高考命题作文篇(*)
船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围，只要把油漆漆好了，任务就算是已经完成，可是漆工却顺便将船上的漏洞补好，就是这么一个不经意的举手之劳，却避免了一场重大事故的发生。
看完此则故事，令人想到另一则故事，一个大雨瞬间倾泻而下的午后，一位浑身湿淋淋的老妇，步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙，所有的售货员都对她视而不见。这时走出一位小伙子走进里间，搬出一把椅子。夫人，不必为难，坐在椅子上休息就是了。这个年轻人叫菲利，老妇人就是美国亿万富翁钢铁大王卡内基的母亲。后来菲利来到卡内基公司，以他一贯的诚实和诚恳，成为钢铁大王的左膀右臂。菲利的举手之劳，成就了他的扫天下的伟业。两个
故事虽说不同，但是结果都不同寻常。
举手之劳无须付出多大的代价，也无须多大的成本，简简单单，一举手，一抬足就可以做好，却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中：坐公交不少人给急需的人员让座;看到老人跌倒顺手把其扶起来;公共场所顺手关灯，关闭水龙头等并不少见，举手之劳有的是一种传统习惯，有的则是要细心的观察，举手之劳看似简单，但却反映出一种内心的美德。
与惊天动地的奇迹相比，举手之劳微不足道，但由小见大，与微之外见精神，古人云：不积跬步，无以至千里，一个人要成功，不仅要干大事，还要从小事做起，不仅要做好份内的事，而且还得做好份外的事，细节决定成败，只有注意细节的人，才能全心投入，对待工作严谨认真，习惯举手之劳之人，才是胸怀宽大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社会需要温暖，人与人之间需要真诚，人人都献出一点爱，都来点举手之劳，社会发展将更美好。
船主给漆工送了一大笔钱，其意不仅是金钱，而是一种报恩，菲利的举手之劳，成就了其扫天下的伟业。诚然，大凡举手之劳者都不图回报，但是让人铭刻在心，此种回报是意想不到，比起金钱更珍贵。举手之劳人人可做，但愿社会有更多的此类漆工，同时也希望得到帮助者能象船主那样，知书达理，给予爱心者以奖励，共同营造我爱人人，人人爱我的良好氛围。
高考命题作文篇(*)
高考命题作文篇(*)
我问过所有同学和朋友。他们都说：“唉,举什么手嘛，起来只有一个人在讲，所有人都在听着，心里害怕，万一答错了，引来笑话，多羞耻！我也常常这样认为的，觉得课堂上举手是多么丢脸的事，但我们都错了。
举手并不羞耻——
许多同学明明是知道这个答案的，却不敢举手。你们有想过吗？只是举起一只右手，说出答案。说对了，固然值得高兴；说错了，不要怕羞耻，不要灰心，而要自豪。因为跌倒了，才会上进，才会懂得，认识这个问题。正所谓：失败乃成功之母！
举手并不羞耻——
举起了你高贵的手，你要有自信心，相信自己劳动得来的结果。不要怕笑话，真正笑的是他自己，笑他自己一生碌碌无为，笑他自己没有自信心，勇气，举起他的手。
举手并不羞耻——
举起了手，充满自信心地回答一个问题，整个教室热闹起来了，课堂上气氛好了，熟睡中的同学回会专心起来，同学们越学越起劲了，老师越讲越起劲了，我们的知识也“越来越起劲”了。
亲爱的同学们，请给自己一些信心，勇敢地举起右手。并要记住：举手并不羞耻。只要有信心，铁柱都磨成针！
慈溪市逍林镇中心小学五(3)班张浩炯还记得那一次，上数学课时，老师给我们出了一道思考题，让我们思考，想出它的解题方法，然后说出来。
