小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）
（2）教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
（1）构思画稿（形象、匀称）
（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的`事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
（1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
（2）学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
一看到这个题目，才刚刚醒悟过来，我已经走过了两年的初中生活，现在才发觉自己已经长大了，不再是小孩子了，也该学会照顾自己。
初一，只是觉得好奇；初二，开始玩的天地；初三呢？一个刚度过暑假的我，经常问自己，初三该如何对待呢？我相信，那些“衣来伸手，饭来张口”的同学也早已厌倦了这种生活，他们也想有自己的一片天空，我何尝不想呢？想想贝多芬、聂耳……我才明白“一分耕耘，一分收获”的道理。初一，初二，早上别人还在睡梦中时，我们已经上学了，晚上，别人在沙发上悠闲的看电视，我们还在学校上课。虽然看起来很艰苦，但我们早已习惯了，想必，初三仍然将继续，而且又增加了两门新课程。虽然其他科目，有的同学学的很好，自这两门新课程，我们却又站在了同一个起跑线上，一切从零开始。初三，是很关键的一年，我一定要把握好时间，认真学习，这才是我们真正的目的，不为别的，也该为了自己的将来。
初二的这一页，最终还是翻过去了，对于考试满意的同学，来到初三，仍然对自己充满信心；而我对这次考试特不满意，当然，我也应该重拾信心，迈出坚定的一步，我坚信，我一定能行。
自从进入初中，那个文文静静的我，已经几乎不存在了，剩下了一个活泼、开朗、自信的`我，虽然我欣赏也有不足之处，俗话却说：金无足赤，人无完人。成功不一定自信，但自信却一定成功。这句名言我会永远铭记在心。自从进入初二，我就经常看到它，直到今天。
踏入初三，是每个同学都期待的，也是每个同学都长大的“标志”。有的同学一心放在学习上，不管上课还是下课，都目不转睛的盯着书本，啃书本知识。依我看来，这也并不是一种很好的学习方法。记得教我的一个老师曾说过，该干什么的时候就干什么，该学的时候，要认真、仔细的学，该玩的时候，可以尽情的玩，并不是天天学课本上的知识就行。我们来学校的另一的任务是学习怎样做人，将来进入社会，个性各色的人琳琅满目，会让你眼花缭乱。我们应该学会怎样立足于社会，这是我们来学习的另一个目的。
初三，会让同学们繁忙，初三，让同学们更欢乐，我想我的初三生活也会丰富多彩的。
“这篇短文……”咦？一般来说，第一节课都会演讲的吧？可老师却讲起了课外大书。
“老师，什么时候演讲啊？”不知道哪位同学问道。
“呐……演讲嘛，下午有时间再说……”
好吧，这一上午是难熬了！好不容易才到了下午，老师却又抱来一摞大书，不紧不慢的看着，不会吧？又要讲大书？幸好老师丝毫没提大书这俩字，到回办公室，拿起了摄像机，耶！这次是要演讲喽！第一个依旧是赵齐鲁，第二个吗，稍微卡了一下，但我班的“活字典”就顶上去了，呵！虽说是“字典”，却讲的津津有味有头有道，然后，我就上了，上完以后，我顿时轻松了好多，就看别人表现了！
不知道是第几个时，田润泽准备上，可是，偏偏被别人抢了，大家正较有兴趣的准备看他们抢呢，可田润泽是“礼让三分”，却没有轮到他，因为接着是像火车一样顺顺利利的进行了下去，虽说没看到田润泽抢，却又“欣赏”了乔佳奇的剪子包袱锤，连输两局啊！抢好像起了头，上去一群男生，一个接一个，像滚雪球一样越滚越大。
“让开！”
“今天，我演讲的题目是……哎呀别挤我啊！”噗哈哈，真喜感，原来是崔东辉刚说了开头，就被挤到后面去啰！
“剪子包袱锤！锤！锤！”“大规模”的竞赛开始了，一共有七八个男生，真是“好戏”啊！
