1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的知识面。培养了学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。让学生在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。训练学生运用现代信息技术——网络来收集资料，让学生感受网络强大的资料搜索功能，能认识到网络正确的用途。
2、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
3、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？
6、会用数学公式，并不说明你会数学。
7、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
8、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。
9、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
10、强化落实活动。
11、从本学期的综合实践活动实施情况来看，绝大多数教师对综合实践这门课程有了全新的认识，并能积极参与到活动中来，尤其其中部分新教师专业发展较快，并能全面进入了角色，这也是我们所看到的可喜之处。但教师之间发展的不均衡，个别教师对本课程理解的偏差，仍是我们下学期需要思考和努力的！
12、儿童教育是人类最重要的一个问题。
13、数学不仅仅是解题。
14、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
15、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
16、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
17、教学有法，教无定法，贵在得法。
18、如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。
19、给学生足够的援助。
20、至于根本不应食用，或者经不住诱惑但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生问题难以保证。上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好。
21、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
1、数学知识来源于生活，又服务于生活。
2、激发学生的兴趣，鼓励学生人人都能积极参与活动。
3、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
4、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
5、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
6、教研活动
7、综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！
8、宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。
9、请不要做浮躁的人。
10、学生通过合作，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，引导学生对食物的关注，了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
11、浮躁的'人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。
12、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
13、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
14、及时总结与自我反思
15、数学课要讲活、讲懂、讲深。
16、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
17、我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理安排自己的膳食习惯，多吃新鲜的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品（当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料），以帮助体内排除有害物质，降低垃圾食品的危害。
18、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
19、本学期，我们努力培养实践中的“土专家”，从教师中选拔教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，帮助和指导新任教师，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。同时我们利用市级评比活动、片级、校际交流的契机，推出新人，锻炼提高，从而有力地推动了该课程的组织实施。
20、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
21、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
1、师徒结队
2、根据实际，明确职责。