教学目标：
1、认识计算机病毒。
2、了解计算机病毒的特点和危害。
3、掌握防治计算机病毒的基本方法。
重点难点：
目标2、3
教具准备：
相关素材、电脑、投影机、幻灯片等
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、计算机病毒
计算机病毒是一个程序，一段可执行码,对计算机的正常使用进行破坏，使得电脑无法正常使用甚至整个操作系统或者电脑硬盘损坏。就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的复制能力。计算机病毒可以很快地蔓延，又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上。当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就随同文件一起蔓延开来。这种程序不是独立存在的，它隐蔽在其他可执行的程序之中，既有破坏性，又有传染性和潜伏性。轻则影响机器运行速度，使机器不能正常运行；重则使机器处于瘫痪，会给用户带来不可估量的损失。通常就把这种具有破坏作用的程序称为计算机病毒。
二、计算机病毒的表现和危害
计算机受到病毒感染后，会表现出不同的症状，下边把一些经常碰到的现象列出来，供用户参考。
（1）机器不能正常启动
加电后机器根本不能启动，或者可以启动，但所需要的时间比原来的启动时间变长了。有时会突然出现黑屏现象。
（2）运行速度降低
如果发现在运行某个程序时，读取数据的时间比原来长，存文件或调文件的时间都增加了，那就可能是由于病毒造成的。
（3）磁盘空间迅速变小
由于病毒程序要进驻内存，而且又能繁殖，因此使内存空间变小甚至变为“0”，用户的`什么信息也进不去。
（4）文件内容和长度有所改变
一个文件存入磁盘后，本来它的长度和其内容都不会改变，可是由于病毒的干扰，文件长度可能改变，文件内容也可能出现乱码。有时文件内容无法显示或显示后又消失了。
（5）经常出现“死机”现象
正常的操作是不会造成死机现象的，即使是初学者，命令输入不对也不会死机。如果机器经常死机，那可能是由于系统被病毒感染了。
（6）外部设备工作异常
因为外部设备受系统的控制，如果机器中有病毒，外部设备在工作时可能会出现一些异常情况，出现一些用理论或经验说不清道不明的现象。
（7）蓝屏
经常会出现蓝屏，尤其是在按键盘的时候，一按就死机。
以上仅列出一些比较常见的病毒表现形式，肯定还会遇到一些其他的特殊现象，这就需要由用户自己判断了。
三、检查与清除计算机病毒
教师演示计算机防毒软件瑞星网络的清除计算机病毒。
四、预防计算机病毒
首先，在思想上重视，加强管理，止病毒的入侵。凡是从外来的软盘往机器中拷信息，都应该先对软盘进行查毒，若有病毒必须清除，这样可以保证计算机不被新的病毒传染。此外，由于病毒具有潜伏性，可能机器中还隐蔽着某些旧病毒，一旦时机成熟还将发作，所以，要经常对磁盘进行检查，若发现病毒就及时杀除。思想重视是基础，采取有效的查毒与消毒方法是技术保证。检查病毒与消除病毒目前通常有两种手段，一种是在计算机中加一块防病毒卡，另一种是使用防病毒软件工作原理基本一样，一般用防病毒软件的用户更多一些。切记要注意一点，预防与消除病毒是一项长期的工作任务，不是一劳永逸的，应坚持不懈。
教学目标：
1、学会插入自选图形。
2、掌握应用多媒体素材的基本方法。
3、学会制作多媒体幻灯片。
教学重点：
插入自选图形，应用多媒体素材的基本方法
教具准备：
投影机、幻灯片等
教学时间：2课时
教学过程：
教师引入：在幻灯片中插入多媒体素材，会使幻灯片内容更加丰富多采。展示相关幻灯片。
一、插入剪贴画。
教师：方法与在WORD中插入剪贴画的方法一样。
[动手做]：制作第一张幻灯片。
师生操作：选空白版式-插入艺术字：骆驼和羊的故事—插入剪贴画—调整画的位置与大小。
二、插入文本框。
[动手做]：插入文本框。
师生操作：空白版式——竖排文本框——拖动虚框——输入汉字并做适当调整——设置文本框的背景色。
三、插入自选图形。
[动手做]：插入图片和自选图形。
学生操作：插入——图片——来自文件。绘图工具栏——自选图形——标注……
教师指导。
四、插入声音。
[动手做]：录制声音。
学生操作：插入——影片和声音——录制声音
教师指导。
教师引导[探究]：插入——影片和声音。
五、小结：
教师小结：本节课我们学习了插入自选图形、用多媒体素材的'基本方法、制作多媒体幻灯片。
学生自我评价：[我的收获]
教学目标
1、会在幻灯片中插入艺术字和图片。
2、会对艺术字的形状、大小试运行设置。
3、对自己所做PPT进行保存并分享。
学情分析
这次主题活动的主体是四年级的小学生。
这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力,也积累了不少社会经验,是家长、教师半扶半放的成长阶段。
