一.看拼音写词语。
dìshìróuruòxìnxībānwén
(地势)(柔弱)(信息)(斑纹)
jīngyínghénjìshānhúrènwù
(晶莹)(痕迹)(珊瑚)(任务)
chùjiǎozhēnqínyìshòumùbùxiájiē
(触角)(珍禽异兽)(目不暇接)
二.判断正误，对的画“Ö”，错的画“×”。
1.“茎”的读音是“jìng”，(×)“乘坐”的“乘”读“chéng”。(Ö)
2.“禽”的部首是“人”(Ö)，“翻”的部首是“羽”。(Ö)
3.“目不转睛”的近义词是“聚精会神”。(Ö)
4.“奇迹，真是奇迹!”这句话既赞扬了小象，又赞美了小象的主人阿玲。(Ö)
5.西沙群岛一带的海水都是深蓝的。(×)。
三.按要求做。
1.组词语。
拂(拂晓)扑(扑倒)拨(拨弄)
佛(大佛)朴(朴素)拔(拔萝卜)
展(展览)(展现)(展出)
2.在括号里填上适当的词语。
平凡的(小草)发挥(作用)
勤劳的(人们)指挥(战斗)
伟大的(战士)织补(衣服)
可爱的(熊猫)执行(任务)
3.选词填空。
不但……而且……即使……也……
(1)托木尔峰地区(不但)有动物、植物，(而且)种类还不少呢。
(2)(即使)在三千米以上的冰雪世界中，(也)还有报春花、成片的雪莲……
四.造句。
精致——今天是我的生日，姐姐送我一个精致的生日贺卡。
不约而同——马戏表演结束了，观众们不约而同地鼓起掌来。
五.照样子，把句子换一种说法。
例：张红修好了桌椅。
张红把桌椅修好了。
2.他牵走了那头老黄牛。
他把那头老黄牛牵走了。
3.我们捆好了折断的小树。
我们把折断的小树捆好了。
六.修改病句。
1.秋天，香山到处是五颜六色的红叶。
秋天，香山到处是红叶。
2.课外小组的活动千姿百态。
课外小组的活动多种多样。
3.老师一声令下，同学们连忙立刻行动起来。
老师一声令下，同学们立刻行动起来。
七.按课文内容填空。
1.几十年啦，总理(做了几件新衣服)，我们(记得清清楚楚);但是给总理(补衣服的次数)，谁也(无法说清楚啊)!
2.那些叶子绿得(新鲜)，让人看着非常(舒服)，还(一顺儿)朝下，(均匀)铺在墙上，没有(重叠)，也不留一点儿(空隙)。一阵风(拂过)，一墙的叶子就(漾起波纹)，好看得很。
八.读短文回答问题。
保护小树
我们中队负责管理学校的小树。夏天天旱极了，我们就给小树浇水。深秋，我们找来稻草绳一棵棵地把树干缠起来，给小树穿上棉袄。大雪纷飞的日子，我们为了不让寒风刮倒、折断小树，就用木棍给小树苗支起架子。春天，我们又开展为小树治虫的活动。在我们的精心护理下，小树苗茁壮成长。
1.这段话共有(5)句。从第(2)句到第(5)句话是写我们精心护理小树的。
2.根据短文内容填表。
季节
我们做什么
冬天
用木棍给小树苗支起架子
深秋
用稻草绳把树干缠起来，给小树穿上棉袄。
夏天
给小树浇水
春天
为小树治虫
3.从文中找出你喜欢的两个词语。
(略)(略)
4.用“因为……所以……”的句式，把春天我们给小树治虫的原因写出来。
因为……所以……略
三年级一班共有学生50名。从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大部分(占全班学生的三分之二)学生学习不自觉，需要督促，没有良好的学习习惯。通过反馈和评估，发现学生本册知识中的基础知识掌握较好，但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。
在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。为此，我决定在复习期间，把知识进行归类整理，有字词的归类;四字词的收集;多音字的归类;本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。
现制定如下计划：
一、复习目标
1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2、能把握形声字的特点，区别形近字，能区别形近字的用法，能正确判断多音字的`读音。
3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特
点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
7、学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
二、复习措施
重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言
的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：
1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法
在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。
三、复习形式
1、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”
3、复习期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导
复习。
课程就要结束了，复习，预示着新的战斗就要打响了。准备好行装，前进!
(答题时间：60分钟)
一.看拼音写词语。
dìshìróuruòxìnxībānwén
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jīngyínghénjìshānhúrènwù
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chùjiǎozhēnqínyìshòumùbùxiájiē
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二.判断正误，对的画“Ö”，错的画“×”。
1.“茎”的读音是“jìng”，()“乘坐”的“乘”读“chéng”。()
2.“禽”的部首是“人”()，“翻”的部首是“羽”。()
3.“目不转睛”的近义词是“聚精会神”。()
4.“奇迹，真是奇迹!”这句话既赞扬了小象，又赞美了小象的主人阿玲。()
5.西沙群岛一带的海水都是深蓝的。()。
三.按要求做。
1.组词语。
拂()扑()拨()
佛()朴()拔()
展()()()
2.在括号里填上适当的词语。
平凡的()发挥()
勤劳的()指挥()
伟大的()织补()
可爱的()执行()
3.选词填空。
不但……而且……即使……也……
(1)托木尔峰地区()有动物、植物，()种类还不少呢。
(2)()在三千米以上的冰雪世界中，()还有报春花、成片的雪莲……
四.造句。
精致——
不约而同——
五.照样子，把句子换一种说法。
例：张红修好了桌椅。
张红把桌椅修好了。
1.他牵走了那头老黄牛。
2.我们捆好了折断的小树。
六.修改病句。
1.秋天，香山到处是五颜六色的红叶。
2.课外小组的活动千姿百态。
3.老师一声令下，同学们连忙立刻行动起来。
七.按课文内容填空。
1.几十年啦，总理()，我们();但是给总理()，谁也()!
2.那些叶子绿得()，让人看着非常()，还()朝下，()铺在墙上，没有()，也不留一点儿()。一阵风()，一墙的叶子就()，好看得很。
八.读短文回答问题。
保护小树
我们中队负责管理学校的小树。夏天天旱极了，我们就给小树浇水。深秋，我们找来稻草绳一棵棵地把树干缠起来，给小树穿上棉袄。大雪纷飞的日子，我们为了不让寒风刮倒、折断小树，就用木棍给小树苗支起架子。春天，我们又开展为小树治虫的活动。在我们的精心护理下，小树苗茁壮成长。
1.这段话共有()句。从第()句到第()句话是写我们精心护理小树的。
2.根据短文内容填表。
季节
我们做什么
冬天
深秋
给小树浇水
春天
3.从文中找出你喜欢的两个词语。
()()
4.用“因为……所以……”的句式，把春天我们给小树治虫的原因写出来。
因为……所以……