1、狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……
2、句中使用(运用)xx(动词、形容词、副词、数量词、叠词)，体现了语言准确生动(亲切自然、口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放等)的特点，写出了……内容，表达(抒发、表现)了……的思想感情(心情、观点、态度)。
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4、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
5、常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
6、出自枕书 《博物记趣·尼克松总统与冰糖莲》：“这是比较文学中的佳话，且让文学家去赏析，这里不说下去了。”
7、 ①这些问题表述形式虽有所不同，但答案的核心点都是一样的。
8、(答)①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。(此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。)
9、作者抒发了什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
10、梳理一下句子赏析的具体答题角度。当遇到隐性赏析类型时，我们需要自己去寻找答题的角度，这时会有很多同学无从下手，找不到或者找不全角度，看到答案时才茅塞顿开，这些知识都了解，就是在答题时分析不全角度导致失分。
11、①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
12、第一步，仔细阅读语句，审视题干或提示，确定答题角度(一道试题可以有多个答题角度，既可以选取较为重要的一个角度赏析，也可以综合起来作答)和使用的方法。
13、示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
14、回答手法怎么应用在文中的，比如把什么比喻成什么。
15、赏析B：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
16、 赏析(理解、品味、点评)下列句子(段落)。
17、那么，如何加强语言的积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。虽然二00一年新版教材已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。
18、请从人物描写的角度赏析xx段画线句子的表达效果。
19、比喻、借代、夸张(夸大夸张、缩小夸张)、比拟(拟人、拟物)、对比、衬托(正衬、反衬)、反问、设问、双关(谐音双关、语意双关)、对偶、用典、意象罗列(列锦)、叠词
20、一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。
22、答题格式：这是个..........句，表达了........(作用)
23、例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
24、这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。
25、模板：①这句话运用了比喻的修辞手法，②把xx比喻成xx，③生动、形象地写出了xx事物(景物)的xx特点,④表达了作者xx的思想感情。
26、 作用：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质 。
27、云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
28、有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
29、模板：这句话运用了引用的修辞手法,通过引用“……”表现了……,增强文章的说服力和感染力，增添了文章的文学意蕴。
30、拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样(的形态或情态)。有时还需加上作者的情感。
31、拟人：本句运用了拟人的修辞方法，把什么人格化，生动形象的写出了什么，表达了什么。
32、答题格式：本句(或文段)是环境描写，通过对什么这一景色的描写+选择作用(A—E)
33、(2)拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
34、 心理描写的作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
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36、常从动词、形容词、副词、数量词、叠词等方面，分析遣词用语的准确、传神、巧妙性。
37、准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
38、模板：这句话运用了反复的修辞手法,突出表现了……