1、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
2、根据课文内容完成表格，汇报交流。
3、 请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
4、过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧!
5、配合儿歌，体验踏步要求。
6、学生回忆生活，想一想，说一说。
7、教具：
8、 快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容?
9、指名朗读课文，纠正字音。
10、、课后拓展。
11、互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）
12、自由读课文，读准字音，读通句子。
13、设计意图：此目的是让学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
14、 速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。
15、指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。
16、让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的快乐。设计意图：让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。
17、大胆地展示，交流不同动物的跳跃动作。
18、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。
19、感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法。
20、大胆地展示，交流自己的动作。
21、鼓励学生相互模仿，大胆交流。
1、和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳的轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。