1、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁
2、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭
3、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
4、教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。
5、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
6、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢？但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进！
7、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
8、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。—— 德谟克利特
9、土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白
10、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
11、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教学既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
12、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。
13、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
14、即使是普通的孩子，只要教学得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
15、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
16、无礼是无知的私生子。——巴特勒
17、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
18、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
19、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
20、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
21、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教学过程。
1、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。
2、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。—— 马克思
3、在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。
4、不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡
5、教而不研则浅，研而不教则空。
6、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
7、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
8、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
9、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。—— 神涵光
10、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
11、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 —— 周恩来
12、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。—— 高尔基
13、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
14、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
15、人人都是人才，人人都能成才。
16、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。
17、嫩绿的叶芽说：生长！生长！洁白的花朵说：开放！开放！深红的果实说：辉煌！辉煌！
18、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
19、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
20、教学的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
21、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
1、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。—— 郭沫若
2、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。
3、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。
4、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
5、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
6、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
7、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
8、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的`基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 — 邹韬奋
10、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 —— 契诃夫
11、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。