1、费奥多罗夫是个怎样的孩子?。
2、夫子：旧时对学者或老师的尊称。
3、●有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的`理解，并根据这一点来挑选教学方法。
4、近义词
5、——（前苏联）马卡连柯
6、强盛(强大)侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐)欺骗(哄骗)规矩(规则)
7、梁liáng氏聪惠huì造诣yì乃nǎi是子曰yuē家禽qín侮wǔ辱rǔ
8、形近字
9、生字词语
10、梁(桥梁)诣(造诣)惠(优惠)禽(家禽) 截(半截)险(危险)
11、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
12、惠：同“慧”，智慧的意思。
13、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》(求索 诗句)
14、谎huǎng话敝bì国规矩jǔ囚qiú犯笑嘻嘻xī大臣chén淮huái南
15、侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
1、为wéi难应yīng该看kān守首都dū 只zhǐ是看了le看 挨ái打
2、改为拟人句。
3、了如指掌(一无所知)
4、聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意)小心翼翼(漫不经心)
5、日积月累：
6、柑gān橘jú枳zhǐ实盗贼zéi赔péi礼临淄zī啰luō嗦suō甭béng提
7、●教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。——蔡元培
8、立志 名言
9、蜡(蜡烛)糖(糖果)赔(赔礼)劲(使劲) 搞(搞好)调(调动)
10、多音字
11、天行健，君子以自强不息。——《周易》(立志 名言)
12、五年级下册语文课文第三单元复习资料
13、有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》(立志 名言)
14、少年应惜时，有关珍惜时间的名言警句有：
15、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》(好学 名言)
1、一(张)长桌 一(截)蜡烛 一(阵)敲门声 一(盏)油灯 一(级)楼梯
2、一(场)虚惊 一(间)柴房 一(窝)兔子 一(束)百合花
3、●学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——（美）爱因斯坦
4、反义词
5、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。
6、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
7、招待(款待)迎接(欢迎)浓厚(深厚)乘机(趁机)聪惠(聪明)
8、纯洁(纯净)凝视(注视)温柔(温情)猛烈(强烈)
9、●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。——陶行知
10、词语意思
11、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》(惜时 诗句)
12、胸有凌云志，无高不可攀。
13、——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
14、——（奥）布贝尔
15、好学 名言
1、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
2、胸脯pú瞥piē了一眼威风矮小冷笑招待出息取笑赔不是实话实说
3、●对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
4、面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌
5、腊(腊月)塘(池塘)陪(陪伴)颈(瓶颈) 稿(稿纸)稠(稠密)
6、●培养人，就是培养他对前途的希望。
7、大夫：古代官职的名称，读“dà”。
8、解散sàn 撒sǎ种 咀嚼jué
9、治天下者必先立其志。(程颢)
10、乃：就，于是。
11、为wèì设果应yìng声看kàn见都dōu是只zhī身了liǎo解 挨āi挤
12、莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》(惜时 诗句)
13、吾生也有涯，而知也无涯。(庄周) 倘能生存，我当然仍要学习。
14、《童年的水墨画》如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影，表现了孩子们童年生活的快乐。其中《街头》描写了一个正在读《水浒传》的孩子。他专注极了，尽管街头十分喧闹，却丝毫不受影响，他对时间的推移也浑然不觉。《溪边》描写了一个正在钓鱼的孩子。溪水映着柳树、孩子的倒影，钓鱼竿上立着红蜻蜒，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》描写了一群调皮的戏水的孩子。他们像野鸭子一样，在水中你泼我溅地嬉戏。
15、松散sǎn 撒sā谎 嚼jiáo碎
1、粱(高粱)脂(脂肪)慧(智慧)擒(擒拿) 载(载重)检(检查)
2、●教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——（英）洛克