顿时，我那几千万个脑细胞迅速工作起来，灵机一动，想出了一种解题方法，正当我要举手，前面一位同学飞快地举起了手，挡住了我，于是老师让他答题，那位同学把自己的解题方法说了一遍后，老师笑了笑说：“你的方法很特别，但是对于这题不适用，不过你敢举手，这很好。再想一想，好吗？”那位同学的同桌说：“哼！耍什么威风，到头来还不是说错了。活该！”我在一旁偷偷地吁了一口气想：唉，幸亏没举手，否则下场一定会跟他一模一样被同学嘲笑的。
经过了一段冥思苦想，我又想出了一种解题方法。我又想举手，可是那位同学的话又在我耳边响起“……耍什么威风……”经过了一场心里战争，我终于把手举了起来。可我的心紧张得快要跳出来了，于是又软弱地放了下来。可正当这时，我想到了妈妈说的一句话：“你屡教不改，坏习惯会陪你走完人生的道路……”我想：这个解题方法憋在心里也舒服，还有可能让我一生都带着不敢发表意见这一个坏习惯走完人生的道路呢！想到这儿，我的手“唰”得一下举了起来，老师的眼睛一下子转移到了我这里，就让我回答，我毫不犹豫，把解题方法说了出来。老师的眼睛变成了一条线，笑眯眯地说；“这道题你解对了！”顿时，教室里响起了一片雷鸣般的掌声！我松了口气，笑了，心里别提有多甜了。
高考材料作文篇(*)
“上课，一定要敢于举手回答老师的问题。一定！”上课前几分种，我暗暗下着决心。
“嗨，举就举呗，不就是读课文或回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又轻松地告诉自己。
上课铃响了，我的心不禁一沉。
几分钟后，老师问道：“哪位同学能读一下课文？”
教室里非常静，我的心“突突”直跳。我偷偷地向四周看了看，悄悄地把左胳膊放到桌子上，见没人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但分明又觉得那么重。举起手，我又慌忙扫了一眼全班，我觉得举得这不是手，倒像一块巨大的怪石，真不协调，这种不协调搅得我心神不宁。
这时，老师的目光向我们这边投过来，我迅速地把手放下。我低下头，再也不敢看老师的眼睛。
老师没有叫我。我狠狠地望右臂上拧了一下：这只不争气的手，怎么就是举不起来呢？
哎唉，举手难，难在怕“显眼”！
第一次的感觉真好！我的第一次多姿多彩，但第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷！他们就像树上的果实，让我摘下一个最甜的让你尝尝吧！
小学时，我既胆小，语言又少。在一次数学课上，奇迹出现了！数学老师讲课的语言时而犀利，如滔滔江水，直达你的心扉；时而舒缓，如流水潺潺，渗透你的心灵；手舞足蹈，仿佛欲散发出他全身的光芒。我听地津津有味，就算有人敲锣打鼓我也未必听得见。讲着讲着，老师突然停了，好想有不好的预感。真的猜对了！老师给我们出了作业本上的一道难题，教室里鸦雀无声，同学们好像不会。我胆战心惊，生怕老师一不小心引发了那“颗定时炸弹”，我们就粉身碎骨了。突然，我好像感觉我在哪里见过这道题，仔细一看，真的见过，妈妈还给我讲过呢！当我想举手时，突然我的手好像变有千斤重，总是拿不起来，而且耳边还不停的冒出：“你真的会吗？”“万一不对呢……”另一只耳边还不停地传来“万一答对了呢？同学们还会对你刮目相看地呢……”心里想十五桶吊桶——七上八下。怎么办？怎么办？我的心猛烈地直跳，腿和脚也莫名其妙地发抖，甚至，不敢正眼看老师。这时我的耳边回想起了书上的一句话：“世上有三种人，第一种人是等待机会的人，第二种是抓住机会的人，第三种是创造机会的人。”算了死就死吧，我要做一个创造机会的人！想着想着我就抬起了手。老师看着我有点疑惑，但还是叫我起来回答问题。由于心里准备不充分，所以我的回答可想而知，先前想好的话都没说出来，可是，同学们还是给了我热烈的掌声。
原来，自己第一次发言的感觉是那么好啊！从此我的手也没有那么重了，渐渐地，我能够在课堂上高高地举手发言了。这就说明了在人生的路途中，只有经历困难才能迎来光明。雨后才能见彩虹！
