1、学者，国之本也。
2、教育成功的秘密，在于尊重学生。
3、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
4、智力教育就是要扩大人的求知范围。
5、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
6、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
7、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
8、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
9、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
10、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
11、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
12、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
13、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
15、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。(爱因斯坦)
16、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
17、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
18、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
19、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
20、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
21、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
22、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)
23、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。
24、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
25、德育为首，赏识必不可少。
26、学海无涯苦作舟。
27、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
1、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
2、天赋如同自然花木，要用来修剪。
3、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
4、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
5、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
6、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。(叶圣陶)
8、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
10、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 (夸美纽斯，捷克教育家)
11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
12、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
13、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
14、重要的不是思想，而是思想的深度。
15、生命正因为风雨而变得精彩。
16、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
17、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
18、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)
19、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
20、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
21、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
22、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)
23、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
24、爱己之心爱人，律人之心律己。
25、教育就是一种服务。
26、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
27、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
1、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、学高为师，身正为范。
4、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
5、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的`。
7、最有价值的知识是关于方法的知识。(达尔文)
8、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
9、认认真真做事，明明白白做人。
10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
11、厚德载物，自强不息。
12、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
13、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
14、我们都随时处于正在学习的过程。
15、培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)
16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
17、教育应当培植出活力，使学生向上长。
18、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
19、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
20、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。(徐特立)
21、严格是真正的爱护。
22、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
23、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
24、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
25、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
26、使教育过程成为一种艺术的事业。
27、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。(苏霍姆林斯基)
1、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
2、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
3、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
4、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
5、教育无小事;教师无小节。
6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
7、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
8、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
9、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
10、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
11、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
12、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
14、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
15、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
16、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
17、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
18、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
19、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
20、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
21、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
22、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
23、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
24、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
25、天道酬勤。
26、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
27、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。(林格伦)
1、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
3、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
4、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
5、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
6、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
7、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
8、耐心细心恒心。
9、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
10、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
11、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
12、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
13、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
14、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)
15、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
16、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
17、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
18、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦)
19、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
20、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
21、教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
22、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
23、身教重于言传。(王夫之)
24、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
25、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特