在本课的学习过程中,通过课前收集资料,课上参与活动,来体验出门在外的感觉和所注意事项。学生在前面的了解了各种交通工具的特点,而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验,所以在设计旅行路线时有一定的基础,因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少,所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难,在铁路线的.命名和所经过城市将作为知识学习的重点,在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的,学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线,在小组交流合作时,遇到问题一起和同学与老师解决。
重点难点
重点：
会在幻灯片中插入艺术字和图片。
难点：
会对艺术字的形状、大小试运行设置。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1
（导入）课堂导入
同学们,重庆是中国著名的历史、文化、风景名城,其中尤其以武隆风景最为独特和美丽,武隆是我们的家乡,这里自然风光与人文景观相互交融,旅游资源丰富。下面,亲爱的同学们,请同学们允许我播放一下老师我自己做的一部小宣传片,希望同学们能感受到数字时代的宣传魅力。
活动2
（讲授）课堂讲授
教师提问:同学们喜欢老师做的视屏短片吗?那同学们想知道老师是用那些软件
制作的吗?同学们想学这些软件吗?
教师示范:一步一步的幻灯片制作示范和讲解并答疑。
活动3
（活动）学习新知评
旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,既形象又简明。
思考训练:
这些小图标分别表示什么意思?(出示公共图标图片)
出示照片,指出相应的图标。
出示一张中国地图或本省地图,学生结合地图认识图标。
活动4
（活动）学习探究
以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤提问:森林公园及周边有哪些景点?
师拿出6张彩色小纸片:写上相关景点的名称,再加上入口和出口,按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。
(解决构图问题)
用线依次将各景点连接。
将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景点。
加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路线。
活动5
（练习）扩展
第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征(是用水粉上色的方法),例如动物园等等。
第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。
(用彩色铅笔着色)
第三幅画是用黑白线描的方法表达。
第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
活动6
（作业）自主表现
提出作业要求。
学生作业,教师指导。
【设计意图】
遮罩动画是Flash学习的一个难点。在突破难点的基础上让学生自主探究。
从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。
【教学内容分析】
在此之前，学生已经学习了逐帧动画、形状补间动画。
【教学对象分析】
本课面向的是五年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
【教学目标】
1、知识与技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领。
2、过程与方法
通过实例引入，引发学生兴趣，让学生亲自感受遮罩动画，通过由浅至深的三个制作遮罩动画任务驱动，体验并学会制作遮罩动画，理解制作遮罩动画的意义。
让学生在欣赏—模仿—分析—探究的过程中学会学习。
3、情感、态度、价值观
激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究意识。
【教学重点、难点】
教学重点：
遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
教学难点：
理解遮罩层与被遮罩层的关系。
【教法分析】
抛锚式教学法：借助影片中的望远镜情境设置情景，引入本课，练习设置以基础练习—巩固练习—进阶挑战层层递进的`方式进行。
分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
【学法分析】
探究性学习：给学生创设一个探究情境，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
引导语：“这节课的内容是制作遮罩动画。
遮罩，表面意思就是遮上去，盖起来，究竟遮罩在flash中是什么意思呢。让我们带着这个问题，来看一个动画短片。”课件演示《熊出没——望远镜风波》望远镜片段。
设问：如何利用Flash再现望远镜效果。
思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。
利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣。
