2024年 全国甲卷（各省高考作文题目）
2024年 全国甲卷
适用地区：四川、陕西、青海、内蒙古、宁夏
作文真题
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文解析
题目解析1（源自百度教育）：
本题选择“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，希望借此引导学生用自己的文字表达出自己的理性思考或真情实感。
“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。材料三层语境，环环相扣，一气呵成。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。
材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及观察到的相应社会现象，通过分析思考，形成自己的认识。考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。考生如果选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情实感的记叙文，也是我们所期待的。
题目解析2（源自教育部教育考试院）：
本题选择“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，从贴近学生生活的现象出发构建作文素材，希望借此引导学生用自己的文字表达出自己的理性思考或真情实感。
“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。材料三层语境，环环相扣，一气呵成。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。
材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及观察到的相应社会现象，通过分析思考，形成自己的认识。考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。考生如果选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情实感的记叙文，也是我们所期待的。
写作指导
本题围绕人与人之间的沟通交流命题，应重点讲述“坦诚交流”的的原因和意义。为何要“坦诚交流”，“坦诚交流”有何意义？怎样实现“他人相处”？
首先是聚焦意识。必须将题意与现实相联系，找到实实在在的“思考点”。“坦诚交流”的意义诚如材料所言，“有可能迎来真正的相遇”，而生活中人们相处，确实有时候为避免冲突而不愿意表达自己的想法，命题人“其实”更倾向于坦诚交流。考生需要聚焦话题词，向深度、广度两方面继续思考：为什么坦诚交流能迎来真正的相遇？交流的目的和途径往往需要坦诚，才能更及时有效。外延上可以在交流群体上多维度展开，如在工作生活中，亲人、同学、陌生人之间，也可以展开时空的横纵坐标，联系古今中外，联系传统文化中的交流之道，都可视为对“坦诚交流”的题中之义。
其次，写作中要敢于针砭时弊，但又注意把握好分寸。能联系传统文化中的“见人只说三分话”的习惯谈其弊端。在写作中可以触及交流障碍的各种原因，也可以讨论“以和为贵”的相对局限性，尤其是在冲突不可避免时。这时也就深入理解了《论语》中孔子倡导“文质彬彬”的内涵了。
要有亮点意识。可以在思辨层面，用矛盾（一分为二）的观点，具体分析坦诚交流需要具备的条件。也可以联系社会热点，凸显材料的现实意义。如当代青年为避免尴尬而选择的“已读乱回”现象，或者“双向奔赴”，都是在交流范畴内当代人的选择。
还可以联系教材，《烛之武退秦师》烛之武开门见山谈“郑亡”《鸿门宴》中张良反问刘邦实力能否与项羽一决高下。在写作中都可以为考生所用。
2024年 新课标I卷
适用地区：山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江、江西、安徽、河南
作文真题
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文解析
题目解析1（源自百度教育）：
这是一篇材料作文，此题设计体现了对教考衔接的出题意方向，对标统编版语文教材必修下册四单元的“信息时代的语文生活”。材料提供了三个主要的讨论点：信息时代与海量信息、大数据推送与娱乐至死、人工智能与人类创造力。这些讨论点都涉及到当前社会的热点问题，并鼓励考生针对这些问题表达自己的观点。要求考生根据材料内容，结合自己的理解和分析，进行论述和展开。
题目分析
一、材料内容分析
本题材料描述了信息时代和人工智能背景下，人们面临的种种挑战和困惑。材料分为三部分：首先提到了信息时代的海量信息对人们的影响，包括信息的真实性和辨别难度；其次，提到了大数据推送带来的“娱乐至死”现象，警示人们过度沉迷于娱乐内容而忽视精神成长；最后，讨论了人工智能的发展对人们创造力和情感的影响，提醒人们要珍惜自己的独特性和创造力。
二、核心话题分析
信息时代与海量信息：这是材料中的第一个核心话题。信息时代带来了信息爆炸，人们面临着信息过载的问题。同时，信息的真实性难以保证，人们需要具备辨别信息真伪的能力。
大数据推送与娱乐至死：这是材料中的第二个核心话题。大数据推送精准地满足了人们的娱乐需求，但也可能导致人们过度沉迷于娱乐内容，忽视了对精神成长的追求。
人工智能与人类创造力：这是材料中的第三个核心话题。人工智能的发展在带来便利的同时，也引发了人们对自身创造力和情感被取代的担忧。如何平衡人工智能与人类创造力的关系，是一个值得探讨的问题。
题目解析2（源自教育部教育考试院）：
