教学目标：
1、使学生认识菜单栏上的各种变形命令。
2、使学生学会对各种图形的放大和缩小、旋转和翻转、拉伸和扭曲的方法。
3、使学生能根据教师提供的素材，画一幅小鸡风景画。
4、培养学生的创新能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点：
1、掌握拉伸与扭曲的操作规则。
2、采用综合方法画图。
教学难点：
1、掌握拉伸与扭曲的操作规则。
2、采用综合方法画图。
教学过程：教学准备：
《图画的旋转和变形》主要是让学生掌握对各种图形的放大和缩小、旋转和翻转、拉伸和扭曲的方法，并把各种图形组合成一幅完整的图。结合教材和本校学生的实际情况以及小学生的特点，我采用学生感兴趣的各种画图来组合成一幅优美的风景画，把本课所要教学的内容贯穿其中，使学生在乐中学、玩中学，从而培养学生学习信息技术的兴趣。
课前准备：
提前画一幅小鸡、一幅大树、一幅房屋等的图存放在学生机的e盘下的图片文件夹中。
课时安排：一课时
目标过程：
一、导入
同学们在前面学习了“画图”软件中各种工具的使用方法，今天我们继续学习“画图”软件中的图画的.旋转和变形。
二、学习新课：
(一)画图的旋转和变形：
1、出示两幅图：一只母鸡带着一群小鸡在外寻食的情景；另一幅是斗牛。
情景导入：这两幅图美吗？同学们想学习怎样画吗？好!我们就来学习怎样使用画图软件来进行绘画。
2、“牛”和“小鸡”的缩放、拉伸扭曲、翻转旋转的方法：
方法一
打开画图软件——插入一头牛的图片——鼠标单击工具栏的“选定”工具将牛选定——单击菜单栏的“编辑”——单击“复制”“粘贴”——将复制的“牛”选定后——单击菜单栏“图像”下的翻转/旋转按钮——拖动到适合位置――形成斗牛的姿势。
方法二
打开画图软件――一只鸡的图片——鼠标单击工具栏的“任意裁减”或“选定”工具将“鸡”选定——单击菜单栏的“编辑”——单击“复制”“粘贴”——将复制的“鸡”选定后——讲解图形的放大与缩小、翻转与旋转、拉伸与扭曲的使用方法——使画面构成一幅“母鸡带着一群小鸡寻食”的组图，然后再画上大树、房屋、岩石等。
（二）加上文字
在“母鸡带着一群小鸡寻食”的组图中添加文字和背景。
三、学生上机练习:
要求：
灵活使用今天学过的图画的旋转和变形，进行练习。
①、可按课本p29练习要求绘制；
②、也可充分发挥自己的想象力自由绘制图画；
③、可用复制、粘贴的方法调用e盘下的图片文件夹中的图片进行绘制。
四、教师巡视、相机指导
五、展示、评价、全班欣赏学生作品
教后小记：
共5页，当前第5页12345。
教学
目标1、学会申请免费的'电子邮箱。2、知道发送普通文本邮件并建立通讯录。
教学
重点、难点注册新邮箱
教具多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
同学们，大家都听说过“伊妹儿”吧，想知道它是什么吗？我们今天就来学习它——电子邮件。
二、开始学习：
1、看书，思考：电子邮件是什么？
2、指名示范：申请免费的电子邮箱。
3、介绍：注册新邮箱的具体方法。
4、讲解电子邮箱地址的组成。
5、建立通讯录
教师先示范，再由学生操作，教师巡视指导。
三、练一练：
学生练习发送普通文本文件
四、小结、质疑：
今天你学习了什么内容？有何收获？当注册新邮箱遇到困难是怎么办？
教学后记：
本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。
第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。
第三，用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。
第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的创造欲望和想象力。本节课的不足之处：设计的`很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练，创作的作品不是很多，有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意，很优秀。
第4课《图形的复制、旋转》
教学反思：
上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探索图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示
