首先要写真实的，可以适当夸大，或者渲染自己的事迹，例如乐于助人，帮助大家进步，搞好班级工作等等。
自己的奖，只要是真实的，最好都写上（学习的，德育的，体育的）一般不会查，我还是呢，市级三好生。闪光点可以适当夸大呀，只要建立在真实的基础上即可，报纸上的很多事迹都是渲染出来的。
你要是愿意可以说具体点，我帮你总结。可以先写学习成绩，期中期末的，一直保持在班级……名。
然后上升到德育，不仅仅自己优秀，还利用课余时间帮助同学一起进步啦，如果交入党申请书了什么的也要写上，突出德育要求进步。经过自己的努力，取得了什么奖项，等等。
最后体育方面，成绩优秀，就ok啦。
你好，楼主：运用描写人的外貌突出其性格特点：一、形神兼备：突出个性特征，以形传神要写出人物特征，可以首先从人物的肖像入手。
但大众化、概念化脸谱同样写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特。
他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为习惯，所以给人物绘肖像时描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，“形神兼备”了，人物的个性也就凸现出来了。“形神兼备”原引自世界著名表演艺术家斯坦尼斯拉夫斯基表演醉酒的一段话。
他说：“喝醉了的人的行为逻辑，并不在于他走路是摇摇晃晃的，而在于他努力使自己不摇晃。他讲究艺术创作要求形似，更要求神似。
形似是基础，神似是灵魂。无形则神无所依，无神则形无所活。
只有形神兼备，才会惟妙惟肖。”这段话虽然是针对表演艺术而言，但对于写作同样适用。
写人只有达到“形神兼备”的地步，方能更显人物的魅力。如《林黛玉进贾府》中对风姐、宝玉和黛玉的外貌描写就堪称“形神兼备“的经典。
黛玉眼中的风姐：“一双丹风三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”“丹凤”“柳叶”描写一个人的美丽漂亮，属褒义词；而“三角眼”“吊梢眉”则是描写一个人的丑陋凶狠，是贬义词。
“丹凤三角眼”，“柳叶吊梢眉”矛盾对立的描写，更突出了她的特征“粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻”，表现了一颗在美丽的外表下隐藏着的丑恶灵魂，更加显示了她的老谋深算、精明能干。总体上，王熙凤是一个为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀的典型形象。
这一形象，通过一段简短的肖像描写就表现出来了。下文的王熙凤性格特点，都可以从这一段看出来。
宝玉眼中的黛玉：“两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。”林黛玉是《红楼梦》中的悲剧人物，她的一出场，就带有悲剧色彩，令人怜爱。
“态”“身”“泪”“喘”正是她体弱多病所造成的。这一段肖像描写，反映出了她的特点：美貌多情、体弱多病。
我们描写肖像，不在于全面、周详，而在于抓住特点。鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
我认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”这段话，用形象的语言说明了描写要抓住重点的深刻道理。
眼睛是心灵的窗子，画眼睛，能够反映人物的内心世界，能够表现性格特征。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。
采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。
二、选材恰当：多角度多侧面，展示个性要真正把握人物的整体风貌，还需要从多方面、多角度、多侧面去表现人物个性的丰富内涵。所选的材料要恰当、精练，能够准确而生动的概括人物性格的丰富性和复杂性。
如《西游记》中的猪八戒就是一个让人喜爱、个性既复杂又突出的角色。在作家的笔下，他是一个世俗的、有着属于凡人众多特征的人物。
他的特点不是三言两语所能说清楚的，作者就用多个典型事例，从多个方面来具体的描绘。于是我们就看到了一个憨厚笨拙、好吃懒做、贪财自私、丑态百出而又有情有意，有着人间男子的大多数优缺点的八戒。
又如《史记·项羽本纪》中，司马迁运用高超的手法塑造出一个性格独特的悲剧英雄——项羽。作者善于选择典型事例来刻划人物形象。