刘乾和于冉想上，却又怕挤不上，于是，我出了个“馊主意”：你们上去，然后说句女士优先，肯定下来好几个。呵呵，我都不知道怎么想起来的……
已经快下课了，“火苗”却越烧越旺，越来越多的人上去了，有的干脆蹲在正在演讲的人后面，老师笑的像一朵“花”，可管不上维持纪律！一边笑着，一边举起相机“咔嚓”的拍下这些同学狼狈得样子。没错，是狼狈！你见过一群同学挤成一团，还边挤边顾着想要演讲的时候吗？
“叮咚叮咚……”在我们听来美妙的下课铃声却有点像一切结束了的残忍曲子，幸好老师没有让我们失望，宣布课外活动继续。
我们翘首以待，科学课变得格外长，科学老师一走，就“丢”掉了下课玩耍的世界来演讲。果然，还是那“堆”同学，不急不急，一个一个的来……我倒有点庆幸我是早上的了，不然等他们一个一个排完，不知要等多长时间吧？不对！我还期盼刘乾上呢，她连稿子都没带，演讲什么我都不知道啊。
我等……在还有十分钟就要放学的`“黄金时期”，终于，终于排完了啊，我是那个激动啊，前座刘乾不紧不慢的踱上了讲台，在将近没人的时候，老师放出来了“升级版杀手锏”：“在没有人就干值日吧。”结果，有几个没演讲的和已经演讲了想讲第二遍的人又上了，当郭慧敏被我和王妍推推搡搡的弄了上去时，偏偏又放学了，唉！
（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）
(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：
“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
(3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
人生道路漫长，路途中更是有着数不尽的未知。这些未知，我们无法猜测，更无法避免。它们凝结在一起，被人们称之为“成长”。然而，那些被记录下来的成长，就是一本本谱写我们人生的“成长日记”。
我们告别了小学时代，荣幸成为一名初中生。红领巾、漫画书、铅笔……那些小学时代的标志已经渐渐从我们身边远去，我们从内而外的发生了巨大变化。
初中的学习生活很紧张，每天都有沉重如山的书包，令人眼花缭乱的课本，多到无法想象的作业。听讲要专心致志，功课要仔细认真，态度要正确端正……一步出错，步步皆错。学习简直是环环相扣，无法做到时而认真，时而松懈。在这巨大的压力下，只能坚持。我第一次学会坚持，拥有恒心。
初中生活很严格，与小学的宽松简直是天壤之别。更重要的是，大部分都是自主学习，也就是说，一切都只能靠自己。或许，初中考验的就是我们的独立性。初中有校规，有班规，一条条规定伴随在我们身旁。这些规定更是如同军令一般，铁令如山。严格的纪律规定中，我终于明白了独立，而且在初中，我更是破天荒地学会遵守纪律。
可以说初中，是我人生改变的'起点。我再也没有小学时候的浮躁，也不再贪玩。心思大部分都放在了学习上。那些在前进道路上充当“绊脚石”的坏习惯也逐渐消失，我的学习态度，也渐渐变得端正。
初中生活一定是我人生中最精彩的转折点。我的成长日记将会记录下这一改变的时刻。
我有一个小窝，这个窝是我小时候睡觉的床。这张床还是我大姨和大姨夫的。因为，我从小是他们领养的。
我的小窝很小，只有差不多宽1米的空。所以，我睡觉总会把姐姐踹下去。
小窝里只有一个很小的被子，还有一个小枕头。偶尔，我怕姐姐偷我的`贴纸，所以我会把贴纸放在枕头下面。
春天，我的小窝里暖乎乎，像一个“小狗窝”。
夏天，我的窝铺上了凉席，我和姐姐都喜欢在上面跳。
秋天，被子又加厚了，我也穿上了棉衣，和姐姐在窝里玩钻“山洞”。
冬天，我被冻发烧了，那一次是低烧是34℃7。当时，把我的大姨和大姨夫吓坏了，赶紧给我吃药，把我放在小窝里包起来。
正好，我爸爸妈妈下班回来发现了。因为，我妈妈不懂退烧，就给我贴上退烧贴，泡上热水，头上放一块毛巾，还给我搓背。过了几天，我的烧退了。
等我差不多5岁时，他们给报上了幼儿园。我知道一旦上了幼儿园就不能睡小窝了。
所以我依依不舍地回头望，小窝是我的童年伙伴！
文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