本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和思考”上。题面文字简洁，指向明确，审题并没有难度；话题发人深省，意蕴丰富，给写作留下了充分的思考空间。本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多：比如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。再如问题的“得与失”，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？
本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。
2024年 新课标II卷
适用地区：辽宁、重庆、海南、吉林、黑龙江、山西、云南、广西、甘肃、贵州、新疆、西藏
作文真题
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2024年 北京卷
适用地区：北京
题目一
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
作文解析
这是一则命题作文，文体要求是议论文。这则材料首先给出了一组排比句，从三个方面列举“历久弥新”的内涵和外延：“经典”“思想”和“中华民族的伟大精神”。这些都体现了“历久弥新”事物的精神属性，为写作思路提供了提示。
排比句后有一个总结句——“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，即“历久弥新”的解释，指引学生围绕这些“愈显活力和价值”的事物，提出论点并组织论据。
写作要求学生针对材料，结合自身写作，写作任务明确。
材料围绕以往传统和当下时代，从时空和价值尺度，探讨传承传统和突破创新的关系，体现了语文学科素养中“文化传承和创新”“思维的发展与提升的要求。”也暗合中学生核心素养中继承传统文化人文底蕴的要求和责任担当的内容。
考题考核重点明确，考查方向正确，对引导青年关注思考社会问题，发展自我，担当责任都有很深的教育和指导意义。体现了高考选拔人才和引导青年成人成才的双重功能和价值取向。
题目二
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
题目三
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。
（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
2024年 上海卷
适用地区：上海
作文真题
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
作文解析
这是一则思辨类议论文写作，材料中的关键词“认可度”指出了在现代社会具有判断事物与区分高下的作用，要求考生根据这一关键词展开思考与论述。
思辨类作文需要考生对认可度提出自己的独特见解，探讨其在社会生活中对个体思想与行为、社会模式等的影响，从正反两方面进行辩证思考。对于个体自身而言，只有提高个体的自我认同感、赢得他人认同感，才能建立自信、更好的融入社会、享受社会生活。
转换视角切换立场，我们对于他人的“认可度”，也会在某些特定情况下，成为我们评判优劣、以高下论人的推手，建立一种新型偏见，成为社会的不利风气。写作需要考生结合自身的理解和实际例子，选择正面、反面或者正反两方面进行深入分析和讨论。
在现实生活中，认可度对一个人或事物在社会、工作场所、学术界或公众中的影响力、信任度和声誉都有重要的影响，而现今社会的快节奏也促使我们使用认可度对自身及他人进行量化评判。需要考生从正向影响和反向影响两个方面对这一现象来进行分析，着重从以下方面论证：
使用认可度进行评判和区分高下这一现象的普遍性，以及产生这一现象的背景、原因及影响。
如何理性看待认可度，提出多维度评价事物的观点。认可度虽然重要，但不应成为唯一标准，应结合多种因素全面评价事物。
强调培养自我认同的重要性，要重视内在价值和自我实现，无需过度自我怀疑，避免盲目追求外界认可；强调正确运用认可度进行处世，不应让认可度成为偏见的出发点。
2024年 天津卷
适用地区：天津
作文真题
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。
作文解析
在⾯对 “被定义”时，强调明辨是⾮，去芜存真，为⾃⼰的提升助⼒，也就是正确看待他⼈的评价， 不要被过分的褒赞冲昏头脑，也不要因为别⼈的恶意差评⽽⼼灰意懒，要客观的从他⼈评价 中提取⾃⼰的真实特点，扬⻓补短，让⾃⼰向更好更强前进。
⽽⾯对“⾃定义”，强调勇于⽤它塑造⾃⼰，彰显风华，⽤⾃⼰的⽅式前进。也就是说⾃我评价的⼏个重要作⽤⼀是展现⾃我，⼆是以它为标杆，激励⾃我奋勇前进，完成对⾃我的塑造。关键词是⾃我，强调对⾃⼰的认知和期许。
其次，材料指出关照的对象可以是个⼈，可以是群体，可以是国家。所以写作范围很⼴，不要只局限于⾃我的学⽣⾝份。要有效联系社会热点，展现⾃⼰对天下事的把握和思考。
写作指导
审题要抓住对被定义和⾃定义这两个关键词的理解。选择记叙⽂，议论⽂或散⽂等⽂体进⾏写作。
可以从个⼈，群体，国家三个维度⽤正反论证的⽅式来分别说明不要被别⼈的定义框住⼿脚，要明辨别⼈对⾃⼰定义时所怀的态度（贬低、捧杀还是中肯的评价），要把握这些定义中能够准确反映⾃⼰特点的信息，让其成为⾃⼰保持优势，改变劣势的助⼒。
要有清晰的⾃我定义，了解⾃⼰的特点，明确⾃⼰的⽬标，⽤合适的⾃我定义来激励⾃⼰，促进⾃我的提升（⽐如个⼈不要被“善良”这样的词道德绑架，不要被诸如“差⽣”这样的定义圈定发展空间。
群体中可以举企业不要被擅于⾼仿，没有⾼端技术研制实⼒等定义限制创新的潜⼒。国家可以举我国从不曾被“东亚病夫”的定义阻挡，也不会囿于原料⼤国的评价停⽌向科强国 进发的脚步等事例） 。
也可以从别⼈的定义和⾃我的定义两个⻆度正反对⽐论证。探究别⼈定义我们的⽬地和 意义，反思⾃我定义应该从什么⻆度出发，具有什么样的特点（⽐如美国定义我们为“危险者”，实际从侧⾯反映了我国的进步之快和⽇渐强⼤。⽐如⾃我定义时可以以⽬标为定义，鞭策⾃⼰前进）。 ⽂章要彰显⾃⼰的思考，要对个⼈，群体，国家的进步有促进作⽤。