项羽一生事迹很多，但作者仅仅选取了起事、巨鹿之战、鸿门宴、垓下被围，乌江自刎等几个有代表性和转折意义的重要情节和事件大书而特书，反映了项羽从成功走向失败的全部过程，并显示出他成功与失败的原因与关键，使人们了解项羽的一生经历。作者又善于从多角度、多侧面、多方位、立体化地描写人物。
在文章中，作者主要写项羽勇猛善战，极显其英雄本色，但对他坑降卒、烧宫室，掳妇女、杀义帝也没有掩盖。尤其在“垓下之围”那一段中，别姬的慷慨悲歌，乌江边举刀自刎，显示出其英雄气概，而霸王别姬、泪别骓马更写出了他的儿女情长和人情味的一面，使这个人物有血有肉。
当代小说《人生》中的高加林也是一个性格丰富且完整的复杂形象。在他的人生理想中，既包含着许多立足现实的目标，也有着一些不切实际的幻想；在他的品格中，既不乏高尚正直的成分，也有着平庸鄙俗的杂质；他雄心勃勃、强烈自信，但也曾流露过自怨、自艾与自卑；他对爱情有过执著的追求，也有过可耻的背叛。
作品正是在这种性格的对峙、感情的冲突、思想的撞击和命运的沉浮之中多方勾勒，一个栩栩如生、耐人寻味的人物形象才能跃然纸上。三、微处动情：描绘典型细节，生动传神写人要达到生动鲜明，以情动人的境界，还要善于捕捉生活中的细节来表现人物。
从人物的言谈举止、神情心态的细节描写中凸现个性，正所谓“一粒沙里。
俗话说：“世界上没有两个完全一样的人。”
每个人都是一个多面体，每个人的性格也各不相同。那么我们应该怎样写身边的人，展现他们最具有个性的一面呢？1.刻画形神来凸显个性写人最重要的是要多方面突出人物的个性。
“相由心生”，人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系，所以我们在写人的时候首先要做到形神兼备。问：那么，要做到“形神兼备”，首先是要描写出人物最典型的外貌特征吗？答：是的。
比如，我们这样描写一个人：他个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眉毛不深不浅，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你能猜出他（她）是谁吗？问：这段描写没有写出人的典型特点，到底写的是谁，我们没办法知道。答：如果换成这样：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光——你说他（她）又是谁？问：哈哈，现在我知道了，原来是猪八戒！答：对！写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。
但要注意不要写得千人一面，“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也不能表现人物的个性。下面，我们一起来看看这段文字：他个子很矮，细胳膊细腿，黑瘦黑瘦的，脸略微有些长，使本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是说他像类人猿。
这句话就把人物的外貌特征写得很有个性。每个人都有自己独特的思想，有跟别人不一样的行为和习惯。
所以，“形”与“神”应该和谐统一起来，通过形象描写和神态描写，把人物的个性凸显出来。人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系，因此写人时要重视人物外貌、神态的勾勒，将人物的外貌特征写清楚了，读者才能对文章里的人物有初步的认识，从而易于更进一步了解人物的个性。
2.通过言行来体现特点“一言一行总关情。”人物的语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点。
要想人物的形象呼之欲出，还应该描写人物的动作、行动，以体现其特点，给人留下深刻的印象。问：那写人物的动作要注意哪些问题，以更好地展现个性呢？答：首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，展现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。
例如：枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼……渐渐地，我发现周围的同学超越我了，眼看着即将到手的第一名就要被夺走，我的心都跳到嗓子眼了。于是，我使出毕生的劲儿，全力向前冲。
