春秋时期的晏子聪明机敏，足智多谋，学识渊博，深得后世敬仰和爱戴。而我们班的语文老师也被我们称为“晏子”，一是亲切，二是尊敬，三是匹配嘛!
听他讲课，如沐浴在暖暖的阳光里、和煦的春风里，格外舒服。课堂上，或回忆童年的欢歌笑语，畅言少年的意气风发，追述青年的艰难探索;或畅想以后的美好生活，神游远古文明与未来太空……他带领我们浮想联翩，一切都是那般美好!他带给了我们诗意的语文。
一个个生僻的汉字造出优美的佳句，一句句话语连缀出脍炙人口的片段。语言，被他玩得灵巧生辉;语文，被他演绎得出神入化。许多时候，他的一个神态，一个举止，让我们捧腹，让我们回味。听他一节课，我们常常满载而归。
不时来上句诗词，不时来句名言，不时又自创佳语。有时一句妙语，学生问起谁说的，他便说是无名氏，其实我们都知道，那是老师临境自创的`。
他的课堂上，诗经、唐诗、宋词、元曲，无不娓娓道来;迁客骚人、名士、豪杰，无不纷至沓来。金言玉词，连珠妙语，从他的巧嘴中鲜活迭出，如蜜汁一般，回味无穷;如香茗一般，芳馨益久;如美景一样，精彩纷呈。
“入脸三分”，是我送他的专用词语。“晏子”讲课，除了内容之丰富，言谈之精彩外，尚有体态语言之鲜活生动。一上课，他脸上就有着极其丰富的表情，或笑或怒，或欢或悲，让我简直不敢相信他只是一位语文老师，当个演员也绰绰有余了。
不过，他的笑容更是灿烂迷人，像是一朵常开不谢的花。一张笑脸，几分慈祥，几分和蔼;一双亮眼，几分睿智，几分坚毅。这就是我们的语文老师。虽然他的脸不够清秀，但他有一脸灿烂的笑容，常给人以信心与活力。
希望“晏子”和我们一起笑到最后，永远灿烂动人，让人永远感到亲切和蔼。
语文是一部包容万象的书，语文老师也是一部包容万象的书!
与“晏子”同行，我们倍感亲切，倍感荣幸!
如果我是诗人，我会写一首最精美的诗送给他;如果我是舞蹈家，我会跳一段优美的舞蹈送给他;如果我是歌唱家，我会谱一支最动听的乐曲送给他。
“晏子”，一个我最仰慕的语文老师。
一张瘦瘦长长的脸上长着一双不是很大却是很有威力的眼睛，走起路来是呼呼声风，好象永远有忙不完的事情，那就是我的语文老师——王老师。
王老师很有幽默感。随便举几个例子就能证明。例如有一次，班上有一个同学没有在作业本上写姓名，王老师在上课时就说：“这个作业本是哪个无名大侠的。”全班同学听后是笑弯了腰。还有一次，班上在进行语文考试，同学们都安安静静地在做题目，而王老师却离开教室了，过了好长好长时间才回到教室，进来后说：“大家有没有看到老鼠来过啊?”意思就是偷看的人有没有。听了这句话，全班更是哄堂大笑，笑声好象传遍了整个校园。更有趣的还在后头，王老师在比喻写作文篇(*)
为了体验老师上课的辛苦，这个教师节，我们班决定和老师一起过个特别有意义的'节日。那就是挑选一些同学当老师，自己教一天的课程。
真是太兴奋了，数学课是由我跟尹一，还有蔡烁和周颖一起上。我们课前准备好了课件。第二节就是数学课，只有一个下课十分钟的准备时间了，我紧张地想着。就在这时，上课铃响了，我迈着忐忑的脚步走上了讲台。尹一打开了课件，我开始了漫长的四十分钟的讲课。当课讲到一半的时侯，下面的纪律乱起来了。我拼命地喊着“安静，安静!”。可我越喊，下面越乱。我心里生气极了，使出了全身的力气，把桌子一拍。下面的同学们顿时安静了下来，大家似乎害怕了我的厉害。我心里好像放下了一块大石头，继续开始了上课。
下课铃声终于响了，我感觉这四十分钟就象一天的时间那么长。今天真是兴奋，我体验到了老师上课的辛苦。我这个数学课代表以后要多关心老师，多协助老师管理班级秩序。老师上课很不容易，既要上课，又要管纪律，有的时侯备课还要到深夜呢!课后，有同学问我上课累不累，我连连点头说：“太累了!身上的肌肉都绷紧了呢!”
