1、做学生的良师益友！
2、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
3、我的孩子，我的宝贝！
4、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
5、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
6、让每一位受批评的孩子笑着离开你，才算是成功的教育。
7、让孩子每天都带着荣耀回家。
8、如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。
9、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
10、我们手中捧的是一块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
11、努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美--------永远生活在阳光里
12、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
13、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
14、做一个热爱学生且让学生热爱的老师。
15、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
16、教育植根于爱。(鲁迅)
17、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
18、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
19、金子般的童年，需要金子般的爱心。
20、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
21、多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
22、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
23、关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！
24、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
25、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
26、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
27、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的、信心。
28、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
29、相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
30、课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)
3、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
4、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
5、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
6、我思，行之；我行，思之。
7、让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。
8、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 (郭秉文)
9、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
10、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。(卢梭)
11、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
12、教而不研则浅，研而不教则空。
13、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
14、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。(洛克，英国哲学家)
15、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
16、爱是教育的源泉。
17、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
18、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
19、尊重学生，关爱学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。
20、天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。
21、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
22、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
23、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
24、在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯；可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。
25、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
26、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
27、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
28、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
29、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
30、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
1、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
2、真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触动到心灵深处。
3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
4、培养人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生活的人。
5、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
6、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
7、教育无它，惟爱与榜样而已。
8、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
9、学高为师，身正为范！
10、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
11、学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
12、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。(杨振宁)
13、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)
15、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)
16、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融、
17、孩子提出的问题越多，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那你就得交给他思考
18、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
19、师以德为本，心以爱为源；以理教人，用真情育人。
20、学生可爱的微笑，求知的眼神，时刻只燃我对基础教育的领悟。
21、发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。
22、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
23、关爱的阳光不只普照鲜花，温馨的雨露也要撒遍小草。
24、教育是一项生命事业。
25、教育是一项用心来经营的事业。
26、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 (第斯多惠)
27、每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。
28、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
29、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
30、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
1、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
2、用你的微笑换来更多孩子更为阳光的微笑。
3、埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。
4、只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。
5、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
6、得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。
7、教育是一项用心来经营的事业。
8、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
9、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)
11、人生能有几次搏?──容国团
12、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
13、教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。
14、我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。
15、让每个学生都自信，让每个学生都成功。
16、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
17、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
18、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
19、爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。
20、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
21、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)
22、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)
23、爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
24、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
25、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
26、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。(休漠)
27、给学生以指南针和枪，让他们自由地狩猎。
28、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
29、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。(陶行知)
30、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
1、让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐。
2、培养举止文明，有教育的绅士。
3、严格要求与尊重相信学生
4、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)
5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
6、潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。
7、教学必须符合人的天性及发展的规律、这是任何教学的首要的最高的规律。
8、老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳。
9、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。(徐特立)
10、人人都是人才，人人都能成才。
11、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
12、我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。
13、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
14、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
15、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
16、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
17、微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。
18、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)
19、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的`教师，其科研是空洞的。
20、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
21、教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。
22、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
23、如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教。
24、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
25、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
26、我们手中捧的是一块块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
27、执着杏坛，乐于奉献。
28、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
29、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
30、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。
1、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
2、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
3、让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。
4、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
5、以爱，以诚栽培生命。
6、一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
7、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
8、教育的生命在于爱与创新。
9、孩子们的笑容是我的快乐，孩子们的成果是我的欣慰。
10、勤于好学的人才能乐于施教。
11、让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)
12、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。
13、没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。
14、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
15、我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。
16、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
17、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
18、己所不欲，勿施于人。──孔子
19、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童
21、让学生的成长点缀我生命的精彩。
22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
23、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
24、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
25、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基