我越跑越快，终于第一个冲线。这段话把人物的动作描写得特别细致，将这个人物、这个画面展现在读者面前。
每个人的言行动作都是不一样的，要想把人物描写得惟妙惟肖，就必须把符合人物身份、年龄和性格的语言、动作描写出来，描写得越细致，读者就越能感知人物的形象。——文章来源于开心图书出版的《名师教你写作文篇篇
我猴爸爸
张店区铁山校五（I2）班张乐怡
我爸爸今41岁属猴着脸光溜溜额双炯炯神眼睛忽闪忽闪肯定觉我爸爸像猴啊我爸爸却些猴习性
贪吃猴——别看我爸爸已经龄跟孩贪吃妈妈给我拿包喜糖面两块我喜欢棉花糖我想：难今糖吃定要享受我跟妈妈我目瞪口呆发现糖已经全部剩衣服爸爸却满意拍着肚慢悠悠说：没想孩棉花糖吃啊跟猴吃香蕉满足真啊
机灵猴——爸爸身手敏捷攀高纵低记放假我爸爸妈妈玉黛湖玩游乐场我看攀岩项目规定爬顶峰奖玩具爸爸真太厉害穿着皮鞋5钟爬面给我赢KT猫绒毛玩具速度真跟猴爬树敏捷
爸爸猴泼想认识快我家吧
指导师：窦海峰
送给孩子一个良好的习惯，比送给孩子任何一件好礼物来得重要。
培养孩子的良好习惯，是父母对孩子的最好馈赠，也是父母留给孩子一生享用不尽的财富，更是一种父母对孩子爱的最佳表现形式。送给孩子一个糖果，孩子嘴里只能甜上片刻，甜味过后便索然无味；送给孩子一件玩具，孩子只能一时兴起，玩久了便不再对孩子存有吸引力；送给孩子一件衣服，孩子穿上后漂亮许多，但也经不起时间的搓洗，褪色在孩子眼里意味着破旧；送给孩子一件纪念品，孩子也许会珍藏，但在平常的大多数时候会遗忘，只会在偶然或特殊的日子里才会想起……如果这些礼物都是一种爱的话，那么这种爱经不起时间的沉淀，也不会给孩子有实质性的帮助。
唯有送给孩子的好习惯，越陈越香，穿越时空，像根人生拐杖搀扶孩子一生。如果这也是一种爱，那么这种爱经过时空与世事验证，更令人肃然起敬、荡气回肠。
好习惯涵盖的面很广，从广义上讲，它包括人格品质、思维方式、为人处世之道、积极有益的人生态度等，从狭义上讲，它包括生活方式、学习态度、礼貌礼仪、道德修养等。好习惯是外在的，同时也是内在的，它通过外在的表现形式体现内在的质、本。
培养孩子的良好习惯，要表本兼顾，表里统一。培养孩子的良好习惯，是一个榜样示范工程。
孩子是一张纯洁的白纸，没有任何色彩，孩子身边最亲密的人就是画师，画师的一举一动，就是在白纸上圈点画图。画师的技艺水准和作画态度，都会影响到整幅作品的成败。
因此，孩子身边最亲密的人，要不断修正自己的言行提升自己的修养，避免将不好的习性渲染给孩子。培养孩子的良好习惯，是一个循序渐进的过程。
良好习惯并非朝暮之间就能培养成的，它不仅需要爱心，还需要耐心。举个简单的例子，种植盆栽时须将选定的苗轻轻捆绑在架子上或捆绑成需要的形状，然后等其生长一段时间后进行再次调整、捆绑，如此反复多次直至成形。
孩子就像盆栽中树苗，要其按照既定的方向生长就需要慢慢培育，切不可拔苗助长，也不可三天打鱼二天晒网。培养孩子的良好习惯，是一种爱的最佳表现。
爱孩子的表现形式有很多种：给孩子提供优越的生活环境、提供孩子接受良好的教育、满足孩子的各种需求、不让孩子受苦受累受委屈等，这些不能不说是对孩子的一种爱的表现，也不能不说这种爱不是发自内心的、美好的，但有一点可以肯定的，就是美好表现形式体现出来的爱往往是肤浅的。深层的爱也许表现出来的形式没有前者美好，但它饱含了一份殷殷之情、一颗拳拳之心，大有良药苦口之意。
例如：孩子的要求遭到大人拒绝时，孩子往往会大哭大闹。家长在纠正这一现象时，不仅要向孩子解释拒绝的理由，在孩子不听时要还严厉批评，继续不听时更要忍住对孩子哭闹的侧隐之心甚至给其一个小小的惩罚，惩戒其无理取闹。
这样做的目的是使孩子明白不当的理由会遭大人拒绝、哭闹不能解决问题，养成孩子有话好好说，有问题好好提，理解别人拒绝其的理由，平静接受被拒绝的结果的好习惯。给孩子一个良好的习惯，就是给孩子一份深深的爱，这份爱将埋藏心底，伴其一生。
一是衣着
二是长相
例如：
1、红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、她粉面上一点朱唇，神色间欲语还羞。娇美处若粉色桃瓣，举止处有幽兰之姿。光阴荏苒，她已出落得亭亭玉立，非他往日随意可调笑的小女孩。
3、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
4、双眼皮，大眼睛，脸蛋又白又嫩，上面还有两个小酒窝，卷曲的头发披在肩上。
【坚持不懈的性格】
坚持
即使是个失败者，我也一样快乐，因为，我拥有的，是坚持的力量.