举手投足之间，是你性格学识德行无声的宣示；举手投足之间，是你追求着自己完美的选择；举手投足之间，你成为了你自己。
很多细小的方面，可以让人窥见你的真实，甚至看到你遥远的未来。古语曰：见微知著。在你自己也许毫不在意的细节中，也许有着决定着你成败命运的关键。汉朝的陈蕃，不拘小节，书房凌乱不堪，他的一位长辈对此表示质疑，他却振振有辞的说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”这位长辈立刻反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃后来虽如愿成为名臣，但他的大而无当的性格终于使他在残酷的政治斗争中成为了牺牲品。
举手投足之间，你的选择，让人窥见你所追求的完美。还是汉朝，杨震曾荐举一人为官，当他一次路过那人的为官之地时，那人心怀感激，趁夜送来大量财物。杨震不受，那人以为他佯作客气，于是说，夜色很深了，没有人知道。杨震怒道，天知，地知，你知，我知，怎么没人知道。那人悻悻而退。杨震历任朝廷大员，去世时没有为子孙留下一点财产，并且还不无自负的对子孙说，让世人知道你们是廉吏的后代，这不是一笔丰厚的遗产吗？
成为一个什么样的自我？很多人在与别人相处是一个模样，在独处时，又是另外的一个自我。人们常常把自己的真实隐藏在大庭广众的喧哗中，和人头攒动的虚伪下。只有在不为人知的独处时，才剥去层层的伪装，呈现出自己的真实。在独处时，没有众目睽睽，只有心灵对自己有着羁绊，因而只有强大的心灵力量，才能战胜那没有监督了的邪念，完成对自我的超越。范仲淹幼年贫寒，九岁时，曾到一座古寺借宿苦读，无意中发现一坛元宝，他不受所扰，藏好后，继续苦读。后来他功成名就，这座寺庙的和尚来找他化缘，他只交给他们一封信。长老接信大失所望，而等到按照信的指点找到那一坛价值不菲的元宝时，对范仲淹的品德佩服的五体投地。
人生中，生活里，我们每一个细节，每一个选择，每一个行为。都是在向外界展示着自我。“意欲一个自我吧！”是希腊哲学家柏拉图对世人的劝勉。相信每个人都希望成为拥有智慧、正直、高尚、勇敢等美德的人，那么把我们的愿望变成真实吧！那么举手投足之间，想想你的作为是否能于你的愿望相当吧？
在我的记忆中。举手的方式有过两种，一种是“真”举手，一种是“假”举手。所谓的“真”举手是把手高高地举起来。反之，所谓的“假”举手是不举手，就直接回答老师的问题。不知是何时，我不知不觉地从“真”举手直接进入了“假”举手。可能是从六年级升初一这一阶段吧！
在小学文静的我，当老师提出问题时。我会的，即使全班都会，第一个举得最高的、最快的、最直的那人必定是我。回答正确的，荣幸换来的是老师的表扬语和直直的大拇指，还有同学们羡慕的目光。可回答错误的，得来的是老师尴尬的样子和足以让人下“十九层地狱”的评语，还有同学们的嘲笑和讥讽。就算是老师提出的问题的答案与我不同，我都来它个“3天3夜”不停地想。实在想不通了，就去请教脑袋像无底深渊的老师，弄个明白清晰、无半点疑问为止。但一上中学，我的课堂就好像飞到了另一个世界的课堂。那里的课堂欢欣雀跃，就像是断了线的珠子，是那样活跃，给人一种“自由”的美感。当老师提出问题时，老师还没有来得及点名回答，我已经顺畅地把答案说出来了。有时老师提出的问题比较难的时候，看着同学们虎头虎脑、傻头傻脑的样子，情不自禁的想：这是个天载难逢的机会，正是我显示威风的时候。于是就说出我的观点，如果说出的观点与老师的观点沾上一点，同学们就会目瞪口呆地望着我，老师嘴角露出一丝微笑。如果说出的观点与老师的观点“天差地别”，我就当场“了断”。跟老师争个“你死我活”，直到老师“甘拜下风”为止。也许这两种关系换得太匆匆，瞬间让人来个360度大转弯，让人觉得；哦！不能这么做，会死人的！可我不但不害怕，而且变得更加“活跃”！
