毕达哥斯拉说：“短时期的挫折比短时期的成功好。”达·芬奇说：“挫折可以把人置于死地，也可以把人置死地而后生。”他们的话表明了：在挫折面前，不同的人对待挫折有不同的理解。
翻开历史看看，司马迁为了完成“究天人之际，通古今变”的《史记》，在遭宫刑后，忍辱负重，仍奋发图强。写下了千古传诵的《史记》，堪称“史家之绝唱，无韵之离骚。”可见，成功的人，总是能勇敢地挑战挫折，无一例外。
每当琴键上响起激昂的音调，我便不由得想到他--贝多芬;贝多芬是世界著名的音乐家，在他晚年之时，双耳失聪，在这肉体的痛苦之上，他几乎到了绝望的巅峰，失去了前进的动力。然而在后来，他还是顽强地活了下来，继续他的的音乐之旅。他用牙齿咬住木棒的另一端，另一端顶在钢琴上感受自己演奏的琴声，从而完成创作。据后人传赞，他的大多数优秀用品都是在他晚年之时创作的。挫折是失败和困境的试金石。假使贝多芬没有超众的毅力去克服耳聋这个事实，由此可想，在世界音乐史上，就会失去一位代表者。
司马迁和贝多芬挑战挫折的毅力，任何人都无以言语。他们的毅力使我们感到一种无以名状的力量，一种震撼天地的精神，一种前所无比的鼓舞。他们的毅力征服了一切挫折，难道你不觉得他们才是真正成功的人吗?
试想，每一个人的生活旅程都不可能到处充满掌声和笑语，鲜花和阳光。总有荆棘和坎坷，在遭受挫折时，必须乐观向上，勇敢挑战。只有这样，鲜花和阳光才会和你招手微笑。
直到现在，我才终于明白“挫折”二字并非那么可怕，只要你伸出双手，运用智慧，勇于挑战。把挑战挫折当成是一种机遇，一种独待的享受，你就有如司马迁和贝多芬那样，获得最终的成功。
今天早上，我刚走进作文班教室，就听见老师说：“五会作文大讲坛，等你来挑战!今天，每个人都要当一回小小演说家，到讲台上讲几段话。”我顿时紧张起来，慢慢地坐到位子上。因为我从小就不爱说话，在学校里上课的时候，我也从不举手发言，如果老师叫我起来回答问题，我才会不情不愿的慢慢站起来，吞吞吐吐的小声回答，那声音估计比蚊子还小。
老师把大屏幕打开，放出一篇文章：“六一节，送给孩子们的50句话。”我趴在桌子上，不敢看老师，不想让老师叫到我。
“汤环序，你先来!”老师开始点名了。
“不嘛，让易可欣先上。”汤环序有点撒娇地边说边指着班里的才女易可欣。
“那就易可欣先上台。”老师说完，易可欣就落落大方地走上讲台，绘声绘色地讲起来。不愧是才女，一点也不紧张。我放松了一点，迟早都要上去的。
轮了几个后，我吁了一口气，还没有轮到我。正在这时，老师说：“王昭智，你上去。下一个，林雨轩准备!”听了这话，我的心又怦怦直跳，心想：就快到我了，怎么办?怎么办?时间过得真快，王昭智已经讲完了。老师在讲台上喊我地名字，并用鼓励的眼神看着我。
我只好硬着头皮，迈着小碎步走了出来。可一见讲台又后退了一大步，坐回座位了。老师过来拉着我上讲台。我的心像装着一只小兔子，此刻小兔子仿佛要从嘴里跳出来了。我又慢慢地走向前，老师叫同学们给我鼓掌加油，我在掌声里走上了讲台。一开始，我不敢对着台下的同学，只是低着头对着电脑上上话读。我拿着麦克风的手还在微微打抖，我的声音在麦克风的传送下越来越清脆、响亮，我还鼓起勇气抬头看了一眼台下的同学……当我走下讲台时，同学们又给了我热烈的掌声。啊，我做到了，我成功了!