我又有一个新朋友了，那是我付出努力得来的文具盒。你想知道我是怎么努力得来的吗？告诉你，我需要每天坚持一篇日记，每天背诵一首唐诗，还有参加100E的歌唱比赛。当然，这些事情对我来说不怎么难。
我再来说说我这个新朋友的容貌。她穿着一条粉色的连衣裙，上面绣着可爱的黄色小鸭，小鸭手里紧紧攥着一朵美丽的小红花，小鸭的.眼睛炯炯有神，仿佛在说：“嗨，我的新朋友，你得好好保护我哦”。我的新朋友的肚子特别大，有三层，可以收留好几户铅笔家庭。
现在只要我一有空，我就像《窗边的小豆豆》里的小豆豆一样打开，合拢，打开，合拢……当然我是轻轻的，小心翼翼的，生怕弄疼了这小家伙。
我非常喜欢我的新朋友，我将和她一起度过三年级的美好时光。
我有一个姐姐，她很善良，非常漂亮，但很霸道。告诉你一个秘密，姐姐胆小如鼠，一只蟑螂就可以雷倒她！
我姐姐那小小的嘴巴，笔挺的鼻子，厚厚的耳垂，看上去真的很美。她有一头黄黄的自然卷的`长发，“卷毛”的外号就是这样来的，可惜一双水灵灵的大眼睛被近视眼镜给遮盖了，被她欺辱时我就骂她“四眼田鸡”。
姐姐在学校里是“霸王花”，虽然她从不去惹别人，但男同学不敢欺负她。在家里她非常凶，不让我多吃东西，就怕我肥胖，还要管我的作业。更可恶的是，她经常命令我做这做那，还背着爸爸妈妈像“念经”一样地教训我。
不过，我知道姐姐的弱点，胆小，看到一只苍蝇或蟑螂，她会不知所措、手舞足蹈叫道：“胡圣钦，蟑螂！”直到我帮她处理完虫子，她还是心有余悸、不敢回到原来的位置。这时，我会愉着乐，她终于没那么凶了。
话说回来，姐姐非常善良，她总是喜欢帮助别人，乐于做好事，老师经常表扬是个乖孩子。
这就是我的姐姐。
哎，时间过得真的很快呀，又一个多月了，记得上一次提过那个别人介绍的男孩，大概过了三天有联系我，那时真的是很诚心的想给自已找一个依靠，我也很努力的想让自己去和他交往，可是还是……
他约了我吃饭，我说过一段时间吧，现在只不过是见了一次面，又不熟悉，见了面也会不自在的，然后我们就短信聊了几天，再约我出来见面的时候，我答应了，想给彼此一个机会。可是当我见到他的时间才发现他的腿是有问题的，天知道我当时的心情是怎样的，只觉得自已好像是被人狠狠的当头打了一棒，一种深深被刺痛的感觉，我不怪他，我只怪给我介绍的人，像这种特殊的情况，为什么事先不和我说呢，（因为第一次只是匆匆见了一面，我自己根本没发现），发现的那一瞬间，真的很想一走了之，但是想到他或许也是无辜的'吧，我不想伤害他，我还是跟他一起吃了饭，吃完饭，我们就各走各的了，他也应该觉察到了我的心情吧！一分开，我就给我介绍的人打电话，狠狠的质问了他一番。想想真是悲哀，到现在居然会沦落到这样。
不知道这是不是自己的宿命如此，总是遇不上一个自己合适的人，到现在已经不赊望找一个自己喜欢的人了，只希望找一个合适的人共同走完以后的路，这样的要求会高吗？
这段时间了想通了，人，一辈子也就这样，怎样活都是活，管别人怎么想，自己走自己的路，让别人说去吧。不嫁人的女人有罪吗？哼哼，我不信。
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
我的家乡在哪里呢，你可能从题目上猜到吧，港城是哪一个港城呢，没错，我的家就在连云港，美丽的港城，就是有“江苏北戴河”??海州湾的美丽的地方。
我的家乡有很多特产与景点。
比如：西墅风情、海滨浴场、花果山风景区、新亚欧大陆东桥头堡、徐福村、秦山岛、孔望山、桃花涧……
特产有：水晶雕制品、贝雕画、云雾茶、柳制品、紫菜、海鲜等。我们这次要去孔望山。
我们来到孔望山，爬山的时候我感觉一点也不累，来到孔子当年下棋的地方了，我们又来到龙洞庵，这个寺庙里有一个庭院，院中有一千年古柏，我们看到它时，仍然苍翠浓郁；另一边有一棵千年茶树，花期的时候，白花满树、芳香四溢。庵西侧的'悬崖下，有一个“龙洞”，传说古有黄龙在此修炼，后得道飞升，故此“龙洞”。
沿着龙洞西行，来到树木遮掩的山坡上，有一个汉代的圆雕石象。这头象高二点六米，长四点八米，丰满肥硕……
我们家乡的孔望山景色非常优美，真让人流连忘返啊！