二、样例学习，体会要领
1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。
2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。
揭开遮罩神秘面纱：将望远镜层属性设置为“遮罩”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。
三、基础练习，初步体验
下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画，教师查看并及时纠正练习中的问题。
四、巩固练习，加深理解
给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。
五、进阶挑战，拓展所学
生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现。（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转）
自主探究：
1、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。
2、充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。
六、作品交流，评价总结
1、展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）；
2、总结遮罩动画概念及制作要领，随堂总结，巩固知识点。
教学后记：
从以往的教学情况来看，学生对Flash的学习兴趣还是比较高的，但是越是学到后面，两个图层甚至多个图层动画的制作时，部分学生在练习中出现的图层混淆的情况就越多，因此从开始就特别强调让学生形成一些好的习惯：把每个图层的名字修改为与图层中的内容对应起来，制作完成一个图层后锁定好该图层，在动画效果出现问题时通过显示/隐藏图层查找原因。
遮罩动画制作又是Flash学习中的一个难点，难在遮罩概念的理解。任务设计由易到难，简单遮罩、带动画的遮罩、由遮罩组成的小故事。
任务一，老师带着做，学生去分析，这样使同学都能顺利完成不产生抵触情绪。
任务二，老师引导学生分析，学生自己做，让学生明白如何把所学的知识综合运用起来，学生自主发现问题，老师去强调补充。
教学目标：
知识与技能
学会制作遮罩动画。
过程与方法
运用任务驱动的方法使学生学会遮罩动画的制作。
情感态度价值观
感受秋之美。
教学重难点：
1、设置文字的动画类型。
2、设置遮罩层。
教学课时：1课时
教学过程：
一、引入。
一片片落叶在秋风中高高低低地飞舞着，像不懂事的孩子，玩耍着四处飞奔。金黄的树叶飘落在绿色的草地上，给绿色的草地一个金黄的梦……。秋天是一首诗，秋天是一幅画。
秋天很美，美在一份清澈。
本课，我们将使用“遮罩层制作具有电影字幕效果的动画“秋诗秋画”新课
二、新课
1、新建交件并导入位图
步骤
1：新建文件。
步骤
2：导入位图“秋色1”并调整位图大小，将图层重命名为“秋色”。
步骤
3：选中“秋色”图层的第40帧，按F5键插入普通帧，使画面延续到第40帧位置。
2．在新图层中输入诗
步骤
1：在“秋色”图层的上面建立一个新图层并重命名为“秋诗”。
步骤
2：选中“秋诗”图层的第1帧，然后选择工具箱中的A工具。
步骤
3：在“属性”面板中设置文字的字体为隶书、字号为30号、字体的颜色为黄色。
步骤
4：在舞台上单击鼠标，输入用来作为字幕的文字。
3、创建传统补间动画
步骤
1：单击“秋诗”图层的第40帧，按F6键插入关键帧。将文字移动到屏幕的上方。
步骤
2：单击该图层的第1-40帧之间的任意一帧上右击，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”命令。
4、设置遮罩层。
步骤
1、在“秋诗”图层的上面建立一个新图层并重命名为“遮罩层。
步骤
2、选择工具箱中的“矩形”工具，选中“遮罩层”的第一帧，在舞台上绘制一个与字幕大小一致的矩形。
步骤
3、将鼠标指针移到“时间轴”窗口中“遮罩层”的图层名称上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择遮罩层命令，使“遮罩层”下面的“秋诗”图层成为被遮罩层。
在默认情况下，遮罩层仅遮住它下面的.一层。
设置遮罩层后的“时间轴’窗口。
按ctrl+Enter键，观看动画的效果，我们会看到一行行诗由屏幕的底端向顶端移动，这就是我们制作的遮罩动画的效果。
5、保存文件
将动画以“秋诗秋画”为文件名保存起来。
在遮罩层中绘制的“矩形”，就是我们在遮罩层中开的“窗口”，透过这个“窗口”，我们可以看见被遮罩层中的内容。?“矩形”仅为我们标识了窗口的位置和形状，所以，它的颜色并没有什么作用。
注意：遮罩层中的对象，不仅是矩形，还可以是任意形状的图形
三、练习
教师布置任务，学生练习，教师相机指导。
四、拓展
遮罩是一种特殊的图层。
当把遮罩层覆盖到其他图层上以后，其他图层(被遮罩层)上的内容只有通过在遮罩层上开的“窗口”才可以显露出来，其余的部分都被遮住了。遮罩层和被遮罩层中的对象既可以是静态的，也可以是动态的。