学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。
小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。
●教材分析
《走进PowerPoint》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》教材下册第21课的内容。它是OFFICE系列办公软件中，继Word后的又一个实用的工具软件。它的操作比较简便，而且是学生以后展示作品、发布成果的强有力的工具。因为它与Word有许多相似之处，学生在学会使用Word的基本操作后，再来学习PowerPoint就要显得容易多了。
●教学目标
1．知识与技能：熟悉PowerPoint20xx的界面；了解幻灯片的版式；会插入新幻灯片，能做至少两页的简单演示文稿；熟练使用文本框输入文字；理解新建幻灯片和插入幻灯片的区别。
2．过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。
3．情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。
●教学重点
文本框的使用和插入新幻灯片。
●教学难点
有效地运用知识迁移来学习新知。
二、学情分析
本课内容在六年级上学期进行教学。
从学生的心理特点来看：六年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。
从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于Word的基本操作比较熟练。所以本课的教学让学生在自主尝试探究的基础上学会归纳操作的一般方法。
从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。
所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。
三、教法
●任务驱动法
信息技术教学最常用的是任务驱动法。但我在实践中发现，如果学生对你设计的任务不感兴趣时，就不能驱动学生自觉主动地学习，这样即使在你的帮助和引导下，学生完成了任务，但这种驱动，只能是外驱动或硬驱动。而通过创设有趣味的情境，结合知识本身的特点，吸引学生全身心地投入到活动中来，让每个学生都在做中学，学中乐，真正做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。
●知识迁移法
我们认知的一个重要方法就是迁移。信息技术这门学科的特点更是体现了这种方法在认知过程中的重要性和有效性。所以，教师应引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的'知识.
四、学法
尝试操作、自主探究；组内互助、小组交流；模仿对比，反思提高。
五、教学准备
教学硬件：计算机网络教室、TOP20xx。
教学软件：WindowsXP、Office20xx。
教师准备：一个学校组织的“第三届体育艺术节”的图文并茂的演示文稿。
六、教学过程
（一）情境体验，引出任务
1．同学们，你们还记得上学期我们学校举办的“第三届体育艺术节”吗？为什么你对那次活动的印象这么深刻？
2．老师也觉得这个活动非常有意义，所以就特别制作了关于那次活动的幻灯片（板书幻灯片），我还把它发布在网上，让其他人也能看到。接下来我们一起再来回顾一下那些精彩的时刻。（播放幻灯片，共同欣赏）
3．谈话：我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒，我想你们一定很想学会制作幻灯片吧！接下来的一段时间我们就学这个。那你知道这个幻灯片是用什么软件制作的吗？
4．学生或者老师介绍PowerPoint20xx这个软件，告诉学生它和Word都是属于Office办公软件系列的，为接下来的知识迁移作思想上的准备。
（设计意图：每个个体最关心的是跟自己有关的信息。所以，我从学生的实际感受出发，设计了体育艺术节的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更加高涨，学习的愿望就更强烈。为接下来让学生积极主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备。）
