天才少年汉斯通过州试进入神学院，在那里遇到了更为聪颖、敏感的少年海尔纳。汉斯的成绩一落千丈，海尔纳的行为激进、不可理喻。两人的友谊遭到全体师生的反对。下面小编给大家分享一些，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高三的寒假读完了《德米安》顿时心潮澎湃感慨万分。黑塞给那时汲汲功名并手足无措的我带来的心灵震撼是莫可名状的。于是无限期待着高考完之后能够疯狂阅读的时光中与黑塞的曼妙重逢。
高考方去辄急不可待购置了一堆书籍《在轮下》便是其一。
花了三日时间读完了《在轮下》却有些失落了，窃以为《德米安》比《在轮下》精彩太多……
我以为可能有如下原因：
1.《在轮下》是黑塞早期的作品十余年之后《德米安》横空出世洛阳纸贵。彼时黑塞的写作语言、手法上更臻成熟，思想也更为深邃。
2.纯属个人臆想…谢莹莹的译笔似乎更为流畅，富有灵韵。不过也许是早年黑塞作品本身的语言不及后者，与译者无关。
3.《德米安》的心理描写精彩绝伦第一人称的讲述方式也许更符我胃口
再谈谈作品本身吧…我心中没有汹涌澎湃之情，欲言的不过是些碎片化的东西。
1.不是每一个厌恶学院陈腐教育的孩子对生活中其它一些事情仍充满热情。海尔纳喜爱诗歌，他生性敏感忧郁又满怀激情。而我身旁却是有不少人既烦厌学校教育，对其它事情也感到索然无味。他们混沌迷茫，谁能指引他们，找到心中所爱?倘使找到了，若他们所爱违世乖俗，他们能否摆脱众多桎梏，去苦苦求索，做一个坚毅的朝圣者呢?
2.海尔纳家境优越……
3.青年人怎样做到不被家长的严威或关怀所牵绊，做那羽翼渐丰的鸟儿去自由之空自在翱翔呢?汉斯洞悉了父亲的失望之情是多么张惶无错啊
很多问题我现在都不得其解
这本书引起了我的思考我却得不到答案……
长路漫漫来日方长
以后再去思考吧……
我有好多好多的感想。上一次看电子书有这么多的划线和想法，还是王小波的《黄金时代》。但对于写小说这件事而言，我更喜欢赫尔曼这种叙事方式。简洁、快速、优美、聪明且不讨巧。
这还是第一部我中途好几次读到窒息的小说。之前看吉本芭娜娜，感觉是在石头缝里呼吸，但现在这本书，阅读体验是被人一直捏着心脏。我甚至比汉斯还要迷茫无措。
赫尔曼不仅是一个聪明的人，还是一个厉害的人。我无数次想到自己，应试教育下的小小牺牲品。我很难同作者一样把这一切归咎于学校老师教育，我总觉得还有自己内心的东西。就如同赫尔曼亲身经历一样，他自己从神学校辍学后，自己救赎了自己。所以海尔纳和汉斯都是赫尔曼自己。我很想知道海尔纳最终去了哪里，我还想知道汉斯最终为何会一蹶不振，丧失意志。
我在想赫尔曼还有没有写过另一种变相自传，不同于汉斯的这种遭遇的。
读到最后一章我很怕，其实每一章我读的都很怕。无一不是在阅读自己。无数次我停下来回想自己的遭遇。我还是无法解释这一切。二十二岁的人生没有答案。
小说里很多对于大自然的描写很美，让人体会到欣喜和感恩。但更多的是丧，丧到骨子里的那种。我不喜欢汉斯后期离开神学院的状态。
期间我想到了很喜爱的歌手说过的话，“做自己喜欢做的事，没有恐惧，没有比较，没有害怕，只有爱。”
不知道这是不是答案?不知道这对于一个人形成他的人格时有没有帮助?我觉得汉斯最大的问题就是他太不了解自己的天性了，他发挥