IE截图小技巧
浏览网页时，如果发现其中的动画非常精彩，想要截取动画中的某个画面，可按下键盘上的键，再打开“附件”中的“画图”程序，依次单击“编辑，一“粘贴命令，图片就会被复制到“附件”中的“画图”程序中，然后我们就可以用“画图”工具对该图片进行后期编辑了。
[板书设计]:
选中的部分呈现黑色（即高亮状态）
第4课制作课程表
试一试：
使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。
第6课制作月历
[课时]:1课时
[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框
[教学目标]:1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽
[教学准备]:网络教室、广播教学系统、教学资源
[教学过程]：
一、导入
师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和WORD的操作技能，制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。
二、新授：制作月历
活动一：设计月历
师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格
做一做
1、在表格中输入日期
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
3、设置表格边框
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
试一试
如课本37页图3所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。
第7课修饰月历
[课时]:1课时
[教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等
[教学目标]:1、会按照课本的详细步骤修饰课程表
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
[教学重、难点]:图片插入并对其进行设置
[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统
[教学过程]：
一、导入
师：（出示一张月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼，更赏心悦目呢？下来就让我们一起来学习吧。
二、新授：修饰月历
活动一：
1、根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的'文字使用文字特效
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二：
1、在表格中插入图片和“艺术字”。
师：示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。
生：对照课本一步步操作。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
师：示范操作插入“艺术字”。
学会对艺术字的变形控制
试一试：
参照第6课图1，设置月历的底纹。
第8课设计小板报
[课时]:1课时
[教学内容]:了解小板报、确定小板报主题并进行版面设计
[教学目标]:1、了解小板报的形式、结构。
2、以4人为一小组确立下节课小板报的主题；
3、通过讨论规划作出版面设计。
[教学重、难点]:确定小板报主题并进行版面设计
[教学准备]:网络教室、广播教学系统
[教学过程]：
一、导入
师：（出示一张已修饰好的小板报）同学们，班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个非常重要的窗口。
二、新授：设计小板报
活动一：了解小板报
师：将收集的小板报进行展示，激发学生学习热情，告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。
活动二：确定小报主题
1、确定主题
2、收集资料
师：讲解选择主题的一些注意事项。
生：学生4人分小组讨论后，汇报教师处确定主题进行登记。
师：到同学中去，边倾听，边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引，帮忙学生确定正确的小报主题。
活动三：版面设计
参照第49页图3，进行版面布局的规划
试一试：
回家对自己选定的主题进行资源的查找及初步的版面设计。
第9课制作小板报
[课时]:1课时
[教学内容]:制作一份内容丰富、设计合理的小板报。
[教学目标]:1、页面的设计
2、加添文字和设置文字格式；
3、艺术字的应用。
4、设置背景
5、表格应用
6、自选图形应用
7、页面边框设置
8、用5
教学目标
知识目标:认识图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式.
技能目标:掌握图片的插入与调整方法;灵活运用艺术字.
情感目标:培养学生的审美感.
