1、人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。
2、品德教育重在实做，不在于能说会道。
3、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
4、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
5、成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。
6、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
7、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
8、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情……
9、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
10、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 南史名人名言大全
11、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
12、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。
13、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。
14、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 ——捷克教育家 夸美纽斯
15、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
16、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
17、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
18、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
19、当局者迷,旁观者清。
20、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。 列夫?托尔斯泰
21、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家 裴斯泰洛齐
1、谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了为人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的……
2、教师工作者的全部工作就是为人师表。
3、学校教育应当使受教的育者一辈子受用。
4、以信接人，天下信人;不以信接人，妻子疑之。
5、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
6、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧!
7、完全照成功者的方法来执行。
8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
10、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。
11、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
12、使生活变成幻想，再把幻想化为现时。
13、当教师的人，应当讲究修养。
14、人生百年，立于幼学。 梁启超
15、尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。
16、在蠢人感到人生困难的时候，贤人看起来容易;而当蠢人感到容易的时候，贤者就感到困难。
17、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。
18、杀了"现在"，也便杀了"将来"。将来是子孙的时代。
19、凡为教者必期于达到不须教类别。
20、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
21、成功等于目标，其他都是这句话的注解。
1、成功是一个过程，并不是一个结果。
2、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
3、人生，幸福不是目的，品德才是准绳。
4、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。
5、理想是事业之母。
6、一个缺口的杯子，如果换一个角度看它，它仍然是圆的。
7、教师工作的最终目的的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
8、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
9、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
10、人生，始终充满战斗激情。
11、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基26、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 —— 巴特尔
12、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
13、养成习惯，换个说法，就是教育。
14、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
15、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。 ——德国哲学家 叔本华
16、教是为了达到不需要教。
17、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
18、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
19、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。
20、教师并非教书，而是教育学生。
21、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
1、国文是儿童所需要的的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
2、做教师最主要的是不说假话。要
3、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。 ——法国思想家,法学家 孟德斯鸠
4、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
5、对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。 ——俄国小说家,戏剧家 契诃夫
6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
7、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
8、只有第一名可以教你如何成为第一名。
9、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
10、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
11、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
13、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。
14、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。
15、人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。
16、把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。
17、追上未来，抓住它的本质，把未来转变为现在。
18、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。
19、教是为了不教。
20、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
21、读书忌死读，死读钻牛角。