1、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
2、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。埃默森
3、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名
4、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
5、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
7、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
8、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。约翰&洛克
9、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生[由ww整理]
10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉&詹姆士
11、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的.社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
12、教育能开拓人的智力。贺拉斯
13、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
14、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
15、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
16、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘
17、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
18、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。洛克
19、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
20、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
21、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
22、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
23、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹&拉&洛威尔
24、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
26、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
27、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠
28、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
29、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
30、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
32、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
33、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
34、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
35、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
36、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产.日常生活.学校.文化等领域中努力的结果。马卡连柯
37、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
38、教育是国家的主要防御力量。伯克
39、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
40、教育植根于爱。鲁迅
41、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
42、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋.兴趣.爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
43、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
44、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
45、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
46、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
47、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
48、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威
49、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
50、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培