第一次正式读德国小说，这是一次很完整的阅读体验，不断的重审自己，尽管过程很艰辛。还是很想读一读他的《彷徨少年时》和《荒原狼》，尽管有人说也很致郁。
这个序把这本书的揭露意义夸大得也太多了吧。不可否认书中是讽刺了教育，老师的冷漠，对学生天性的扼杀。但是如果站在老师的角度，看到原来一个勤奋向上的学生越来越落后，难道不会阻止他和所谓的差生的交往?希望孩子改变命运，不会一直施给他压力让他努力学习上进?这样的例子在中国屡见不鲜啊。学习那么多小时常见的，学习的东西也是那么枯燥，完全扼杀了学生的创造才能、个性。到了大学学习的也是那么类似，不能展现老师的才智，不能提高学生的兴趣，总是中国教育也就不断重蹈覆辙，扼杀一批批人才，培养一个个企业的螺丝钉。
但是，汉斯的父亲希望汉斯能在学习上有所长进，可以走和别人不同的路，不当技工的想法也是人之常情。老校长、牧师长期辅导汉斯希望他能考的好成绩也是付出了他们的心血在培养，不可以都抹杀说这样残害了汉斯。神学院的校长看到汉斯在这门课上成绩下降了就更加冷漠，老师也不关心所谓落后学生，这样的例子在国内教育就是屡见不鲜。不过如果我是作为一个老师，我也不会喜欢落后学生，我也懒得管，所以我也就是一个自私的人。
只能说汉斯是那个环境下想改变自身命运的悲剧，要么取得极其优异成绩走出乡村，要么就是去当学徒。所以这是社会的悲剧而不能太苛责校长，牧师等等人对学生的压迫。他们能做什么呢?汉斯曾经那么努力学习后来成绩一落千丈，神经衰弱，后来溺水而亡，很可惜的一个人就这样被摧残了。但是如果他不努力，他一开始也是走和他的儿时同伴一样就去当学徒，那样的生活难道更值得称道吗。
海尔纳这样的天才毕竟是少数，更多的人就是像汉斯那样通过奋斗来改变自身命运。曾经异常努力学习的狭隘的我就是一个小汉斯，尤其是初中时候，努力保持第一，还未那个成绩斤斤计较不是第一。初中时我承认还是有若干比我有才华多的人，老师专门对我进行竞赛辅导，但是最后我什么奖都没获，压力大，实在没有才华是造成这的原因。那时候的天才也被打压了，不知道现在如何。幸好后来渐渐我不是那样书呆子，没有厌学到被退学的程度，还勉强可以混着。汉斯的悲剧不会在我身上发生。
改变自身命运是那么无助。
外国文学的写作手法大致与国内不一样，一切平淡铺述，在这本书里可能没有所谓的扣人心弦，高潮迭起。却在平凡文字以及居多的环境描写中，逐渐在心灵上捕获你，那么亲切自然。
汉斯，总代表千万个被剥夺童年嬉戏玩耍的美好时光的孩子，我们曾经历过，而此刻的孩子身上愈演愈烈。一切的目的都是为了更高价值的生活，在社会后期固化的阶级，使平凡人家上升的渠道，大致也只有学习了。否则，便如书中结局一般，成为手工业者的一员，对于汉斯来说他的结局是悲哀的，技工的生活在充实背后也是内心无法跨越的鸿沟，那种落差，也是他的其他工友所无法感受的，因为他们一开始就是迈入了这条路，他们所感受的是自我沉浸式的快乐。对于他们而言，这也许是一件快乐而又悲伤的事。每一个人，都被灌输成功，而学校的老师也对每一个抱有希望，而这种希望背后，也充满着一种残忍。如何才能让他们学得更多，更好升学。天才，永远是少数，对舞而多数的平庸者，便被残忍遴选，抛弃的被冷漠对待，而选中的便要接受更残忍的扼杀。或许其实没有真的对错，一切都是为了更好!此时此刻能读到这本书，或许在悲哀背后，会充满感激。曾经，注定要成为曾经。而我们注定要走向未来。此刻，你应该是美的。