我以后上课更要认真了，要专心听老师讲课。因为我知道老师准备一堂课是很辛苦的。我以后上课也不会再开小差，让老师放心，让老师集中精力讲授知识。
我敬佩老师，因为她用那么多的心血来教诲我们。老师像园丁，把我们这些小苗苗教得越来越聪明，让我们将来能有足够的知识建设祖国。我珍惜老师的这一份辛劳，这一份爱!
二年级的时候我爸爸给我布置了一篇作文篇(*)
老师常说，写作文篇(*)
写作文篇(*)
吴名赓，是我的语文老师。
不知为何，大家都喜欢叫他赓哥。我却不敢叫一次，今天终于有机会叫吴老师“赓哥”了。
赓哥长得不高，挺壮实。黑黑的脸，戴着一副眼镜，头发挺白。他喜欢穿黑色西裤，上身却穿格子衬衣，给人以不同寻常的感觉。
赓哥的课堂如同他的衣着一样不同寻常。时而讲如何写好作文篇(*)
虽然我是这个学期新转来的学生，但是在所有教过我的老师们当中，我最喜欢的还是现在的语文老师——王老师。
王老师四十多岁，中等身材，穿着朴素，眼睛炯炯有神，黑发中夹杂着些许白发，这是为我们日夜操劳的见证。他说话铿锵有力，底气十足;语言幽默风趣，抑扬顿挫。我觉得每次听他的课都是一种享受：课前预习时不明白的问题，听了他的讲解之后，我都恍然大悟;对于他拓展的知识，我又充满期待，被激起探索的兴趣。
王老师工作繁忙，但认真负责，一丝不苟。下了课，他就径直回到办公室，忙其他工作去了，但是每次上课他都提前到达教室，从来没有迟到过。
早晨7：30前，他来到教室组织大家上晨读。同学们背古诗、读课文，他就背《大学》和《中庸》。看到他认真诵读的样子，大家读得更起劲了。听我的同桌说，仅上个学期同学们就背诵了150多首古诗60多则《论语》呢。
中午预备铃打响前，同学们都在教室里练字。他又出现在我们身边，指导我们如何把字写好。语文课上，利用讲课前的五分钟，他总是让学生轮流朗读自己收集到的美段佳篇，美其名曰“美文欣赏”。这样既锻炼了我们的朗读能力，又培养了我们的阅读兴趣，还提高了我们的欣赏水平。
晚上放学，他布置最多的作业就是读课外书。他经常对我们说：“热爱读书的孩子是最聪明的，也是老师最喜欢的。”我们班的不少同学都整天抱着课外书，读得入了迷。
我以前很不喜欢语文这门课程，也不爱读书，更不喜欢写作文篇(*)
从幼儿园到现在为止，教过我的老师也不在少数，但是在我的记忆力都已经变得模糊不清了，唯独现在教我的语文老师在我的脑海里留下了深刻的印象。
我的语文老师头发有点卷，一双明亮的大眼睛，发起怒来大入铜铃一般，高兴起来却又眯成了一条缝。他是一个身高八尺，相貌堂堂，顶天立地的男子汉。我们班的同学都很喜欢他，让我来给你说一些关于他的一些事吧!