（二）自主探究，落实任务
1．任务一：新建一个幻灯片。
教师活动
学生活动
问题情境：新建一个幻灯片，并把作者信息作简单介绍。
1．先自学课本第一部分内容。
2．自主探索制作第一张幻灯片。
3．学生演示并讲解方法，共同评价补充。
小结：1．打开PowerPoint并新建幻灯片的方法。
2．幻灯片版式。
3．在幻灯片中输入文字及文字的修饰。
4．文本框的使用（重点讲解三种状态：未选中、选中、编辑）
（设计意图：学生有Word的知识迁移，课本上有图文并茂的演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。所以，老师应尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的……），使学生得到更多的启发，采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，掌握幻灯片版式设置、文本框使用、艺术字插入等技能，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励，从而很好地发展自学能力。）
2．任务二：插入新幻灯片。
教师活动
学生活动
问题情境：刚才介绍了作者信息，下面我们就可以接下去制作体育艺术节的活动场景了，并保存成文件。
1．学生操作
2．学生演示并讲解方法，共同评价补充。
小结：1．插入新幻灯片的方法。强调与新建幻灯片的不同点
2．艺术的插入和修改。
3．设置背景颜色。
（设计意图：这儿的操作任务是制作体育艺术节的活动场景。这是学生感兴趣并亲身经验过的，所以学生会全身心的自觉地投入到操作活动中去，学习的主动性得到最大程序的发挥，可以发挥出学生的潜能，培养学生的创新精神和合作意识。）
2．任务三：幻灯片的美化
教师活动
学生活动
问题情境：修饰幻灯片使他们更美观，更吸引人呢。
1．思考，你准备从那方面去美化和修饰。
2．学生操作。
3．生演示并讲解方法，共同评价补充。
小结：1．艺术的插入和修改。
2．设置背景颜色。
（设计意图：这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，在美化幻灯片时，会达到不同的效果。“不能让其吃得太饱，也不能让其饿着”，其实，也就是体现了任务的扩展和细化问题。对于层次较高的同学，鼓励他们进行创新；对于层次一般的同学，指导他们模仿或改造。这样，可激发每个学生的求知欲，让每个学生都能在课堂活动中得到不同的发展。）
（三）作品展示与评价
1．作品展示交流，提出具体评价要求：
（1）可以介绍自己的作品，也可以推荐别人的作品。
（2）谈谈自己作品的创意，或推荐别人作品的理由。
（3）说说你觉得作品中最具特色的地方和需要改进的地方。
2．提出评价依据：
一般
良好
优秀
创意
版面
色彩
（设计意图：每个人都希望展示自己的才华，得到他人的认同。所以最后的成果展示是必不可少的，而评价也是尤为重要的。教师应充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。为了使评价优化，评价时要指导方法、提出依据，这样才能有效地达到评价的效果。）
（四）总结方法，提炼规律
在学生学会基本操作时，通过提问、示范，总结所学的知识点。
（设计意图：引导学生结合具体的问题解决过程，总结一般性的规律和可迁移的方法，并帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题。）
教学目标：
1、学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2、掌握图片的移动、缩放等设置。
3、了解Word的页面边框。
课时按排：
1课时。
教学重点：
剪贴画的插入、移动和缩放。
1、Word97的默认图片设置为浮于文字上方，因此一旦插入图片就可以随意移动。而Word20xx的默认设置是将图片嵌入到文本中，因此图片不能自由移动。但我们可以通过简单的操作来更改图片的版式，使其浮于文字上方并实现移动的功能。具体操作步骤如下：首先，在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”。然后，在弹出的选项框中，点击“版式”选项，并选择“浮于文字上方”。这样就可以在文档中自由移动图片了。