天才少年汉斯通过州试进入神学院，在那里遇到了更为聪颖、敏感的少年海尔纳。汉斯的成绩一落千丈，海尔纳的行为激进、不可理喻。两人的友谊遭到全体师生的反对，他们为了捍卫自己的友谊和尊严相继离开了神学院。汉斯为生活所迫成为一名技工，一次和工友聚会时，酒后失足掉入河里，不幸身亡。
标题是小说里原文，意为不努力，会被生活的车轮碾压，同时暗喻书名《在轮下》。这部自传体小说，几乎满是作者的影子：幼年聪颖，参加州试，进入神学院，辍学回家，成为技工，离职回家，立志成为诗人，之后的生活更加艰苦。
也许经历过痛苦的人，才能获得内心的平静。这也可以解释为什么作者可以吧，汉斯痛苦，被压抑的童年生活和优美的田园景色完美的融合在一起。让人读来顺畅无比。
文尾是我喜欢的一句话：自古以来，批判与创造，科学与艺术。就是不分胜负的战争。在这场战争中，前者常常是正确的，但对人一点益处也没有，而后者不断散播信仰、爱、安慰与永恒的种子，不断的盘踞着优良的地盘，因为生比死更强，信任是胜过怀疑的。
一直读小说，总觉得缺点什么。明天读一个系列丛书《魔鬼经济学1、2、3、4》，这套关于经济的书浅显易懂、妙趣横生，无关货币、股票、基金、房地产等专业性极强的话题，从不同角度揭穿事物真相：美国20世纪90年代，犯罪率骤降因为堕胎合法化。麦当劳的管理结构竟然和毒窝一样。老师为了学生考出好成绩不惜作弊……读完会发现，也许我们以前看到的世界都不是真实的，真相不是只有一个。
这本书是因为看挪威的森林而从图书馆借来看的，渡边和绿在绿的家里腻歪之后，渡边拒绝了绿的做爱请求，等绿睡过之后，到了一楼的书店，那个即将要卖掉的书店买了一本在轮下，并且没睡觉那晚上读完了。我想知道，村上春树为什么在这个情境下让男主渡边读这么一本书，就读了在轮下。
类比来看，汉斯和渡边有着相似性，都很孤独，也在体制下过着自己的人生。而赫尔曼海尔纳更像那个永泽，尽管没有永泽那么世故，而且渡边和永泽之间也没有基情。但是从某种意义上，他们都有自己的理想与处世之道，都让渡边或者汉斯体验到了另一种生活方式，不同的是永泽很熟稔的混迹在体制内，而赫尔曼却跳脱出体制。
我想在那个时候渡边读了在轮下，从某种意义上他看到了自己就是汉斯，很可能会和汉斯有相同的结局，被身边的人束缚，被永泽束缚，被直子束缚，最终不可避免地走向死亡。而能够让他摆脱束缚的可能是绿，那个真正爱他的绿。
我自己的猜测，可能会有这样的映射，因为汉斯，渡边决定要和绿在一起，那种束缚他要摆脱掉，所以之后他有了主动性，主动地表达了对绿的爱，主动地承受了直子的死，也主动地结束了和永泽的关系，在初美死掉之后，也许吧，只是我个人的看法。
摘录一句话，在这个版本的160页，“一棵树要被砍去树枝，会从靠近根的地方长出新芽来，同样的，在青春期生病消退的灵魂，常常会回到幼年时代，那是个有如春天的时代，充满梦幻的时代。从那里，可以发现新的希望，可以把切断的生命线重新系合。从根部生出的新芽因为有充沛的水分迅速生长，但那只是外观上看来如此而已，新芽是不可能再长成为大木的。”