1、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
2、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
3、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
4、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
8、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
9、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的'学习方法,这才符合优良教育的原则。
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
11、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
12、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
13、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
1、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
2、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
3、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
4、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
5、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
7、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
8、不愤不启，不启不发。——孔子
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
10、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。
13、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
14、发明千千万，起点是一问。——陶行知
15、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、非学无以立身，非教无以立国。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
4、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知
5、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
6、爱就是教育，没有爱便没有教育。
7、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦
8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
9、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
10、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
11、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
12、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
13、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
14、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
15、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
1、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
2、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
5、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶
6、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒
7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
9、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。
10、先学会做人，再学会知识。
11、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
12、 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一
13、 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
14、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
1、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
2、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
4、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
5、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
6、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
7、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
8、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
9、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
10、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
11、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
12、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
13、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安
14、意欲的培养是教育的关键。
15、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
1、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长、——魏源
2、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
5、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
6、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
7、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
8、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
9、 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
10、教师的人格是教育的基石。
11、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
12、 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知
13、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
1、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
2、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
5、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知
6、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
7、 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威
8、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
9、 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基
10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
11、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
12、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
14、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
15、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性、——蔡元培
1、给学生一个世界，给老师一片天空。
2、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
5、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
6、 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基
7、扬黄牛精神，做平凡工作。
8、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
9、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
10、学高为师，身正为范。
11、 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘
12、教师的人格是教育的基石。
13、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
14、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
15、教师要融于师生的相互理解中。
1、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
2、习于智长，优与心成。朱熹
3、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
5、老老实实做人，认认真真教书。
6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
7、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
8、表扬用喇叭，批评用电话。
9、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
10、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
12、 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
15、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基
1、 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋、陈世卿
2、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
4、德高为师，身正为范。
5、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
6、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
7、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。