2、Word20xx的对话框的Word20xx略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3、Word打开后，工具栏的显示可能因人而异。有些工具栏可能没有显示出来，但可以通过点击“视图”菜单，在弹出的菜单中选择“工具栏”来进行显示。
4、当图片的'叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
教材分析：
1、这部分内容的操作并不太复杂，因此我们可以通过大屏幕演示来教学。然而，仅仅模仿操作并不能有效提升学生的学习能力。在教学过程中，我们应该引导学生观察屏幕上的提示，自己思考如何进行操作。这样能培养学生的自主学习能力。
2、图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。
3、右键快捷菜单是指在计算机操作中，通过点击鼠标右键弹出的快捷功能菜单。教材通常会有意地渗透右键的作用，并在教学时引导学生观察不同情形下的右键菜单。实际上，在图形界面、文档区域、工具栏和菜单栏等不同位置进行右键单击，所弹出的右键菜单是有差异的。在图形界面上单击右键时，弹出的右键菜单通常会提供与该图形相关的编辑操作，例如复制、粘贴、删除、调整大小等。这是因为在图形界面中，我们经常需要对图形进行各种操作，因此右键菜单会提供与图形编辑相关的功能选项，以方便用户进行操作。在文档区域上单击右键时，弹出的右键菜单通常会提供与文档编辑相关的功能选项，比如复制、粘贴、选择字体、调整格式等。这是因为在文档处理软件中，我们主要对文本内容进行编辑排版等操作，因此右键菜单会提供与文档编辑相关的功能选项，以满足用户对文档的需求。在工具栏和菜单栏上单击右键时，弹出的右键菜单通常会提供与界面自定义和设置相关的选项。这是因为工具栏和菜单栏作为整个界面的组成部分，用户可能需要对其进行调整和定制，以更好地适应自己的习惯和需求。因此，右键菜单会提供一些界面设置选项，例如添加或删除工具按钮、隐藏或显示菜单项等。总之，不同位置的右键菜单存在差异，主要是因为在不同的操作场景中，我们对于功能的需求有所区别。右键快捷菜单可以提供更便捷和智能的操作方式，让用户能够更高效地完成各种任务。
4、调整图片的叠放次序可以改变图片的层次，使其位于文字之下。
5、插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6、图片工具栏是一个功能强大的工具，可以让我们对图片进行各种修改和设置。通过使用图片工具栏，学生们可以自主探索每个按钮的功能。如果学生不清楚某个按钮的作用，可以将鼠标指向该工具，以获取相关信息。
7、页面边框：让学生了解就可以了。
一、教材分析
本课的知识点是：什么是“伊妹儿”？如何申请“伊妹儿”？以及具体的操作过程。当今社会是信息的社会，是网络的时代，人们对网络也是越来越了解了，四难级的学生求知欲望强烈，对任何新鲜的事物都感到好奇。另外，本课的内容与实际生活联系密切，所以很容易激发学生的学习兴趣。在教学中要注意与现实生活的联系，从学生的兴趣出发，同时也要让学生知道，虽然网络与我们的生活息息相关，但是不要过分的沉溺于网络。
教学重点：认识“伊妹儿”，知道“伊妹儿”是由哪几部分组成的？
教学难点：怎样申请“伊妹儿”以及如何解决申请过程中出现的问题。
二、学生分析
由于网络的飞速发展，四年级的学生对“伊妹儿”（即电子邮箱）应该不会陌生，甚至有的学生已经耳熟能详，相信教学起来应该不会太困难。但是学生毕竟还是有差异的.，教师可以根据学生对“伊妹儿”了解的不同程度“因人而宜，因材施教”。另外学生在学习的过程中可能会出现如下的问题：申请的用户名不正确、密码不正确、无法申请等等，教师要适当予以指导和解答。
三、教学目标
知识与技能目标：认识“伊妹儿”，了解其组成。学会申请“伊妹儿”，并能解决一些具体问题。
过程与方法目标：通过教学，培养学生的动手操作能力和解决具体问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的学习兴趣，并让学生知道不要过分的沉溺于网络。通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看消极、不健康的电子邮件的教育。
