1、待毙的情形。而在一个公民的社会里，每个人都是国家的主人，如果我们在任何时候能想到“我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严与安全，”那么，我们就能做到在空无一人的广场上独自一人长国歌升国旗，而那一个人的力量将胜过千百个不负责任的“匹夫”。这里面没有一句直接的说教，没有一句直接的批评，但我想每一名学生都会被震撼，每一名学生都会深思。这件事告诉我们，历史教育无处不在，历史教育大有作为，历史教育责任重大，它关系到国家、民族的存在与兴衰。
2、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
3、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
4、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
7、本书还为教师提供了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理利用时间，提醒教师要精心准备，井井有条。关于课程指导，本人从书中了解到作为教师要经常性观摩其他教师的课，这样才能不断取得进步。同时，教师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起学生学习的兴趣。作为教师，传授给学生知识的同时还要传授其社交礼仪，这就需要教师自身具备较高的礼仪规范。的确，我曾在学生面前不注意自己的言行举止，给学生留下一个不好的印象，同时也给学生造成了不良影响。看了此书后，我努力规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。同时对“学高为师，身正为范”这句话有了更深的理解。
8、传统的教学目标基本上是以传授知识和培养历史思维能力为主，在思想教育方面，多为政治性的国家教育和民族教育，缺乏情感影响和人格教育。
9、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
10、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
11、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
12、德育为首，赏识必不可少。
13、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
14、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
15、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
16、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
17、阅读此书，不由自主有一种感觉：一位耐心、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升了你的魅力。
18、《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。作为一名班主任，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，
19、它从新课改的要求和精神出发，对中学历史教学种面临的课程、方法、形式、手段、评价，以及师生关系、教师修养等提出了101条有启发的、有针对性的，或有真情实感的建议。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。书中的言语和比喻幽默、风趣。
20、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
21、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
22、通过学习历史，使学生认识到为了实现伟大的理想，需要付出代价，有时甚至需要付出生命的代价，但应坚信正义终将战胜邪恶，从而提高学生为美好社会奋斗的自觉性。
23、但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱!《从优秀教师到卓越教师》一书让我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师!我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要
24、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
1、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
2、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
3、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
4、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
5、有一次，周一早晨举行升国旗、唱国歌的仪式。让我们感到尴尬的是站着一千多名学生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音。面对这样的场面，我做了这样的工作：南京大屠杀固然是日本犯下的不可饶恕的罪行，但也正是由于国家放弃了人民，将军放弃了士兵，军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会出现这样束手
6、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
7、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
8、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
9、另外，本书还向读者传递了优秀教师的职业精神和优秀教师应具备的永不消散的魅力。优秀的教师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极态度所影响，并且做任何事情都能从容、镇定，能控制自己的反应，不带着怒气行事。优秀的教师总会以身作则做到最好，但也会寻求帮助，能够很好地与家长合作，具备随机应变的能力，能够从错误中学习和成长，不断取得事业上的进步。
10、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
12、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
13、智力教育就是要扩大人的求知范围。
14、天赋如同自然花木，要用来修剪。
15、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
16、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
17、《给历史教师的101条建议》这本书中的“建议”，来源于作者对日常教学实践的感悟，从最常见的、最容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的处理办法，深入浅出地加以思考、剖析和理解，以提高教师在实际教学工作中的灵活性、创造性和解决问题的能力。其建议内容主要涉及注重历史认知方法的培养、在乡土历史教学中突出爱国主义教育、要在提高课堂教学的有效性上做文章、让学生学会全面评价历史人物、注重历史学习元认知能力的培养、加强课堂教学中师生间的非语言沟通等等。本书就广大历史老师经常遇到和思考的问题展开研究、讨论，涉及课程目标、课程内容、教学理念、教学方法、乃至课程资源、教学评价等等，并提出了新的时代目标和要求 。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失具体的事例、情景，每条建议都配有相应的名人
18、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
19、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
20、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
21、教育成功的秘密，在于尊重学生。
22、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
23、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
2、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。
3、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
4、教育就是一种服务。
5、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
6、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的`。
7、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
9、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
10、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
11、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
12、教育应当培植出活力，使学生向上长。
13、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
14、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
15、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
16、新的《历史课程标准》界定历史学科的性质为人文学科即历史教育要关注学生人文精神的塑造和思想境界的建设。所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成面向世界、面向未来的国际意识。那么，如何树立对国家民族的历史责任感和历史使命感呢?