重点
难点重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。
难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。
教师活动学生活动设计意图
创设情境，激发兴趣通过展示幻灯片，引导学生观察不同之处，说出哪组更漂亮，为什么？
让学生观看幻灯片,让生观察哪组更漂亮把学生的注意力吸引到课堂上来,并让学生观察幻灯片,从而引出课题
启发探究，技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示：
遇到不会问题时该怎么办？
①看书；
②与同学交流、探讨；
③请教老师；通过听讲、思考，使学生明确本课的学习任务，1〉图片的插入及调整
〈2〉艺术字的插入及调整
启发学生，让学生自主去实践、解决
自主探究，交流分享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，（师演示有多张幻灯片的演示文稿）如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？
师：同学们想不想试一试？
生：（）
师：赶紧动手试一下吧。探究完的同学请坐端正。
师提示：
遇到不会问题时该怎么办？
①看书；
②与同学交流、探讨；
③请教老师；
（生自主探究讨论）
（让学生演示如何插入幻灯片）
师：这位同学演示的好不好？
生：
师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜欢的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片打扮得最漂亮！
〈1〉图片的插入及调整
〈2〉艺术字的插入及调整
生讨论
师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。
（学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。）
师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的不少。下面，我们首先请探究图片插入的小组派代表来介绍他们小组的探究成果。
生：
师：讲解得非常清晰。其他组员还有想补充的吗？
生：
师：你真棒！同学们试一下这种方法
师：插入图片小组汇报得很精彩。下面我们接着请探究插入艺术字小组的.代表进行汇报。
（学生操作演示艺术字的插入方法）
师：他说的正确、全面吗？是否还需要补充？
生：
学生亲自操作验证。
师：其余同学还有想补充的吗？
生：
师：这个发现很有价值！其他同学也来试一试。
（学生尝试）
自主学习，解决问题让学生带着问题自己动手,去解
决问题,从而培养学生独立解决问题的能力
合作学习，释疑解难师：刚才，我们分别听取了二个学习小组的汇报，对于图片和文字的插入及调整方法，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨。
（学生提出问题）
师：同学们，你们有一双关于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，提出了这么多的问题，非常了不起！现在，老师将你们提出的问题进行了，主要有：
请同学们在小组内讨论，咱们看看哪个小组的同学最先完成任务！开始！
（小组合作，研究问题）
师加入学生进行交流培养学生小组合作学习的能力,培养学生的集体主义,在此过程让学生们通过合作学习,解决上一部分未解决的问题.
实践创作，展示师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识自己来创作一幅作品呢？我们来办一个电脑绘画展怎么样？
（学生积极性可能很高）
师：那还等什么，8分钟时间，赶紧行动吧！
学生完成作品。
师：（8分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成，让我们先睹为快吧！首先请大家放下各自手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们X个小组的评选。
（学生小组内对作品进行评选）
X个小组最优秀作品展示：
师：能介绍一下你的作品吗？如何制作的？
（学生展示、介绍）
师：制作的真不错！今天所学的知识用得非常好，而且整幅作品布局很好！
师：大家喜欢他的作品吗？为什么喜欢？如果让你给他颁个奖，你觉得颁个什么奖比较合适？
（学生）
师：你觉得自己还不满意的地方在哪里？有哪些地方还觉得不够完美？相信时间再多点的话，你的作品会更优秀的！
展示各自小组成果，并对其它小组成果进行进一步锻炼学生的创作能力,巩固所学的知识
梳理，拓展延伸这节课我们学习了图片和艺术字的插入及调整的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的知识运用到我们的实际生活中去。现在，我还想请大家来认识一位朋友。
师：如何在一幅幻灯片中插入表格呢？感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。
板书
设计图文并茂的幻灯片(一)
遇到不会问题时该怎么办？
①看书；
②与同学交流、探讨；
③请教老师；
教后反思
在以前学习WORD时，本节课的内容都有所涉及，学生应用也比较流畅，所以我放手让学生自主学习，大部分学生能自己完成本节课学习内容，个别学生经过指导也能掌握，有word基础，这节课目标完成很顺利。