四、教学准备
1、硬件资源准备：多媒体教室、投影仪
2、软件资源准备：带网络连接的Windows98以上的操作系统。
3、教学资源准备：相应的课件。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新知
师：同学们，你们平时和亲友、同学、老师是用哪些方法进行联系的？
生：打电话、邮信、到同学家去，还可以发“伊妹儿”。
师：同学们的方法还真不少，在信息技术高速发展的今天，人们应用可视电话、收发电子邮件已经成为时尚，正因为有了国际互联网，才把整个世界紧密地联系起来，成为一个地球村。
那么，谁能说说什么是“伊妹儿”？“伊妹儿”由哪几部分组成的？它在我们的生活中有什么作用呢？
生：（略）
教师根据学生的回答情况作以适当的总结，“看来同学们对电子邮件还不是太了解，那么你们想不想进一步了解一下电子邮件“伊妹儿”呢？”
生：想！
师：好，下面我们就来认识一下“伊妹儿”。
出示课题：（课件）
（二）讲解演示，讲授新知
师：“伊妹儿”译成汉语就是电子邮箱，是伴随网络应运而生的，当今是网络时代，电子邮箱是朋友间联系与沟通的重要纽带，它比传统的书信更加方便快捷。通过它，在几分钟甚至几秒钟内，你便可以将信件发送到世界各地。
电子邮箱与传统的邮箱不同，传统的邮箱是通过邮局来邮寄信件的，而电子邮箱是通过“邮件服务器”来传输信息的。“邮件服务器”为每个电子邮箱提供存储空间，负责电子邮件的接受、存储和发送。
同学们：你们说电子邮箱的功能大不大啊？
生：大！
师：那你想不想拥有自己的电子邮箱啊？
生：想。
师：先别急，让我们先来看看电子邮箱具体由几部分组成的？
教师出示一个申请成功的电子邮箱，并讲解。
课件：(三部分)
师：我们知道了什么是“伊妹儿”，那么，使用“伊妹儿”有什么好处呢？
生：方便快捷、保密性好、地址唯一。
师：我们已经知道“伊妹儿”是远程计算机（邮件服务器）为我们提供的存储空间，它可以存储、发送、接收电子邮件。那么什么是电子邮件呢（展示邮件的内容）
师：看来同学们对电子邮箱已经很了解了，那我们下面就继续学习如何申请免费电子邮箱。
师：你们想发电子邮件么？
生：想。
师：想发电子邮件就要有自己的“伊妹儿”。那么怎样才能得到一个“伊妹儿”呢？我们必须到提供了邮件服务器的网站去申请。那么如何申请免费的“伊妹儿”呢？下面老师就给大家演示讲解。
1、先打开桌面上的“网易”网址。
2、单击“免费邮箱”，打开注册网易会员的窗口，选择同意条款并申请（教师出示课件）
3、按要求填写信息。教师边操作边强调：
（1）带星星的必须要填
（2）密码不要设置得太过简单，防止“黑客”攻击，且最好过一段时间就更换一次。
（3）其他的内容可选填。
（4）单击：“下一步”。
4、填写个人信息。
5、单击“提交”等待回应。
（三）总结反馈，巩固练习
师：你学会申请免费邮箱了吗？下面我们分组来申请免费“伊妹儿”。看哪组先申请成功。（分好组后开始申请）
师：好！每组的免费邮箱都申请成功了。下面同学们尝试一下分别在不同的网站上申请自己的免费“伊妹儿”。
（学生练习，教师指导）
师引导：我们除了可以在网易网上申请以外，还可以在别的网站申请，例如：
(四)总结反馈
1、学生总结……
2、师生小结：这节课我们了解了“伊妹儿”的定义、功能、意义，知道了邮箱地址的含义，学会了如何申请免费“伊妹儿”。
教学
目标1、在网上查找游戏。2、下载游戏为引导，来学会下载软件。
教学
重点、难点下载游戏并会在线玩游戏
教具
教学过程
一、谈话引入：
师：同学们，大家都喜欢玩游戏吧！今天老师就教大家从网上找游戏，然后在玩游戏好吗？
二、查找游戏
1、教师示范，查找“企鹅排球”游戏，介绍查找方法。
2、学生操作。
三、访问游戏的站点并下载游戏
1、学生下载游戏并学会保存。
2、学生玩游戏。
三、视野拓展：
网际快车简介
五、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
教学后记：
学习目标
1、知识目标：让学生掌握选择文本的操作；掌握复制文本的操作；掌握粘贴文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目标：培养学生动手操作的能力。
3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己编辑有自己风格的文章。
