一、教学目标
让学生在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
引导学生体会计算方法的多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
感受数学与生活的密切联系，培养学生认真计算和仔细检查的良好学习习惯。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的'计算方法。
难点：理解“满十进一”的算理。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1、情境导入
展示图书馆的图片，提问：同学们，你们喜欢去图书馆看书吗？今天我们就一起去图书馆看看。
呈现图书馆中小朋友借书的场景，引出数学问题：图书馆原有图书28本，又新买了4本，现在图书馆一共有多少本书？
2、探究新知
让学生列出算式：28+4
组织学生通过摆小棒的方式，探究计算方法。
请学生上台展示自己的摆法，并讲解计算过程。
归纳总结：先算8+4=12，再算20+12=32。
3、方法拓展
引导学生思考：还有其他计算方法吗？
讨论交流，可能会出现：把28分成20和8，先算8+4=12，再算20+12=32；用竖式计算等方法。
4、巩固练习
教材“练一练”第1题，让学生看图列式计算。
第2题，计算接力，加强计算熟练程度。
5、课堂小结
这节课我们学习了什么？
计算两位数加一位数进位加法时要注意什么？
6、作业布置
完成课本上的相关习题。
跟家长说一说今天学到的计算方法。
一、教学目标
让学生通过解决图书馆里的书籍数量问题，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。
激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
二、教学重难点
重点：学会两位数加一位数进位加法的竖式计算方法。
难点：理解进位的原理和方法。
三、教学方法
讲授法、练习法
四、教学过程
1、复习铺垫
出示一些两位数加一位数不进位的算式，让学生快速计算。
提问：这些算式在计算时有什么特点？
2、创设情境
讲述：图书馆里新到了一批图书，老师和同学们正在整理。
呈现问题：原来有36本图书，又新买了7本，现在一共有多少本？
3、探索算法
学生列出算式：36+7
教师引导学生用列竖式的方法计算。
教师示范竖式的书写格式和计算过程，重点讲解进位的方法。
4、练习巩固
学生进行课本上的练习题，教师巡视指导。
集体订正，针对错误进行讲解。
5、拓展提升
出示一些有难度的`进位加法题目，让学生挑战。
小组讨论，共同解决问题。
6、课堂总结
回顾本节课学习的内容，强调进位加法的计算要点。
7、作业布置
完成练习册上的相关题目。
观察生活中还有哪些地方用到了进位加法。
一、教学目标
使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
培养学生的应用意识和解决问题的`能力。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练计算。
难点：理解个位相加满十进一的道理。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法
四、教学过程
1、情境引入
播放图书馆的视频，引入主题。
出示图书馆的书架，上面有28本书，小朋友又拿来4本。
2、提出问题
问学生：根据这些信息，你能提出什么问题？
引导学生提出：一共有多少本书？
3、解决问题
学生尝试列式：28+4
小组合作，用小棒摆一摆，算一算。
各小组汇报交流计算方法。
4、算法优化
比较不同的计算方法，找出最优的方法。
重点讲解“满十进一”的算理。
5、练习巩固
课本上的练习题，让学生独立完成。
同桌互相检查。
6、拓展应用
创设生活中的情境，让学生用所学知识解决问题。
7、课堂小结
这节课你学会了什么？
在计算时要注意什么？
8、作业布置
完成练习册上的相关题目。
和家长一起玩计算游戏。
一、教学目标
使学生在具体情境中，通过操作探索，理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
经历算法多样化的过程，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
难点：理解“满十进一”的'算理。
三、教学方法
引导探究法、直观演示法
四、教学过程
1、情境导入
展示图书馆的图片，引导学生观察并提问：同学们，图书馆里的书可多了，今天我们一起来看看图书馆里的数学问题。
呈现情境：图书馆原有28本书，又新买了5本书，现在一共有多少本书？
2、探究新知
学生列出算式：28+5
让学生用小棒摆一摆，尝试计算。
请学生上台展示摆法，并说一说自己的计算思路。
教师结合小棒演示，讲解“满十进一”的算理。
3、方法多样
提问：还有其他计算方法吗？
引导学生思考并讨论，可能会出现用凑十法、列竖式等方法。
教师对不同的方法进行肯定和总结。
4、巩固练习
教材“练一练”第1题，让学生看图列式计算。
第2题，计算比赛，看谁算得又对又快。
5、课堂小结
今天我们学习了什么内容？
计算两位数加一位数进位加法时要注意什么？
6、作业布置
完成课本上的相关习题。
跟家长说一说今天在图书馆里学到的数学知识。
一、教学目标
学生能通过实际情境理解两位数加一位数进位加法的算理，并能正确计算。
经历探索计算方法的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。
二、教学重难点
重点：理解两位数加一位数进位加法的算理。
难点：个位相加满十向十位进一的算法。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法
四、教学过程
1、复习导入
出示几道不进位的'两位数加一位数的算式，让学生计算。
提问：这些算式在计算时有什么相同的地方？
2、创设情境
讲述：图书馆新到了一批图书，老师和小朋友们正在整理呢。
出示情境图，引导学生观察并提出数学问题。
3、自主探索
列出算式28+4
让学生用计数器拨一拨，探究计算方法。
同桌交流，互相说一说自己是怎么拨的。
指名学生上台演示并讲解。
4、讲解算理
结合计数器，讲解个位上8+4=12，满十要向十位进一。
强调进一的1要写在十位的右下角，小一点。
十位上的2加上进位的1就是3。
5、巩固练习
完成教材中的练习题，先独立完成，再集体订正。
游戏：摘苹果（在苹果图片上写算式，计算正确的摘下）
6、课堂总结
回顾本节课的学习内容，说说计算两位数加一位数进位加法的方法。
7、作业布置
数学书上的习题。
让学生回家给家长出几道类似的题目，并批改。