1、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。姜晶
2、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
3、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。
4、强化整体教育，突出个体教育，探索主体教育，是泰安六中深化素质教育的总抓手。
5、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
6、理论知识的传输和实践技能的训练是教育的双翼缺一不可。
7、人的思想潜力是无限的，怎样诱导和开发是最关键的也是最难的，这就是我们教师的责任。
8、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
9、信用就像一面镜子，只要有一条裂缝就不能像以前那样连接。
10、教育的真正意义，不仅仅是为了现在，更重要的为了将来。
11、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
12、修养的本质，和人的性格一样，归根到底是道德情操。
13、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
14、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
15、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
16、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
17、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
18、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
19、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
20、没有真正的道德，就不会有真正的智慧。聪明和聪明是两码事。一个谨慎的人是一个仔细考虑自己利益的人；一个明智的人是一个仔细考虑他人利益的人。
21、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
22、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
23、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
24、热爱一个学生，就能塑造一个学生；厌恶一个学生就能毁掉一个学生。
1、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的影响。
2、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
3、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
4、 “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
5、对待教学要有衣带渐宽终不悔的执着，对待学生要有心底无私天地宽的胸怀。
6、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7、如果一个老师写了一辈子的教学计划，他可能不会成为一个著名的老师，但如果他思考了三年，他可能会成为一个著名的老师。
8、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9、美丽可以激发智慧，美丽可以发送文字，美丽可以愉悦，美丽可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是无可非议的。
10、培养一支想干、能干、会干的教师队伍，是六中当前乃至今后一个时期队伍建设的重要任务。
11、我从来不记得字典上印的是什么。我的记忆是用来记住书里没有的东西的。
12、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
13、无私是一种罕见的美德，它没有任何好处。
14、知道事情应该如何发展会让你成为一个聪明人。知道事情的真相表明你是一个有经验的人。知道如何把事情做得更好表明你有天赋。
15、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
16、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
17、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
18、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
19、一只脚不能走，一只手不能哭。
20、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
21、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
22、一代人种树，另一代人乘凉。
23、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
24、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。
1、从不忘记危险的人，是在担心自己的衰落。
2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
3、在每个孩子身上灌注一颗爱的种子，让每个孩子在爱中成长。
4、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
5、烟尽忘往事，心无私宽天地。
6、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
7、谁不爱生活？爱情生杆子，爱生羊群。
8、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
9、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
10、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。
11、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
12、勿因善小而不为，勿因恶小而不为，美德是美德的灵魂。
13、要使学生信任你，你首先要信任学生，信任是一切有利教育的前提。
14、丰富的想象力比书本知识更重要。
15、温故而知新,可以为师矣。
16、敏而好学,不耻下问
17、我们的教育政策应当使受教育者在德育、智育、体育等方面得到发展，成为具有社会主义觉悟和文化的劳动者。
18、情商促进智育，师生感情的碰撞激发学生智力的发展。
19、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
20、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
21、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
22、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
23、 “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
24、只有献身于社会，才能找到短暂而危险的人生的意义。
1、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。赵静波
2、一个没有字母的人几乎不能做任何事情。
3、学而不思则罔,思而不学则殆。
4、手脑双全，是创造教育的目的。
5、语文是一门充满挑战的学科，永远会有新的想法角度，让你去认识和体验。
6、只有老师动，没有学生动是教育的独轮车，既不稳，也不快，只有师生互动，教育的双轮才能飞转。
7、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
8、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
9、君子之于义，小人之于利。
10、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
11、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。许传利
12、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
13、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
15、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。
16、教育工作者最大的成功莫过于得到学生的尊重与爱戴。
17、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
18、巧伪不如拙诚。
19、充满欢乐和奋斗的精神，永远带着欢乐，迎接雷电和阳光。
20、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
21、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石头扔，不会有什么报酬，今天的石田水虽流，其干可立，其不付出。
22、 “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
23、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
24、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
1、自我施加压力，敢于做第一。
2、没有伟大的人物，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的演员。
3、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
4、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
5、婚姻勿贪势家。
6、德与恶，德与恶，是对社会有益或有害的行为；在任何时间、任何地点为公共利益做出最大牺牲的人被称为最有道德的人。
7、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
8、把教育当成事业，全身心的投入，才能真正体会教育的快乐。
9、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科
10、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
11、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
12、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
13、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
14、吾十有五而志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
15、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
16、习惯即使不是最好的仆人，也是最坏的主人。
17、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础；有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里徜徉，才能把知识无私地传授给学生。
18、只追求分数的教育，不是完整的教育，尤其在基础教育阶段更是如此。
19、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
20、要有一颗金子般的心，要善于发现他人身上的闪光点。
21、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭
22、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。
23、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
24、收集沙子到一个大陆，超越。
1、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
2、劳动是人类生存的基础和手段，是身体、智力和道德完善的源泉。
3、找到每个学生的闪光点，让每个学生都能抬起头来走路。
4、不修身而求今名于世者，就貌甚恶而责妍影于镜也。
5、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
6、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