坐到座位上，我的心还还在怦怦直跳，但不是紧张，而是激动。我也终于明白：其实发言并不可怕，上台也不可怕，以后要更加自信勇敢，挑战自己，放飞自我。
人生有着许许多多的困难，可我们不能向困难低头，而要努力向困难挑战。
记得有一次我们去参加户外活动时，就遇到了一个困难。
一堵高达三点五米的墙，与地面垂直，不借助任何工具，你能翻过这堵墙吗?
如果是一个人，不借用任何工具，答案当然是“NO”。但我们有几十个人，人多力量大，我们团结一心，一定可以的。
我们七嘴八舌地讨论开了。
“这么高的墙，我们还只是中学生，怎么可能爬得上去呢?”胆小的同学说。
“不，我们可以脱下外套，结成绳子，然后借助绳子爬上去。”想象力丰富的同学说。
“这简直是天方夜谭，我觉得我们还是搭人梯实在些。”
最后，我们一致决定用搭人梯的方法。
几个身高体壮的同学蹲着，手扶着墙，作为人梯的基层。
几个瘦弱但精干的男生爬上去，踩在他们的肩膀上。
基层的同学咬着牙，汗珠布满了脸颊，脸红得像苹果。
上层的几个同学撑起其中的一个，使他的手能触摸到墙顶部，他吃力地爬了上去。
接着，上层的同学一个又一个地被墙顶的同学拉上去，只剩下最后一个时，人梯垮了。
几个基层的同学，无力地瘫倒在地上。
“算了，你们休息会，我们换一些人。”同学们说。
“不用，我们还撑得住，要是换了人，他们没我们强壮，肯定塌得更快些。”基层的一位同学应和着。
人梯又搭了起来，同学们一个又一个地翻过墙，轮到我了。
我踩到同学的肩膀上，心里有些过意不去，踩着他们上去，他们真辛苦。为了不让他们负担太重，我连忙让上面的同学拉我上来。
成功了，我们成功了。
通过这件事，我明白了，要勇于向困难挑战。只要我们团结，坚持，我们一定能战胜困难!
今天，我去参加了小记者活动—挑战声音，在那里，我学习到了有关声音传播的知识，还学会了如何控制声音。
首先，老师告诉我们声波分三类：一是正常声波，频率在20～20000Hz之间，二是超声波，频率大于等于20000Hz，三是次声波，频率小于等于20Hz。我们对声波有所了解后，老师又告诉我们：“声音在不同物质中传播的速度也不同，在固体中传播的性能最好，一般都在每秒几千米左右，在液体中传播的速度一般在每秒一千米左右比在固体中传播速度要慢，而在空气中传播的速度是这三种物质中最慢的，只有每秒340米左右。”
了解了声音的种类和在不同物质中的传播速度后，老师说让我们挑战几个小实验，第一个挑战是把教室里的声音降到0分贝，老师让我们屏气凝神5秒钟，我们自己觉得教室里已经非常安静了，就是掉一根针在地上也会听的见了，结果还是没有挑战成功，分贝仪显示还是在40分贝左右，所以教室了做不了决对的安静。第二个挑战可就难了，要用嘴巴吹一个玻璃管发出很刺耳的声音，我们有很多同学积极举手了，一共有四位同学被选中到讲台前对着分贝仪进行挑战，结果最高的竟然达到129分贝左右，这比一架波音747客机所发出的声音还要高，可是我们却没有什么感觉，这就奇怪了，老师说这是因为我们所发出的声音离分贝仪很近，而飞机飞在空中离分贝仪很远，所以当飞机飞过时也就没什么感觉了。我听了老师的解释后恍然大悟。后来老师又教我们如何用纸杯和棉线制作的土电话来传播声音。
在活动的最后，老师给我们每人发了一节长短不一的塑料管，每个管子上都标有音符的序号，用不同长短的管子敲打手掌就会发出不同音高的声音，老师在投影仪上放了一段乐谱，让我们每个人按照乐谱上的音符序号敲打手里的塑料管，一首好听的乐曲就呈现在我们耳边了，真的很有趣，活动就在优美的乐曲中结束了。