随着一声狮吼，我们班的“活宝”尤林浩的桌子无辜地被眼前这头发怒的“狮子”踹了一脚，吓得尤林浩只能躲在小小的墙角落里了，哦，我忘了告诉你了，这头所谓的狮子就是我们七(7)班无人不知，无人不晓，鼎鼎大名的张怀秋老师，这老师为啥会发怒呢?听我给你从头道来：
张老师正满怀热情地讲课，谁知尤林浩一直在叽叽喳喳地说个不停，老师多次拿眼瞪他，尤林浩全然没有意识到，还在说个不停，这下可好，张老师的火“嗖”的一下上来了，气的他本来有点卷的头发也变直了，一脚踹了下去。哎，可苦了尤林浩的桌子，自从尤林浩成为它的主人，不知被我们班的老师踹了多少回了。
虽然上述的张老师有点“残暴”但他也有幽默的一面。在他的课堂上，同学们总是笑声不断，原因就是张老师的课堂知识性趣味性融为一体，语言严谨但又不缺乏幽默。
我们的语文课上总是笑声不断，原因就是我们有一个幽默的老师。记得有一节晚自习的语文课，语文老师正在讲解习题，忽然中间插了一句：“我讲的快不快呀?”我们只顾奋笔疾书订正错题答案，随口说了一句：“快”，语文老师又说了一句：“快吗?”我们依旧心不在焉地说：“不快。”语文老师说：“你们真会顺杆爬呀!我讲的课幽默不幽默呀!”我们说：“幽默”，这时语文老师笑着说：“我不要油馍，我要胡辣汤。”这句话引得全班“哄堂大笑”，不由自主得将注意力集中在语文老师身上，开始认真听讲。
其实，发生在我们张老师身上的事还很多很多，我只是不想让你们嫉妒我们罢了，如果你想了解更多关于他的事，那么，对不起，欲知后事如何，请听下回给你娓娓道来。
巴金在我们的随想录中说过。“人不是点缀太平的。而是工作的，正由于有了荆棘，才需要大家在荆棘中开辟道路，”一个人来到世界上，平平坦坦过完一生是毫无意义的。要打造我们的天地，让成为主宰我们的主人。这所有都不能空想，要靠实质行动、勇气、智慧、毅力才能达成。可是这条路不好走。放眼望去它若隐若现，只有一条荆棘丛生、弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。为了我们的目的，为了磨练我们的意志，大家需要果断的选择这条路。
从大家降生到世上那一刻起，注定要经历一翻彻骨寒。有人要逃避磨难，致使被小小的寒气所封—杀。我走在这条路上，永不后悔。我赤着双脚。用双手扒着荆棘，荆棘的锋芒和我的肌肤一次次零距离接触，伤痛让我一次次动摇决心，但我固守阵地，决不动摇!强忍伤痛依旧义无反顾的朝目的地前进，虽说伤痛时常让我疼痛难忍。我却从中概要了不少经验，伤痕弥合留下了不少疤痕，每个伤疤都是一次挫折，都是一次经验的积累，都是一次成长的标志，所以我不悲伤，坚定的走下去。只有在如此的道路上我才能充分挖掘我们的潜能。
荆棘并不可怕，可怕的是没信心、没勇气走下去，半途而废。没荆棘的道路，没挑战性;没挑战的生活，没意义;没意义的生活，生不如死!荆棘的道路上收获有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人!荆棘的道路上锤炼了人的意志，荆棘的道路上打磨了人的梦想。走在荆棘的道路上，用古人仁的经验告诫世人，成功的人需要有成功的路，成功路上一定坎坎坷坷、荆棘丛生，荆棘丛生一定能苦其心志。
只须大家有坚定的信心和勇气，荆棘便不会妨碍大家通向成功。相反，荆棘是大家成功的垫脚石，磨难使大家越挫越勇。在荆棘丛中开辟道路!
我要在荆棘中开辟道路!
