1、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
2、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
3、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
4、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
5、发明千千万，起点是一问。——陶行知
6、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
7、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
8、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
9、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
10、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
11、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
12、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
13、行是知之始，知是行之成。——陶行知
14、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
15、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。--乌申斯基
17、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
18、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
19、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。--彼得·德鲁克
20、教育能开拓人的智力。--贺拉斯
21、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
22、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞
25、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
26、最有价值的知识是关于方法的`知识。——达尔文
27、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
28、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。--墨白
29、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
30、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
3、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。--陶行知
4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
5、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
6、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
7、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。--(前苏联)苏霍姆林斯基
8、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
9、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
10、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
11、师者，传道授业解惑者也。
12、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
13、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
14、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
15、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
16、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。--苏霍姆林斯基
18、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
19、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
21、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
22、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
23、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。--赫尔巴特
24、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
25、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
26、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
27、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知
28、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--(前苏联)苏霍姆林斯基
30、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
1、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
2、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
6、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
7、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
8、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
9、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
10、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
12、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知
13、教育为公以达天下为公。--陶行知