17、本书提供了一些帮助新教师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理;如何掌控课堂纪律;如何与“刺头”学生相对;如何与同事相处;如何安排时间。书中的方法简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。原来我在上课时课堂纪律一直不太好，一部分同学总是在窃窃私语，于是我冲着学生大骂，换来三分钟的安静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里一直疑惑：怎么现在的学生这么不听话，这么不守纪律?后来阅读了此书，才知道我在课堂管理上有所欠缺，于是我根据实际情况实践了书中讲述的方法：我不在课堂上大骂学生了，而是找了几个上课经常讲话的学生，对他们进行开导说教，在以后的课堂上因为他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。于是其他爱讲话的学生也慢慢收敛了，而我也及时进行了表扬。从此我的课堂纪律改善了许多。
18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
19、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
20、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
21、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
22、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
23、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
24、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
1、拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。
2、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4、在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教育方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽略”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。确实如此，这对我们有时面对调皮的孩子时，常常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。确实，这样可以很好的'调节自己的心情。总是希求学生有完美表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失望，所以我在教学中大多都是鼓励孩子们，他们犯错的时候尽可能的去鼓励他们，他们学得兴趣也就越高了，学进去的也越多了。
5、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
6、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
7、通过学习历史，我们可以分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、恶的;哪些是应该学习、发扬的，哪些是应该批评、斗争的，更让我们明白：改造自然要符合自然的规律和必然性，改造社会要符合社会发展的规律和必然性。
8、阅读此书，带给我教学上许多的建议，相信也会给你们带来很多益处，让你的心灵滋养，让你的魅力提升!让我们都来读书吧，让自己在阅读中享受教育的乐趣，找到思考的快乐!
9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
10、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
11、阅读这本书让我收获很多，它给我的教学工作提供了很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提升。在今后的**子里我还将反复阅读此书，使自己成为能影响他人，改变他人的老师，并在教育事业上取得很大成功。
12、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
13、《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
14、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
15、通过学习历史，教师可以运用劳动对人类历史发展的作用对学生进行劳动教育，运用人类改造社会的 曲折和艰难对学生进行思想和意志品质教育。
16、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
17、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
18、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
19、把爱带给每位学生。
20、有着积极、和谐的师生关系的班级必定是一个良好的集体。本书提出了许多构建成功师生关系的建议。其中对教师自身提出了一些要求：教师要保持微笑，做一个乐观向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出教师对待学生的一些要求：熟悉每一位学生，让每一位学生都成为你的“最好”，不求完美，只求学生进步等。这些建议需要教师不断摸索、努力，才能很好地行之有效地付诸于行动。
21、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
22、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
23、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
24、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
1、智力教育就是要扩大人的求知范围。
2、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
3、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
4、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
5、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
6、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
7、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
8、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
9、使教育过程成为一种艺术的事业。
10、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
11、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
12、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
13、过于强调完整的学科知识体系，知识点罗列过多，授课时间不足，教师教学紧张，导致教法实施以“灌输”、“说教”和“画重点”最为普遍;教师包办“垄断”和“一言堂”，忽视学生主体性的存在，也导致学生和社会对历史课程产生误解和偏见，认为历史的学习方法无非是死记硬背而已。
14、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
15、着力塑造正确的人生观和价值观，提升人的智慧，完善人的人格。从历史学科内容看它包括了人的思想、行为等各个方面。对人各个发展侧面的教育也应该是最全面最具体的，所以历史教育应当具有养成和塑造健康向上的人生观和价值观的功能，它可以提升人的智慧、完善人的品格。有一次，我朗诵了《天才还是魔鬼》一文，然后发表了自己的感慨：哈伯因为攻克氨的合成这一世界难题，将无数人从饥饿的死亡线上拯救出来;他也因发明大量化学武器并用于战争，使无数人伤残致死;他是诺贝尔化学奖得主受人尊敬，他也是战争魔鬼遭人唾骂。”我把问题抛给了学生，让学说发表议论：你认为应该将诺贝尔奖颁发给哈伯吗?请说明理由。学生们讨论的非常热烈，各执己见。面对这样的争论，我做了恰当的引导：哈伯为了国家赢得这场战争而制造毒气，那么他的国家——德国为什么要发动这场战争?你认为第一次世界大战给人类带来了什么?我们该怎样面对战争?怎样面对科学发明?通过这一系列的问题的讨论，是学生认识到科学发明既可以用来造福人类，也可用于毁灭人类文明，科学发明既可以用于正义的事业，也可以助长邪恶的势力，这一切都取决于树立怎样的人生观和价值观。我们的历史教学需要生动的故事、富于感情的 语言去打动感染学生，使“情感态度价值观的教育”在潜移默化中水到渠成。
16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
17、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
18、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
19、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。