——题记
阳光炙烤着跑道，毫不保留地释放自己.一滴滴汗水砸在跑道上，片刻未到，汗水就已化为白烟小时不见.
此刻举行的，是800米的比赛.为了这场比赛，我迎着朝阳奔跑，带着晚霞练习，一个多月的不间断的努力着.
太阳嘲笑着我，愈加疲惫.脑中一片模糊，隐隐约约看见一个身影，大脑不停地告诉自己，超过前面的选手，但是与我与她的距离越来越大，想超越，却无力超越.厚重的呼吸声掩盖了周围的阵阵加油，像是臃肿的老妇，抓着小提琴的琴弓，胡乱地拉扯着，甚至有些刺耳.只知道终点未到，却不知道何处是终点，茫茫的跑道永无止境一般，我只能胡乱地移动着身体，每迈一步，都要倾尽全力.斑斑驳驳的跑道肆意地嘲笑着我的无力，不停摆动的手臂阵阵发麻，腿更是僵硬了一般.我想放弃，不止一次的打起放弃的念头.但脑中浮起在：每天在夕阳下练习时的身影，倘若一放弃，那汗水将会化成烟一般，消失殆尽；倘若我选择放弃，我又怎么对得起在看台为我加油的同学.我不停地告诉自己，告诉自己只要再坚持，终会到达终点，就算是以一个失败者的身份跑到终点，我也要坚持！
刹那间，我似拥有了坚持的力量，全身仿佛被灌入一股新的血液.卯足全身的力气，分离向前奔跑着，冲刺着，超越着前方一个个的选手.
不记得是如何到达终点的，只知道脚触碰到那一条终点线的时候，模糊听到“5”这个数字.泪水涌出，再也听不到任何声音了，仿佛时间全在这一刻停止了一般，黑色爬上我的眼眸.
我并不因未夺冠而沮丧，因为我坚持了；我因自己坚持到终点而骄傲.
最突出的一面
我最拿手的本领就是写作了，张老师说我是班级小作家，妈妈也说我的写作水平已经超过了爸爸。上幼儿园的时候，妈妈就开始教我写日记了。刚开始写的时候，语句不通顺，妈妈没有责怪我，而是耐心的给我提示该怎么写；第二次写的时候，老是丢三落四，原本是“爸爸你什么时候回来”，我会写成“爸爸你你什么时候回”。就因为这个，妈妈让我把这个句子抄了十遍，还告诉我写日记时一定要细心。后来，我渐渐的能把语句写通顺了，但语言表达上还是不清楚。妈妈就一点一点的及时鼓励我的进步，还让我多去网上看看别人写的日记，看看我与别人的差距有多大。上网上看了，我才知道，我和别人相比，简直就是差得太远了。我特别灰心，很想放弃写日记。妈妈猜出了我的心思，就对我说：“你别放弃，其实，写作对人有说不尽的好处，提高写作水平是一个漫长的过程。”妈妈这句话，让我记忆犹新。就是因为有妈妈的鼓励，我才知道了写作的重要性，也喜欢上了写作，并且有了一个“班级小作家”的称号。