童年的时候最喜欢玩的东西是什么，看动漫，玩卡牌，玩玻璃珠，收集小公仔片，这些在那时候对我们来说是一件非常好玩的东西，我现在的家里还有许多的小卡片，这些都是童年时期的战利品。随着年龄的增长这些东西也渐渐的`离我们而去在也不需要像小孩一样去靠输赢争取这些东西，也渐渐磨灭了对这些东西的乐趣。长大后的我们迷恋上荣誉，金钱，权力等等各种东西，这是一种心理态度的转变也是成长中需求的转变。
这种转变也就表明了我们在成长也在不断进步，但我们有时也会回过头来想一想是从什么时候开始渐渐的对那些东西失去了兴趣，还是成长的过程中失去一起玩的小伙伴，渐渐也就慢慢的把他们忘记了。成长过程中我们也会遇到许多的分别，这种分别可能就是一种永久性的长大后我们会忘记，会遗失掉这部分记忆因为一生中遇到的事物是很多的，童年只是我们成长中的一部分但在某个时候你会想起这段记忆，也会感到很开心。
所以有些东西会是我们永远珍藏的回忆，因为他代表的是一种成长过程中的暖光，也许他是那么的微不足道。
来历：一次妈妈带我到公园里玩，我看见了它——娃娃型的小挂件，于是，我我让妈妈给我买了一个。
外形：瞧！它的脸圆圆的，白白的，像刚洗完脸的小姑娘，它的眼睛雪亮雪亮的，像一颗闪耀的宝石，它有一双像扇子一样的耳朵，有一个像樱桃那么小的嘴巴，有一个高鼻梁，头发黑黑的，真好看。
衣服：它身穿一件五颜六色的裙子，披一个小披风，瞧！它头上的帽子，圆圆的，大大的，上上面有花和乌纱，漂亮极了，像一位美丽的小公主一样，它的耳朵上还挂一个蝴蝶形状的耳环。
作用：回到家，我把它放在柜子上，每次当我偷懒时，一看到它，它就好像对我说：“小主人，你你还有作业没有做完。”于是我又开始做起来，当我紧张的时候，它好像在对我说：“小主人别紧张，你一定能成功，我支持你。”我真的成功了。有一次考试，我因为马虎没有考好，我对自己非常没有信心时，它好像在对我说：“小主人，无论在什么时候，一定不要没有信心，说不定你在认真复习复习，下一次就能考出好成绩。”它的话让我更加有信心了、、、、、、
这就是我的小挂件，怎么样？如果你也喜欢它的话，也让爸爸妈妈送一个给你吧，让它时时刻刻提醒你。
我有一条电动小鱼，它是我妈妈送给我的。
它小巧玲珑，只有一寸半长，身体蓝色，身上有一条条波浪线一样的红色斑纹。它的尾巴是黄色的，可以活动，这样可以让它自由自在地在水里游动。有一次，我想逗一逗水箱里的小鱼，便打开电动小鱼的开关，把它放进水箱里。这时，电动小鱼飞快地在水箱里游动起来，鱼儿们也跟着它游了起来，他们以为电动小鱼是它们的头儿呢！过了一会儿，电动小鱼停了下来，不动了，一条胆大的小鱼用尾巴碰了碰它，好像在说：喂！我说你会不会说话啊！电动小鱼没有理睬。这时，那条小鱼扭了扭身体，吐了一串泡泡：别怕，是条假鱼。 我看露馅了，就赶忙把它拿了出来，缓解了它们的矛盾。
我喜欢我的电动小鱼，因为它带给了我无限的快乐。
巨人学校 指导老师：冯禹川
在书架上，有着几个用比较大的纸所做出的小包，是偶然收拾书的途中发现。上面有着很漂亮的贴纸贴在上面，还盖着一层灰尘自己已经装满不如多少张贴纸。
在儿时，每次看见那此带着漂亮的亮晶晶的贴纸，便会在那里停下脚步去看最后是拉着父亲去那里买回家贴在墙上。母亲在家里看见我又把贴纸带回家，贴在墙上，再用笔在墙上乱画起来，就会狠狠的给我一顿打。那时只感觉好看，不知道为什么母亲还要打我？便开始哭个不停，直到父亲过来假装打了母亲才停下。到现在回想起来，那时还不算打，只是拍了一下肩膀，父亲说让我把贴纸藏起来，我就全部贴在了一个小本上。
等到长大，开始上学前班时。父亲总是把我送到学校，再接我回家。每天在上学的途中，总是会路过门口的文具店，那时我就发现上面有很多的贴纸。于是就拉着父亲去买贴纸。因为那时总是父亲去接我，所以基本上都是天天买贴纸。买完以后还会把贴纸藏在书包里。
在上小学时，接送我的有时是父亲，也有时是母亲。那时已经搬了家，在路边是不会有文具店之的类的。在学校里，老师会根据我们在学校的表现给我们发小红花的贴纸。那时我便知道小红花贴纸的重要性，便在每次放学后，带着父亲去以前的店找小红花，却找不到，便怀着沉重的心情回家去了。我在路上边走边与父亲说到，本以为会忘记，没有想到第二天，父亲便买来了一包贴纸，却与老师说的不同，但还是收下了。原来那时候的贴纸是在离家很远的地方才买到的。
到了三年级时，买贴纸这件事便早已遗忘。因为长大了，自己上下学都是被托管接送。当我在托管时听到母亲打电话说父亲生病了，我已经坐不住了，从此便是每次放学往医院去接母亲的班-照顾父亲。那时的父亲身上有着很多贴在头上的电线，我仅看了一眼，便已被吓住了。自那时起，便已经忘记了买贴纸的事，也把这抛在脑后到现在。
直到再次找到这个小包，我想起了被自己所遗忘的有关贴纸的往事，有关父亲给我买贴纸的时光。
一、导入
1、出示谜语，师：你能猜出他是什么吗？请同学抢答，追问：你是怎么猜出来的？（生回答后出示图片）
（激发兴趣，调动生活积累，导入主题，明白不同物品的特点。）
2、口语交际——说说我的“无价之宝”
说说你的“无价之宝”是什么？你是怎么得到它的？
学生自由回答，师引导学生按照顺序说出物件的形状、颜色、功能等。
（话题导入，让学生回忆起自己最心爱的一个物件，跟大家分享。）
二、习作指导
1、出示例文《电动小狗》，图文对照，请学生朗读，其他学生听读，听时思考：这只电动小狗有什么特点？从哪些方面来写的？（例文指导，学生明确写物件要突出特点，抓住它的样子及动作来描写。）
2、出示两句话（见PPT），学生自己进行思考比较，同样意思的两句话，用上比喻后比原来的更加形象生动了。
接着，读《小瓷鹅》，找出这篇文章中描写“小瓷鹅”神态的语句，划出来并认真地读一读，说说这样写的好处。
（明白写物件要仔细观察，抓住其神态运用比喻、拟人等修辞手法多角度地进行生动描写。）
3、练一练
出示PPT（小猪笔筒片段），请学生根据提示补充括号里的内容，让段落变得更加生动。师评价指导后，总结。
（例段对照，使学生学会抓特点，按顺序，展开联想这三种写外貌的方法。）
三、动笔实践
请你动笔把你喜欢的小物件写下来吧！
四、评改建议
描写外形时是否按照一定的顺序进行描写，是否抓住了物件的特点运用了比喻、拟人等修辞手法，有没有表达出喜爱之情。