1、四、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
2、六、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
3、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
4、十、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温
5、十二、 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
6、六、 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知
7、 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 —— 车尔尼雪夫斯基
8、三、 培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
9、十、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
10、 教育为公以达天下为公。 —— 陶行知
11、 教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克
12、十六、 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
13、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 —— 马卡连柯
14、 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的
15、十四、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
16、二十、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
17、十七、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
18、 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 —— 苏霍姆林斯基
19、十六、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
20、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 —— 詹·马修斯
21、 智力教育就是要扩大人的求知范围。 —— 詹·拉·洛威尔
22、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 苏霍姆林斯基
23、一、教育人就是要形成人的性格。——欧文
24、 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 —— 苏霍姆林斯基
25、三、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
1、七、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知
2、十八、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
3、十七、 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯
4、 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯
5、五、 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
6、四、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基
7、 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 —— 苏霍姆林斯基
8、十五、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
9、六、 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。 作者:(清)申涵煜
10、 事实上教育便是一种早期的习惯。 —— 林肯
11、四、 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
12、 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思
13、 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 —— 苏霍姆林斯基
14、 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞
15、二十、 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:马克思
16、十、 教育植根于爱。 作者:鲁迅
17、二十六、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基
18、十一、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
19、二十九、 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
20、十四、 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名
21、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —— 马卡连柯
22、 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特
23、八、 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。 作者:《格言联璧》
24、十一、 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图
25、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 —— 亚里士多德
1、二、 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根
2、二十二、 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》
3、 没有爱，就没有教育。 —— 苏霍姆林斯基
4、十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
5、十九、 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言
6、 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 —— 苏霍姆林斯基
7、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 —— 席勒
8、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
9、二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
10、 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 —— 苏霍姆林斯基
11、七、 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》
12、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
13、九、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁
14、一、 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的
15、十三、 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志
16、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 —— 苏霍姆林斯基
17、 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 —— 苏霍姆林斯基
18、 青年人的教育是国家的基石。 —— 富兰克林
19、 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 —— 孟子
20、 教育是知识创新、传播和应用的`主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
21、一、 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。 作者:《格言联璧》
22、 使教育过程成为一种艺术的事业。 —— 赫尔巴特
23、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 —— 哈钦斯
24、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅
25、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— 叶芝
1、十八、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 作者:加里宁
2、 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 —— 柏拉图
3、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知
4、三、 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 作者:陶行知
5、八、教育的目的，是替年轻人的'终生自修作准备。——R·M·H
6、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
7、 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 —— 奥斯特洛夫斯基
8、二十五、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知
9、二十四、 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗
10、二十三、 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
11、 天赋的力量大于教育的力量。 —— 伏尔泰
12、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基
13、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基
14、八、 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒
15、十九、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
16、二十八、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦
17、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 —— 黑格尔
18、二十七、 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)张履祥
19、 教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 —— 夏丐尊
20、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 —— 格林西安
21、五、 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 作者:莱辛
22、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 —— 苏霍姆林斯基
23、 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 —— 别林斯基
24、十五、 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:孟子
25、七、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
1、九、 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁
2、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 —— 吴玉章
3、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 —— 陶行知
4、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 —— 马卡连柯
5、十二、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
6、九、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
7、 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 —— 希特勒
8、 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 —— 柏拉图
9、五、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
10、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 —— 苏霍姆林斯基
11、三十、 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
12、二、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔
13、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基
14、二十一、 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语
15、 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