满园落木萧萧下，大片大片金黄的树叶被秋风冷冷地卷起又重重地甩落，蔚蓝的天空，大雁排成一阵阵人字型，开始了南迁之旅。秋季仿佛舍弃了所有，只留下孤独的大家无奈地站在凄凉的大地上，回味春夏的辉煌，剩下一脸的悲伤。
秋季并非只有寂寞和无奈。放开你的视线!那金灿灿的麦田上，农民伯伯挥洒着汗水在收割麦子，看着沉甸甸的谷穗，他们笑了，笑得多么舒心，多么甜蜜。他们说：秋季是最漂亮的季节，由于耕耘有了收成。此时，大自然仿佛是最仁慈的上帝，他将辛勤与汗水化为幸福两个字深深地植入大家心田。
真是佩服大自然，竟能把悲伤和幸福融为一体。秋季是大自然神奇的杰作。
秋季是一个悲伤和幸福交织的季节，悲伤与幸福交织的生活无处不是。无数个秋天组成了生活。
可是秋季它只不过秋季，他并非大家所为的悲伤和幸福，这部分都是大家的片面觉得，秋季只有秋季自己了解。而人呢，知道大家自己就是大家自己。当大家看到了落叶，望见了离雁，于是就产生了悲伤和落寞的心绪;当大家看见了丰收，听见了欢笑，便拥有了幸福和开心的感受。其实秋季没变化，变化的只不过大家的心情。生活亦是这样，假如你的生活观是积极向上的，那样生命也就因此灿烂绚丽;假如你的生活观是消极低落的，那样你的生活也一定暗谈阴郁。悲伤与幸福，只在人的观念之间的差异。
《英雄本色》中的小马哥说：我相信有神，我更相信能改变自己运势的人就是神。能在如秋的生活中找到幸福的人，就是神。
面对海量的选择和取舍，大家总会在经意或不经意间错过了不少，让大家回想的时候，总会遗憾地叹一口气。少年时，大家遗憾错过了童年与伙伴开心的玩耍;年轻人时，大家又遗憾错过了少年经历的成长的酸甜苦辣;壮年时，大家又惋惜错过了年轻人的“书业务气，挥斥方遒”;已到暮年，种。种错过累加在一块，又成为心灵的包袱没办法释然。于是，错过便疲惫了人的一生。
然而，所有些错过、遗憾、伤痛，不管能否弥补，能否释然，能否被原谅，都将伴随人事的变迁而成为需要面对的现实。既然这样，又有哪些这得懊悔而不可以随风飘淡的呢?
即便大家错过了春季的鲜花遍野，也会迎来夏日的荷花满池;即便大家错过了秋季的枫林红叶，也会赏析到寒冬的腊梅傲骨。但，正如泰戈尔所说：假如你由于错过太阳而哭泣，那样你也将错过群星了。所以，假如大家一直隐躲在错过的阴影，那样，漂亮的风景永远都不会走进大家的眼中。“有时候，生活就如此在你期盼中失望，而在不经意间又错过了机会”用《蜗居》中的这句话讲解，实在是再具体适合不过了。
生命中，由于看淡了错过，大家掌握了等待。怀着一颗谦卑的心告诉自己：虽然在最低的地方看不到花朵绽放的艳丽，却不会错过花瓣飘落时在风中悠扬飞舞的浪漫。在如此的等待中，错过反而变成了最好看的的期待。在期待中，经历过错过的大家愈加充满力量，踩着激扬的浪花冲击礁石，手握长剑披荆斩棘!
时间记录了生命的轨迹，大家已经走过青春的一站又一站，蓦然回首，大家发现，在大家的生命中总会有很多错过，正是这部分错过妆点了青春的图画，也正由于错过，反而拥有了漂亮的期待，期待着新的相遇。
我相信每一个人自己心目中都有一个好老师，我也不例外。我心目中的好老师就是我们的班主任——姜老师。
姜老师大约四、五十岁左右，身材中等，她有一头乌黑发亮的短发，一双双发亮充满了学问的大眼睛下有一张能说会道的嘴巴，显得精神抖擞。她是一位和蔼可亲的语文老师。在上课时，姜老师非常有耐心地教我们知识，我们专心致志地听老师给我们讲课，但是有同学不听她讲课，她会走上前来告诉那个同学：“上课要专心听课，这是纪律，其他同学想学习，别影响他们……”那个同学便觉得自己很惭愧，低着头，脸红的想一个小苹果。我
是一个比较内向的小男孩，上课很少积极举手发言。每当这个时候，您总是亲切又和蔼地说：“上课要积极举手发言，说错了也没关系，只要大胆站起来回答问题就是好样的。”她笑起来很和谐。看到她的笑容，让我觉得心里暖呼呼的。就凭你的一句话，我从那一刻起便渐渐变得大胆起来。从一个上课很少积极举手发言的小男孩，变成了一个上课很少不积极举手发言的小男孩。您对我们的关怀和抚爱不仅在学习上表现出来，在生活中更是您对我们无处不在。
姜老师你永远都是我心目中的好老师，您一直鼓励我奋斗，使我走过一道道困难。感谢您——姜老师，您是一个我们永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾经是一个孩子，因此你能理解孩子的喜怒悲乐。感激您——姜老师，你让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。