1、借喻。本体和比喻词都不出现，而是借用喻体代替本体。例如：
2、特征、标志代本体。即用本体的某种特征、标志来代替本体。例如：
3、比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物描写或说明另一事物。
4、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）
5、暗喻。又叫“隐喻”，本体和喻体同时出现，但用“是”“变成”“成为”等词代替“像”一类的比喻词。例如：
6、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）
7、正对。指上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：
8、不直说某人或某事物的名称，而借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
9、种为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的修辞手法。反问一般只问不答，答案暗含在反问句中。
10、“没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。（鲁迅《药》）
11、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子·咏梅》）
12、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》）
13、山谷回音：“他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步前进不停息。”（柯岩《周总理，你在哪里》）
14、化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
15、内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
16、用字数相等、结构相同、意义上密切相关的一对短语或句子来表达两个相同或相近的意思的修辞手法。
17、间隔反复。相同词语或句子间隔出现，即有别的词语或句子隔开。例如：
18、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（茅以升《中国石拱桥》）
19、引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
20、为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。
21、便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
22、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）
23、好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（鲁迅《“友邦惊诧”论》）
24、反对。指上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如：
25、借喻与借代是两种不同的修辞手法，考生在运用时稍不留心就容易误断。
26、设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
27、连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现。例如：
28、加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。
29、扩大夸张。指故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：
30、揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；加强联想，以创造意境。
31、拟人。把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。例如：
32、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》）
33、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
34、在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）
35、为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。
36、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
37、具体代抽象。即用客观存在的具体事物代替抽象的事物。例如：
38、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）
39、看，像牛毛，像花针，像细丝。（朱自清《春》）
40、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）
41、她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁《荷花淀》）
42、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次讲演》）
43、拟物。把人当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物当作乙物来写。例如：
44、啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》）
45、用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强。