篇一：满了没满叙事作文
今天,在作文课上,尹老师要给我们做一个试验。
试验开始了。尹老师拿出了一个很深的玻璃瓶，先拿出了一包核桃，然后一把一把放到瓶子里，老师问：“满了吗？”我们异口同声地说：“没满！”接着老师又一个一个摞，最后一个一个轻轻地往上码。终于，核桃把瓶子差不多装满了。老师问：“满了吗？”有的同学说满了，还有的同学说没满。总之，*出现了分歧。“为什么没满？”“因为核桃和核桃之间还有缝隙。”一个同学说。然后，老师又拿出一袋小米，一只手抓着袋子，另一只手把小米往里面填充。不一会儿，一袋小米就没了。“满了吗？”老师问。这时候，基本上同学们都说满了。最后，老师又拿出了面粉，小心翼翼地往顶端倒面粉。“满了吗？”同学们都说没满。
通过这节课，我知道了一个道理：瓶子就相当于我们的大脑，核桃、小米、面粉就相当于知识，在我们自己觉得基本上已经装满知识了，实际上还有很多可以再学习的知识。我们学得知识永远也填不满！
今天上作文课，我们的陆老师拎着一个大黄口袋放在讲台桌上。
老师让我们猜口袋里装了什么，同学们有的说是文具，有的说是“小球”还有一个贪吃鬼说是糖果，但老师一一*，接着便把手伸进口袋，陆老师拿出了一个玻璃碗。“干吗用呀？”同学们很好奇。老师笑了笑，又掏出了一兜核桃。我们都安静了许多，似乎明白了什么。果然，老师把核桃往碗里装。我们都瞪大了眼睛，仔细观察着老师的一举一动。只见陆老师双手捧着核桃，一边装一边问我们：“满了吗？”“没满!”我们异口同声道。于是老师继续放。“满了吗？”老师又问。“没满！”同学继续答道。老师请林昱彰上来装。他拿起核桃转来转去，终于找到一些空隙，他轻轻地往上码，一个，两个，三个……“哗啦”一声，三个核桃掉下来，又带下来好几个核桃。林昱彰不泄气，捡起核桃接着摞。终于，看见尖了!但又掉下来了!同学们都说“满了”。这时，老师又从口袋里拿出一袋小米，小心翼翼地往碗里倒，边倒边问“满了吗？”
“没满！”老师请我上来继续倒。于是我捏着小米，轻轻地顺着核桃的缝隙填小米，再也装不下了，我回到了座位上。
老师问：“满了吗？”“满了！”我们肯定地回答。谁知老师又拿出一小袋面粉往碗里撒，白白的面粉粘在碗边、核桃、小米上，我们服了！
老师问：“你对今天我们做的这个小实验有什么想法，悟出什么道理？”我思考了一下，举手发言：“学无止境，永不满足!”
“知识永远装不满，学不完！”……同学们也纷纷谈自己的体会。
老师说：“好，今天你们很有收获，请你把刚才我们做小实验的过程写成一篇作文。”
顿时，教室里鸦雀无声，我也低头写起来。
周日的作文课上，老师给我们做了一个实验。
老师拿出了一个空瓶子，说：“我要里面放核桃。”我想：老师在干什么呢？老师抓了三个核桃，瓶子没满，老师又抓了三个核桃，放在里面，还是没满，老师又抓了一把核桃，放在里面，还是没满，老师又抓了一把核桃，放在里面，还是没满，老师又抓了一把，两把......终于满了。可是同学们说：“没满！”老师又倒小米，她把小米小心翼翼的倒进去，倒没了，可是同学们说：“还有边呢!”老师又倒了些面粉，同学们才说：“满了。”
做完了实验，我想：知识是永远学不完的，书本上的知识学完了，还有社会知识和天文地理。小小的实验竟然给我带来那么多的哲理，真是一举两得呀!