1、不尊重学生，就是不尊重自己。
2、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
3、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
4、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
5、踏踏实实工作，认认真真育人。
6、教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克
7、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
8、把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
9、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
10、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
12、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
13、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
14、有所尝试，就有所作为。
15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童
16、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
17、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
1、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
2、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
3、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)
4、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
7、爱就是教育，没有爱便没有教育。
8、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
9、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)
10、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
11、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
12、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。(杨振宁)
13、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
14、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克
15、以人为本，是一切教育的出发点。
16、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
17、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
1、只要你的心是向善的，总有一天能感动人;只要你的心是火热的，总有一天能成功。
2、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
3、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。(洛克，英国哲学家)
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
5、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
6、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
7、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)
8、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
9、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)
10、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
11、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
12、教育植根于爱。(鲁迅)
13、不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
14、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
15、咱们要活的书，不好死的书;要真的书，不好假的书;要动的书，不好静的书;要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
16、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基
17、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
1、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
2、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
3、己所不欲，勿施于人。──孔子
4、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
5、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
6、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
7、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
10、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。(卢梭)
11、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
12、一个教师务必对祖国优秀文化和语言文字深深地钟爱否则就站不进去，不可能获得真知。
13、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
14、智者乐水，仁者乐山。
15、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
16、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
17、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)
1、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
2、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
5、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
6、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠
7、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
8、德高为师，身正为范。
9、我们都随时处于正在学习的过程。
10、教师就是要敬业爱生。
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
12、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 (第斯多惠)
13、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 (郭秉文)
14、执着杏坛，乐于奉献。
15、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
16、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。(陶行知)
1、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
2、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)
4、人生能有几次搏?──容国团
5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
6、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
8、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
9、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)
11、让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)
12、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。(徐特立)
13、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
14、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
15、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
16、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
17、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。(休漠)
3、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
4、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
5、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
6、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
7、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
8、教学必须符合人的天性及发展的规律、这是任何教学的首要的最高的规律。
9、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)
10、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
11、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。