1、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
2、 "语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。——《语文课程标准》
3、前车覆，后车戒。
4、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
5、 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。——全国小语会理事长 崔峦
6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
7、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
8、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
9、生于忧患，死于安乐。
10、 "学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高"。——《语文课程标准》
11、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝、
12、落红不是无情物，化作春泥更护花。
13、 "所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。——著名语文教育专家 周一贯
14、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
15、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
16、 "应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习"。——《语文课程标准》
17、 "汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话识字教学相结合"。--—《语文课程标准》
18、人无远虑，必有近忧。
19、 "语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学内容的'确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成"。——《语文课程标准》
20、 著名语文教育 家语言学家吕叔湘所说"成功的教师之所以成功，是因为把课教活了"，"如果说一种教学法是一把钥匙， 那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做'活'"(《课程·教材·教法》年第期)。
21、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
1、千里之堤，溃于蚁穴。
2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
3、 "你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。——著名作家 萧伯纳
4、 "不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大"。——著名特级教师 沈大安
5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6、 "儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想作的时候。"——英国教育家 洛 克
7、路遥知马力，日久见人心。
8、 建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。 "凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识"。——著名人本主义教育家 罗杰斯
9、 "要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。"——德国教育家 第斯多惠
10、千里送鹅毛，礼轻情意重。
11、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
12、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
13、 学而无友，则孤陋寡闻。
14、千里之行，始于足下。
15、老骥伏枥，志在千里。
16、日出而林霏开，云归而岩穴暝。
17、 课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师 沈大安
18、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
19、己所不欲，勿施于人。
20、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
21、宁为玉碎，不为瓦全。
1、存者且偷生，死者长已矣。