奋之情溢于言表。憧憬有朝一日，与“嫦娥”美眉长厢死守。言归正传，对于月亮的这种“惊天地，泣鬼神”的情感，仅仅出自于她的多变，似乎理由单薄了些，毕竟“多变”既无神奇之处，又无梦幻之感。更何况与“心”结合：“变心”。赶紧撤！《月亮代表我的心》第一个不同意，人家是一首经典情歌！怎么能容忍变心之说。
不通思“变”，从色彩学上下手：形容月亮不外乎，皎洁的月色，银色的月亮……查来查去：都是围绕“银色”，这银色既非白色—代表纯洁，又非红色—代表炽烈，又非紫色—代表浪漫……莫非银色代表代表人类最高境界的情感？转念一想，不对啊，月亮会发光吗？岂月亮会发光哉，其不得已！全是太阳惹得“祸”！
算了吧，再来研究一下其形状。美国人说了，和咱们地球一样，不规则的球体。有点眉目了，不管怎样，也算说通了，这伟大的“恋月情节”源于不规则的“球”：恨球圆的不规则啊！这是多么朴素而又真挚的情感啊。
好了，也许这个问题不是我所能及的，我只能是抛砖引玉。是时，歌声又起“你去想一想，你去看一看，月亮代表我的心……、”，不管我们怎么恋月，月亮依然执着的以一周24小时的速度绕地球转着。
时光依旧在如梭地穿过，快速且不动声色。而小昔和小烟也一岁一岁地渐渐长大，不过，他们依然是很好，或者说最好的朋友。
春天时，他们一同在碧色渲染的山坡上一同放风筝；夏天时，他们一块儿去碧波荡漾的莲花池采摘莲蓬；秋天时，他们一起到小树林里拾取落叶；冬天时，他们共同在广袤的雪地上堆大大的雪人。
日子就这样平静且安和地度过，同如那年一起放声颂唱的`歌。
在这几千几百个日日夜夜里，两个小孩一直都洋溢着干净，温暖的笑容。像是从来不会有烦恼，能够一直快快乐乐。
于是，他们就这样彼此牵着对方的手，坚定地迈起脚步，认真地朝着远方走去。
晚上,独自一人的走在路上,想享受夜的宁静。但广场上跳舞的音乐则使我的本已浮躁的心沉静不下来。抬起头来仰望天空,才发现今日月如银盘挂在天际,一想今正是十六。
灯光闪烁,刺花了望着月亮的双眼。一眨眼,薄薄的泪水覆盖了眼球,使月、灯、人都变得迷离起来。城市的喧哗、吵闹早已打破了月圆之夜该有的宁静。炫丽的霓虹灯也代替了皎洁的月色下一切事物本有的柔和。
走过几条街道,猛然抬头发现月亮还依旧挂在我的前方。明月却多情,处处随人行。淡然一笑。这样也好,有月亮陪我走完回家的路。
一拐,进入一条小街。顿时,冷清、寂静扑面而来。只有那皎洁的月光洒在小街里。一个宁静,一个喧嚣;一个如寂静的'森林,一个如熙熙攘攘的闹市。小街和大路有天壤之别,让人不得不怀疑这是两个世界。皎洁的月光像水一样流淌着洒落在大地上,使一切都沉浸在睡梦中。我放轻了脚步,唯恐惊醒了这宁静的世界。
月儿还是那么圆,我突然想到了那时的李白是怎样望着这轮明月来思念故乡和亲友的。寂静的深夜,这位诗圣躺在床上,迟迟不能入睡。洁白的月光透过窗户洒在床前,那洁白的颜色让他觉得是地上铺满了片片银霜。抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,不禁勾起了心中对家的思念:明月照在我的窗前,也一样可以照在故乡的土地上。我无法回到故乡,与亲人团圆,只好借这一轮共有的月亮寄去自己对他们的思念,于是便写下了这流传千古的静夜思>>。
寂静的月圆之夜,有多少古人在月下寄托他的情怀?而现在又有多少人会去赏月,去体会月下的唯美和孤独?天上那轮明月,在城市的喧哗和吵闹中又有存在的必要么?
