1、在下面这篇作文的A、B、C处填入议论，在D处填一句歌词。
这件事启迪了我
我生平最头疼的便是上商店买东西。因为那些服务员的冷面冷言冷语，实在不敢领教。不久前的一件事却改变了我的看法。
那天我去买衣裳，偏偏人又多，那位徐娘半老的售货员脸拉的老长，我有些望而生畏，眼睁睁地看着她“干净利落”地把顾客一一打发走。人快走光了，我硬着头皮走上前，一个“同志”刚到嘴边，我又咽了回去，因为我这样子似乎小了点，够不上“同志”。狠了狠心，我尽量把面部肌肉放松，叫了一声“阿姨”，然后我说让她给我拿件上衣。她当时似乎有点惊讶，又有点尴尬的样子，脸色也不那么难看了。我拿着那件衣裳看了看，并不太满意，却又怕那位售货员不耐烦，正要掏钱付帐，她却说：“不再挑几件吗？这件颜色不太好，样式也老了点。”
我简直有点受宠若惊，感激地冲她笑了笑，再仔细看了一会儿，终于选中了一件不错的。我这时好奇心起，得寸进尺地笑着问：“我能不能试一下？”回答是肯定的。我试后有些小，于是又换了件较大号的。她在我这罗嗦的买衣过程中，脸上并没有表现出厌恶、不耐烦的样子，始终好声好气，（Ａ）！
结了帐，回家的路上，我心情十分好，不仅仅是买东西没遭横眉冷对，而是忽然发现一件被人们忽视的处世之道：（Ｂ）？
这件事给了我启迪，使我懂得了（Ｃ）。正像那首歌中所唱的“（Ｄ）。”不是吗？
2、从前几讲的例文里找出几段议论的语言，分析它们在文中的作用。
3、分析《中考作文辅导》41页例文片断里的议论是怎样与前文过渡衔接的？
4、时间万物都在变化，人也在变化。写一篇有关变化的记叙文，要求有议论。
下面，是一个人小时候在幼儿园里练习讲话时说过的一段话：
早晨，妈妈送我来幼儿园。刚一出家门，就看见外面下着雨。妈妈说：“小军，快回家把雨伞找出来！”我和妈妈打着伞走到大街上，大街上有很多人都打着伞，有红伞，有花伞，还有绿伞。我问妈妈：“下雨天为什么要打伞呢？”妈妈说：“你看那位跑着的叔叔没有打伞，他的衣裳就湿了。而我们的衣裳没有湿。”是啊，我们的衣裳没有湿，因为我们打着伞。我明白了：下雨天打伞，就是不让雨把衣裳浇湿。以后下雨天出门，我一定不忘记带雨伞。
以后这个人上了中学，他的一篇2
“明天每人带五元钱支援灾区！”下课铃刚刚响过,班长大步流星地走上讲台,宣布班委会的号召。
“长江发水啦！”“谁不知道,哈尔滨松花江前些日子也决口了。”“各界人士纷纷捐助,北京大义演！”……本来鸦雀无声的教室像炸开了一样,大家都在议论着水灾的话题。
一向口若悬河的我的后桌A此刻怎能保持沉默？他把手往桌子上一拍,就侃了起来,从长江的几次洪峰到洞庭湖鄱阳湖超历史最高水位,从哈尔滨大堤决口到省长亲自抢险,从抗洪英雄英勇献身到武警官兵深夜抢险,再到军民鱼水情,救姜山的.经过。它不紧不慢声情并茂地像讲评书一样,吸引了不少“听众”。而我们班的“小演说家”B的周围,气氛更是高昂。他不时地打着有力的手势,眼光炯炯有神,高声讲道:“……‘风声,雨声,读书声,声声入耳’,古人尚且能够如此,我们九十年代的中学生又怎能一心只读‘教科书’呢？解放军解决了小姜山的困难,现在‘大江山’有困难,我们又怎能袖手旁观呢！”“对呀！说得太对啦！”同学们激动得鼓起掌来。
我踏着星光回到家,收音机里正在播放吉林新闻,播音员用那清脆而柔和的声调广播着:“本市政府公务员,各工厂企业职工及中小学学校教职员工积极响应党和政府的号召,慷慨解囊,现已捐款860余万元……”听到这些,我好像看到了人们捐款时的充满深情的面容,看到了成批的运往灾区的物资,看到灾区人民感激的泪花。我恨不得马上就到学校捐款。
阳光又洒满大地的时候,同学们都早早地来到了学校。交钱的时候,大家都惊异了,全班竟没有一个人只捐五元钱,连前一阵子将要辍学的C也捐了八元钱。班报记者急忙采访他,他满怀深情地说:“我曾体会到要辍学的滋味,我希望灾区学生千万不要辍学。”热泪从他的脸颊上流了下来。
是啊！“家事,国事,天下事,事事关心”,我们九十年代的中学生情系灾区,情系国家,情系天下。此时此刻,大江南北,长城内外,一定会有千千万万的中学生和我们一样想,和我们一样做。
[除了学习这篇例文是怎样议论的之外，还要学习它的场面描写方法。]