4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。
确定五点
重难点：掌握五种小编辑的操作。
德育点：在编辑成功后，让学生谈谈感受，体验成功，培养学生对计算机科学的热爱。
空白点：编辑有自己特点的文章。
教具
微机
主要技术
激发创造性思考与想象技术。
教学过程中的五环节设计：
教师行为
学生行为
一、导引目标，激发兴趣
请大家看老师连续打两遍同一首古诗，然后，问大家想不想也能象老师一样快捷呢？
观察老师打字，激发学习欲望
二、创设条件，自主参与
根据课文中的'提示，自己写一篇日记，并尝试用一用五种小编辑的功用。
学生自主尝试
三、组织研究，体验发现
1、组织学生研究，要制做成象老师这样的一篇文档，还应用哪些小编辑，要会使用WORD的哪些功能？
1、学生根据自己的实践经验，说出自己创作的过程。
四、引导创新，应用实践
让学生用刚才掌握的知识，去自己写一篇日记。
学生自主尝试自己编写。
五、反思小结，巩固提高
1、这节课你都学会了哪此知识？
2、以抢答的形式进行课后练习的完成。
3、说一说自己编写文章的感受。
研究性作业：
请编辑一个带有艺术字的小文章。
设计目的：
培养学生的探究意识
一、教材分析：
本课主要是对已经输入完的倡议书进行修改，要求掌握文件的打开、选定文字、插入文字、删除文字等操作。
二、教学目标：
1、知识目标
掌握对文档修改的一般方法。
2、能力目标
通过本课的学习让学生学会打开文件、选中、插入、删除、复制、粘贴文字。
3、情感态度与价值观
培养学生考虑问题要全面的习惯，养成严谨、科学的学习态度和“先选定，后操作”的操作规范。
三、教学重难点
1、教学重点
打开文档，选定、添加、复制、粘贴文字。
2、教学难点
（1）选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。
（2）复制、粘贴与移动操作。
四、教学准备
1、资料准备课前建议老师将本节课需要用的教学资料提前准备好，如上节课完成的作品准备好，以便上课给学生展示，分析需要修改的原因，这样可以使本课的任务明确，调理清晰，水到渠成。
2、教学环境本课知识需要教师的讲解和学生的练习共同进行，教学地点可以安排在具有演示功能的机房中进行，以便于教师课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。
3、对教师的基本技术要求
教师需要有引领课堂的能力，并且说理要明确，进而使学生能从教师的分析中得到启发。
4、对学生的基本技术要求
熟练掌握选中、插入、删除、复制、粘贴文字。
五、教学方法
任务驱动法、讲授法、情景教学法。
六、教学过程
1、激情导入
师：同学们知道，从去年我们学校就开始出版了嘉小校报（展示校报图片），在这里大家可以了解我们学校的新发展、新面貌。那你们知道吗，校报上的每一幅图片、每一句话都是经过认真编辑才可以出版的。我们学校不仅有校报，今年暑假又新建了一个校园电视台（展示电视台图片）。
告诉大家一个秘密，校报和电视台最近要在我们高年级同学中招聘小编辑员，来负责校报的文字编辑和电视台来搞的整理编辑，同学们想报名参加吗？（生：想！）。那这节课，我们就先来当一回快乐的小编辑吧。（板书出示课题）
2、探索新课
小编辑可不是那么容易当的，因为现在的文字编辑基本上都是在电脑中进行的，我们只有成为电脑编辑达人才能胜任此任。
今天老师给同学们设计了三个闯关题，分别是“能手关”、“高手关”、“高高手关”，这三关可是一关难过一关，那大家有没有信心顺利通关而最好成为编辑高高手呢？（生：能！）同学们，加油！（教学意图：利用任务驱动法来激发学生的学习热情。）
（1）师：首先请同学们找到并打开桌面上的“能手关”文件。大家的文件都已经打开了，我想问问同学们，你们是怎么打开文件的？
生：在图标上双击；在图标上右击，选择“打开”；
老师补充演示：运行wrd软件，选择“文件”——“打开”命令。（教学意图：讲解知识点打开文件的方式。）
请同学们分组修改以下病句：
①晶晶从小了讲卫生的好习惯。
②老师和我去医院看望。
③商场里有各种各样种类繁多的玩具。
④我把教室打扫得整整齐齐。
在学生修改的过程中，教师巡视，然后让学生分组演示操作过程。在学生演示的过程中，讲解知识点插入文字（光标移到的方法）、删除文字（退格键和删除键的区别）、撤销按钮的使用。