7、教育的过程是学生成长的过程，也是教师撒播爱的过程。
8、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
9、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
10、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
11、面对有情感活动的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。
12、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克
13、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
14、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫
15、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R、皮特斯
16、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
17、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。
18、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
19、读哲学书，以养大气；读业务书，以养才气；读文学书，以陶冶情操。
20、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
21、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
22、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
24、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
1、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
2、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
3、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
4、智力教育是一种良好的思维习惯，道德教育是一种小的行为习惯，素质教育更是体现在人的小行为上。
5、课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。
6、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
7、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
8、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
9、教师要成为终生学习者，厚积而薄发，用智慧和知识，奠定学生的成长基础。
10、不患人之不己知,患不知人也。
11、普及教育是人类最伟大的发现——英国
12、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
13、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。
14、有些声音捂住耳朵才会听见比如良知的提醒。教师的工作是个良心活，闭上眼睛，捂住耳朵，多听听来自良知的呼唤。
15、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯
16、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
17、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
18、对症下药方可治愈疾病。
19、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
20、 “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
21、 “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
22、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
23、教学就是不断反省的过程，只有不断地反省自己才能不断地提高自己的业务水平。
24、我们教育工作者的任务是让每一个孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜这一美，用自己的行动使这一美达到应有的高度。
1、教师组织教学的能力在于集中学生的注意，并且保持他们的注意。
2、道德常常弥补智慧的缺陷，但智慧却不能弥补道德的缺陷。
3、如果好习惯是一种道德资本，那么坏习惯在某种程度上也是道德上无法偿还的债务。
4、没有远见，一个人注定会在事后遇到麻烦。
5、当你吃饭的时候，使用你的天赋。
6、使粗糙的石头变成美丽的鹅卵石的，不是铁的敲打，而是水的舞动。
7、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
8、人生的道路是漫长的，但关键的时候只有几步，特别是在年轻的时候，而初中阶段就是人生的第一步。
9、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的`，而且是必要的。——洛克
10、哪里有金子，哪里就有石头。
11、有颜回者好学，不迁怒，不贰过
12、正确引导有问题的学生，耐心等待他们的转变，是教育成功的秘诀之一。
13、人权最可贵的品质之一，就是不被资产阶级的糖衣炮弹弄脏、腐蚀。
14、做一件好事，心平静；我的影子因为做了坏事而感到内疚。
15、我一生中从未有过偶然的发明。我所有的发明都是认真严谨实验的结果。
16、见贤思齐焉，见不贤而内自省也
17、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
18、生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝而致死，此君子之所惜者；行诚孝而见贼，履行义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也
19、见博则不迷，听聪则不惑。
20、人类最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影响信仰。
21、没有诗意、情感和审美的春天，就不可能有学生的智力发展。
22、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
23、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
24、性格塑造始于婴儿时期。
1、赞扬差生极微小的进步，比嘲笑他更显着的劣迹更文明。
2、夫食为民天，民非食不生矣。
3、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
4、人生最大的乐趣不在于目标的实现，而在于为实现目标而奋斗的过程中。
5、教育的奥秘就在于不只看到他今天是谁，而在于看到他明天可能是谁。
6、如果你两边都听，你将是明智的；如果你听一边，你将是黑暗的。
7、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
8、 “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
9、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
10、课堂教学应引导学生攀登知识之山、情感之山、思维之山、人格之山。
11、运动贵有恒，饮食贵有节。
12、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
13、养成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它与素质教育密切相关。
14、教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。
15、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
16、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。
17、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
18、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。时金林
19、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
20、如果一个人不能教育自己，他就不能教育别人。
21、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
22、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
23、知之为知之,不知为不知,是知也。
24、 “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
1、给他们一双画笔，他们会画出缤纷色彩，给他们一对翅膀，他们将搏击长空，把思维的乐趣还给学生，我们将照亮一个个大写的生命。
2、好的脾气就像阳光明媚的日子，灿烂的光辉照亮四方。
3、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
4、教育是一种内心的旅程，学生通过受教育产生心的经历及心灵净化，获得对生命及意义的真正了解。
5、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处在行事时，正确运用知识意味着力量。
6、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
7、人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。
8、教育不是为了过去，不是为了现在，而是为了将来。
9、精神的浩瀚，想象力的活动，心灵的勤奋，才是天才。
10、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
11、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情。可怕和有害的事情是假装知道而不知道。
12、语文实践的综合性要求教师转变教学观念，走语文教育之路，尤其要重视语文资源的开发，拓展学生语文实践的空间，增加语文运用的机会。
13、在教学改革中应注意发挥广大师生的积极性，多方面集中群众的智慧。
14、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
15、老师的责任不仅要为学生传授知识，还要教会学生怀疑。
16、教育是一首诗，一首永远充满青春活力，燃烧生命激情的诗。
17、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
18、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
19、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
20、打是用来教育孩子的，但类似于类人猿抚养后代的方式。
21、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
22、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
23、 “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》
24、教导孩子们通过周围世界的美，人际关系的美来看到精神上的高尚、善良和诚实，并在此基础上建立自己的美的品质。
1、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 ——高尔基
2、夜觉昨非，今悔昨失。
3、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
4、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
5、日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣
6、君子欲衲于言，而敏于行
7、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
8、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
9、教人，成人之长，至短也。充分利用你的弱点，然后你可以从中学习。
10、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。