“别人的幸福羡慕不来，只有通过拼搏得到的幸福才是自己的。”真巧，我也是这样想的。
其实个中缘由十分简单，别人争取幸福时经历的困苦你没有体会，因此他们得来的幸福你也无法真正理解。所以，只有自己拼搏的过程，才是通往幸福的过程。
记得有位作家曾说：“来人间一趟，你要摘一次月亮。”拥有理想是可贵的，更是重要的。漫漫长路，只有月光能照亮黑夜。理想给了我们太多的温暖和慰藉，使我们无论遇到怎样的困难和挫折，都有港湾可以躲避；让我们永远怀有天真和热忱，永远相信爱和希望。
我喜欢写作，小时候便常常梦想着有一天，书架上堆满有我签名的文集。每每在书架前驻足，我便用手指拂过新印刷出来的一页页纸张，淡淡的，凑近一闻，满是清新味道。于是，我开始用幼稚的大脑和小小的`手书写我的第一本故事。然而，我却不是个幸运的孩子，和同龄人相比，我算不上有天分，语言也很青涩。渐渐地，我失去了对写作的热情，终于停笔不前。曾有一段时间，我打心里相信：没有天分，还不如趁早放弃。于是，写作这件事被我抛在脑后，书卷中的明月也有很长一段时间不再指引我前行。
过了很久，一天，整理书架时偶然翻到那本我过去创作的小说。翻开细看，语言青涩，甚至字句都不通，情节也不够精彩，仿佛是个缺胳膊少腿的小人儿。接着往后翻，我却分明从中看到了锲而不舍，看到了一腔热血，看到了即使这残缺的小人儿匍匐着，也不放弃向前攀爬。我被儿时的不懈所震撼，又为如今的怯懦而羞愧。我突然觉得热血沸腾，于是当即打开电脑，敲下了一些文字。从那以后，我便重新开始踏上追寻明月的路途。
可这路途依旧不甚顺利，我语言底子薄，写出来的东西也不够深刻。有过几篇改了又改的文章，一心想投给杂志社，手指却握着鼠标，在发送键上彳亍、逡巡。终于有一天，我把心一横敲下了发送键，只见鼠标的箭头一圈一圈地转着，我的心也泛起了涟漪，那一束束文学的月光又重新洒满心房。同儿时一样，依旧童真，充满希望。
我从未发表过作品，投给各大杂志社的文章也总是石沉大海，可我不会气馁，也不会消沉。我知道，我做这一切，都是给那个匍匐着前进的小人儿看的，我要告诉它，我，正在摘月亮的路上！
人这一生，至少要去摘一次月亮；如果不行，也要蹦罡达着去够够星星。别人的幸福终究不是自己的，只有通过拼搏得到的幸福才更有意义，更值得珍惜。
好像找一个比喻词来形容十五的月亮，可是思来想去却找不到一个好的词语。
在我生命的天空里，你不是一颗稍纵即逝的流星。群星闪烁，你也不是其中一颗明星。你更不会像骄阳似火，一览无余。你会是神秘天穹里洗面而出的一轮皓月。我懂得月亮的魅力在于它与人们的距离感和朦胧感。但在善解人意的月光下，又有谁能经得起情感的纠缠?那种美妙、婉约，忧心与无奈有谁了断?如果能够了断，我回仿效一回林黛玉“冷月葬花魂”。然后把明伤暗痛统统交给风刀霜剑，任凭自然去修复。
然而，你总是在我要忘掉你的一瞬飘然而至，让我悲喜交加，不知所措。我总是转过身去，让满腔的委屈流淌成泪。
而你依旧是一脸的坦诚，依旧是一双善解人意的眼睛，我酝酿已久的千言万语此刻都转化成酸言醋语泼向你。而我的心是美丽的猎物，倒在你的枪口下。我抬起头，还不知以怎样的深情来注视你时，你又要离去了。当你迈出的最后一只脚刚一离开我的`门槛，我就开始想你了。世界那么大，你脚下的路是那么宽广，而我的心仅仅是一只樊笼里的小鸟。
我始终不能明白，你明明下了诱饵，放了长线，鱼儿已经咬了钩，你为什么迟迟不肯收钩?让鱼儿挣扎在爱与恨、生与死的边缘。
