1、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
2、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
3、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。
4、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅
5、 生命，只要你充分利用，它便是长久的。古罗马哲学家 塞内加
6、人寿几何?逝如朝霞。时无重至，华不在阳。——陆机
7、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基
8、 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。 法国思想家,文学家 罗曼·罗兰
9、 事业是生命的盐，没有它，生命将淡而无味。
10、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
11、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基
12、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
13、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。——罗曼·罗兰
14、 意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。日本小说家 剧作家 武者小路实笃
15、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基
16、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。
17、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
18、生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。
19、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
20、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
21、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
22、 一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。意大利诗人、散文家和剧作家 阿雷蒂诺
23、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
24、 日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。西晋文学家 李密 《陈情表》
25、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白
26、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金
27、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹
1、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
2、 生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。德国剧作家、诗人、思想家 歌德
3、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
4、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克里特
5、 一个真正的创意，拥有它自己的力量与生命。 美国广告大师 李奥贝纳
6、 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林
7、我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名
8、人生包含着一天，一天象征着一生。
9、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
10、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。——罗曼·罗兰
11、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
12、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
13、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰
14、夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。
15、 生命的黎明是乐园，青春才是真正的天堂。英国诗人 华兹华斯
16、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
17、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
18、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
19、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
20、 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。德国哲学家 费尔巴哈
21、 生命最长久的人并不是活得时间最多的人。 俄罗斯作家 索尔仁尼琴
22、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
23、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。——夸美纽斯
24、只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。
25、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
26、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚
27、 梧桐在秋天落叶，并不意味着它生命的枯萎。纽家彬
1、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
2、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
3、 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
4、 爱是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔 《飞鸟集》
5、 不死就有生命，也就是说，有生命就有希望。西班牙小说家 塞万提斯 《堂·吉诃德》
6、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
7、生活就是战斗。——柯罗连科
8、 他似乎耗尽了我生命中所有的激情和失望。女作家,原名励婕 安妮宝贝
9、 做人要有品味一点，激情要享，生命也要顾。台湾言情小说作家 席绢 《倾星》
10、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
11、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
12、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
13、 在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。贝纳文特
14、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
15、 长命也许不够好，但是美好的`生命却够长。美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林
16、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁
17、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
18、 死是可怕的。耻辱的生命是尤其可恼的。 英国文艺复兴时期剧作家,诗人 莎士比亚
19、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基
20、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏
21、 劳动是生命的法则，也是它最美的果实。英国作家 刘·莫里斯 《太平盛世的颂歌》
22、 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 前苏联作家 高尔基
23、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去。
24、 把名誉从我身上拿走，我的生命也就完了。英国文艺复兴时期剧作家,诗人 莎士比亚
25、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
26、 美貌与痛苦携手并肩，共同走向生命的终点。英国诗人 丁尼生
27、 维持一个人的生命的事物，是他的事业。美国作家 爱默生