伴随着一阵悦耳的音乐声，校园广播开始说话了：“亲爱的同学们，上课时间到了，请迅速回到教室，准备上课。”短暂的杂乱声过后，走廊里空无一人，刚才还欢声笑语热闹非凡的校园顿时寂静了下来，同学们静静地坐在教室里，等待着老师的来临。
不久，我们最最可敬可亲的吕老师一脸灿烂的笑容走进了教室。起立，互相问好之后，我们便开始了今天的课堂学习。和往常一样，吕老师开始了新课的教学，读文，思考，交流，许多同学高高地举手了自己的小手，抢着回答老师的问题，而且嘴里还不时地叫喊着：“我”“我”“老师，我知道。”而我呢，静静地坐在位置上，呆呆地看着那些小手，我非常想举手回答问题，可是我不敢，对于我而言，举手是我目前所遇到的最难的事，即使知道答案，我也不敢举手，我怕错，我怕老师批评我，我怕在同学面前出丑，只有百分之百确定我所知道的是对的答案的时候，我才会举起我那只小手，与大家一起抢着回答，当然，这种情景很少见，有点铁树开花的味道。
吕老师常说，举手答错了不要紧，只要你去想了；就算牛头不对马嘴也不要紧，老师不会骂你，批评你。虽然老师经常这样说，可我还是不敢举手，因为我是一个十分胆小的男生。
如果你在我们班，每节课你都可以看见许多小手高举着。小李祉俊个子不高，可举手回答问题却是数一数二的高手；邹健在我们班算是最小的女生了，可回答问题没有一个能比得过她；翟骁俊虽然成绩不如我，但回答问题却比我强多了；瞧，徐慧云又开始说起了自己的观点啦。虽然有时他们只能答对一半，有时只说对那么一点，有时甚至完全说错，但是他们仍是那么积极，而我也真正从未见过老师批评他们，总是笑着加以表扬，有时巧妙地加以引导，虽然我明白这一点，但我仍不敢举手，更别说举手发言了。
即使有时老师直接点我的名字，我也会进入沉默状态，我怕自己说错，我有时甚至想，这是不是已经长大了的征兆，我是不是已经失去了那份孩子般的天真的缘故呢？
其实，我心里也渴望着发言，我非常想高高地举起我那只小手，可是我不敢。对于我来说，举手真的很难，这要有莫大的勇气，班上已经有不少男生甚至女生们都暗地里叫我胆小鬼了，我很伤心，也很羞愧，其实我真的很想举手，我不要做一个胆小的男生，我要举手！
举手之劳——不用费力气的把手举起来一下就可以了，帮忙也是。可是就是有些人连举手都不愿举一下。包括我也在内，但自从一件事之后我就有了新的想法。
一次放学，我和同学走在回家的路上，我们停在一家商店里买东西买完之后，走着走着，后面就有一个老太太带着一个小孩向我们乞讨，“小朋友，能不能给点吃的，我和我的孩子已经很久没吃饭了，就施舍一点吧。”接着我笑地说：“我给你钱那谁给我钱啊？走远点别来烦我！”然后她走了，当时我还在跟同学炫耀自己。又一看，那个老太婆又向另一个小女孩要钱，我立刻跑过去跟小女孩说：“喂，不要给她钱，她是骗你的。白给她钱，你傻啊！”接着，小女孩理直气壮地说：“你没有爱心不代表我没有爱心！你刚刚的事我都看到了，你还好意思跟同学炫耀，冷血动物！”听完这句话是我顿时蒙了，怎么想也想不通。
到家了，我把这件是跟爸爸讲了，爸爸语重心长地说：“孩子，今天这件事那位小女孩做的非常的对，而你却这样，不感觉你很丢脸吗？连一个小女孩都知道人要有爱心，你这么大了连这点都不懂吗？你回房间好想想吧，想想你今天做的对吗？想想是小女孩对还是你对。”
之后，我把自己一个人关在自己的房间里反复想，最后终于想通了。对啊！连小女孩都知道要有爱心，我怎么却就不知道呢？活了这么久，难道连一个小女孩都不如吗？太失败了，唉！”
这使我突然想起孟子的一：老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。这句话的意思是：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
的确，这句话很对。但是当今世上又有多少人能做到孟子说的这句话呢？