一轮满月高挂在空中，遥不可及，而你总是与我若即若离，看来你也是天上的圆月，你时柏拉图的一个美学公式，你是月亮的影子。
对月亮，国人怀有独特的感情，我也不例外。
她柔和的辉光遍洒，给人多样的想象。没有她，我们不知道晚上，我们的生活会怎么样？没有她，我们的感情，可能就没有如此的丰满、多向，我们的诗歌花园里，不知少了多少首诗，《诗经》不知能不能出现，不知还有没有李白、苏轼，其实，许多诗人是月亮喂养而成的。
我看月亮的地方，记忆很多，但，感觉最美的，是校园中看月亮。
暑期过后，进入秋季。在没有自习的晚上，或者从教室出来，由于学生安安静静地在教室里用功，自己便顿然觉得清爽、觉得惬意，觉得踏实。没事了，便沏一杯茶，提着我的小竹椅，到学校的操场去坐一坐。操场跑道呈椭圆形，操场的南面便是24个教室的教学楼，东面便是我们老师住的地方，我们称它为宿办室，就是既是宿舍，也是办公室，上世纪八九十年代，还没有集体办公呢，老师们一般都是单打独斗，除了上课，一般都回到自己的宿办室，没人催你学习，没人管你做什么，也就是下了课以后，你就可以回到你的宿办室，任何人也不管你了。操场的北面是学校邻村的一条浇水的水渠，西面便是邻村老乡们的住宅。其实，到学校操场看月亮，还是惦记着学生，由于操场和教室相连，在操场里端坐、饮茶，还是在注意着教学楼的动向，如果有风吹草动，可以及时到教室查看，有事情可以及时去处理，做老师的似乎很“贱”，光想着学生。连喝杯茶的时候，满脑子里也是学生。只有学校安静的时候，你才能静下心来，看看天上的月亮。但，在秋季，看月亮的时间还很多。几乎是有月亮的时候看都可以，而看月亮的心情是学生们给提供的。我看月亮，既看月亮刚刚露出芽儿时的上弦，看她如何一点一点地变圆，看她圆圆的悬挂中天的情景，还看她一点一点地变小，一直到消失。但是，从来没有产生过，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的感觉，也没有“人约黄昏后，月上柳梢头”的想法，就是在那儿瞎看。有云的时刻，看她如何穿过云层；没云的时刻，看她怎样和星星为伍，但只感受到天宇的深邃和辽阔。而最好的感觉是，教室的灯光“贼亮贼亮”的，那亮光柔和地照到我坐着的操场上，并且，一片宁静。这个时候，我感到灯光和月光似乎融合在了一起，我也在他们的、躯体里，我、学生，灯光、月光似乎构成了一种宁和的境界。这个时候，不仅觉得安静，而且还有点肃穆。感到世间的美好，都向我聚集；美景、美意都向我靠拢。自己不知什么原因，也感到人生深厚了，不那么浅薄了，不那么琐琐碎碎了。在这个时候，似乎也想起了古人对月亮的感受，什么“明月出天山，苍茫云海间”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，什么“野旷天低树，江清月近人”，什么“明月松间照，清泉石上流”，什么“秦时明月汉时关”都来了。他们面对明月，感情似乎很复杂，但，不知什么原因，我在学校的操场里看月亮，感受似乎就很单纯，除了刚才说的以外，似乎就什么也没有了。我那一点点感受，我那一点点惬意，似乎都是学生给的。我的心境好坏似乎都和学生们有关，他们似乎就是我的月亮，是我的诗意，我生命的博大、丰盈、快乐是他们赐给的。
现在虽然在操场看月亮的时候不多了，但，不知什么原因，任何地方的月亮，似乎都没有在学校里看月亮感到美，但必须是教室灯光明澈，学生安静地学习，而我和他们同呼吸的时候。
我们有我们自己独特的月亮！