师：每一组同学表现的'都很棒，下面给同学们两分钟的时间完成其他三题的修改，小组内的同学可以互相帮助，希望同学在相互帮助时只用语言告诉他操作的方法，千万不要动手帮他做哦！做好之后要记得保存。（教师巡视并给予个别指导）
师：第一组闯关题我们已顺利通过，在这组闯关题中，我们掌握了什么本领呢？
生：插入文字、删除文字。
师总结：同学们都很棒，那谁会是编辑高手呢，还要看大家接下来的精彩表现。
（2）师：我们最近学了一首诗歌《秋天》，相信大家都已经背的很熟了，今天老师把这首诗的部分诗句输入在了电脑中，但还需要同学们补充完整。请同学们用自己喜欢的方式打开桌面上的“高手关”文件。我们先一起来朗读文件上的诗句。
秋天
走在秋天，
秋天的太阳更红更娇；
（），
（）空气更甜更好。
秋风在田野里打滚，
（）在小路上奔跑；
（）抓一把桂子的香气，
把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
师：现在老师和同学们比赛补充完整诗句，看谁最先完成任务。（教学意图：通过比赛使学生参与课堂的气氛提升）
师：老师已经完成了，同学们呢？
生：还没有。
学生演示输入文字补充诗句，老师演示利用复制、粘贴文字的方法补充诗句。（通过对比，讲解当有些文字需要多次出现时，可以用复制、粘贴的方法快速实现。强调先选定后操作）
师：下面请同学们在利用新学的复制、粘贴文字的方法重新补充完整诗句，最好保存文件回到桌面。
（3）师：刚才同学们不仅顺利通关，，还学习了文字编辑中的插入文字、删除文字、复制、粘贴文字，这些都是小编辑要具备的法宝，那下面的时间老师就要考验考验大家掌握的怎么样，能不能成为编辑高高手。请同学们打开桌面上的“高高手关”。这是我们上节课输入的《爱护班级环境倡议书》，我们一起来分析这个倡议书，看里面有没有不合理需要修改的地方，怎样修改（参照课本第8到11页）。修改好之后记得保存。（教学意图：巩固新学知识）
修改提示：
①添加“及时制止不文明现象”
②删除“自觉增强卫生意识”
③复制粘贴“使我们重新拥有一个舒适的”
④添加“家”
师总结，再次强调先选定后操作。
3、课堂小结：
知识问答：
①常用的删除文字的键有几个？分别叫什么？??
②删除键和退格键有什么区别？?
③常见的文字编辑的操作类型有哪些?？
师再次带领学生总结这节课的知识点：插入文字、删除文字、复制、粘贴文字、先选中后操作。
师：到现在为止，大部分同学们都已经顺利完成了老师的闯关题，成为了编辑高高手，个别没有通关的同学也别灰心，课余时间多练习，老师相信你会很棒的。（教学意图：鼓励没有完成任务的个别学生）
在上课的一开始老师说了，要想成为我们学校电视台和校报编辑组的一员，还要成为编辑达人，期待同学们下节课更精彩的表现！
教学
目标1、知道网络与生活密切相关，2、最大可能地了解网络上有什么
教学
重点、难点重点：登陆因特网
难点：浏览网页
教具PowerPoint课件、多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了，二、认识网络
1、师：通过网络，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范）
2、师：网络的`通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室）
（学生回答，教师再操作示范）
3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地）
4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。
三、练一练：
1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。
http://www.21cn.com
http://www.163.com
2、输入网址进入迪士尼网站，观看各种网页。
3、用IE浏览器观看迪士尼网站动画制作，激发学生学习兴趣。
四、交流心得：
你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。
五、小结、质疑：
这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？
教学后记：