1、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。
2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
3、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
4、凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。
5、读书忌死读，死读钻牛角。
6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
7、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
8、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
9、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
10、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
11、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
12、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
13、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
14、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
15、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
16、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
17、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
18、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
1、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。
2、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
3、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
4、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
5、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
6、重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。
7、(*)教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
8、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
9、当教师的人，应当讲究修养。
10、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
11、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
12、自己摸索得来比向别人学更重要。
13、(*)语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
14、养成习惯，换个说法，就是教育。
15、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
16、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
17、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
18、凡为教者必期于达到不须教。
1、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
2、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
3、教师工作者的全部工作就是为人师表。
4、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。
5、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。