预习指导：
预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习：
第一，浏览教材，了解框架。
要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。
第二、联系旧知，质疑设问。
知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进”。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习
第三、查阅资料，思考讨论。
发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师”。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢?
因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录，以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。
一.看拼音写词语。
jiǎnyuètànsuǒjièshàochènshān
(检阅)(探索)(介绍)(衬衫)
chúnpǔchéngbǎomùbùxiájiē
(淳朴)(城堡)(目不暇接)
二.按要求填空。
查带点字
部首
除部首还剩几笔
在正确解释后面画“√”
偶尔
亻
9
①碰巧，不经常的（√）②双数，成对的（）③用木头或泥土等做成的人像或动物等。（）
牢固
宀
4
①关养牲畜的圈（）②结实、坚固（√）③关犯人的地方（）
三.组词语。
稳(稳定)壮(强壮)望(希望)
隐(隐约)状(状元)(盼望)
漂piāo(漂流)参shēn(人参)
piào(漂亮)cān(参军)
四.先把诗句补充完整，再在()里写出诗中带点字的意思。
1.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(爱惜，舍不得)
2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(停船靠岸)
五.照样子改写句子。
例：阿玲把小象拉走了。
阿玲拉走了小象。
1.红军把大雪山征服了。
红军征服了大雪山。
2.灯光把广场照亮了。
灯光照亮了广场。
六.照样子把句子写具体。
例1：教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听见。
1.公园里的景色真美，看得我都不想走了。
2.李明看书真专心，外面下大雨了他也不知道。
例2：风筝飞上了天空。
(各式各样的)风筝(缓缓地)飞上了天空。
1.熊猫吃着竹子。
(可爱的)熊猫(慢慢地)吃着竹子。
2.雪花从空中飘落下来。
(大片大片的)雪花从空中(纷纷扬扬地)飘落下来。
七.修改下面的病句。
1.我们都愿望为集体做好事。
我们都愿意为集体做好事。
2.上课铃响后，教室立刻马上安静下来。
上课铃响后，教室立刻安静下来。
3.同学们在全神贯注聚精会神地听老师讲课。
同学们在全神贯注地听老师讲课。
八.把下面顺序错乱的句子整理成通顺的一段话，在()里填上序号。
(3)一天，我找来一跟小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。
(6)此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“……白毛浮绿水，红掌拨清波。”
(1)暑假，我到农村奶奶家度假。
(5)可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通!扑通!”跳进水里，游起来。
(2)奶奶家养了一群小鸭。
(4)路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
九.阅读短文，回答问题。
潜水
海南岛三亚的大东海是潜水的好去处。那里的海水没有污染，海底有五彩的珊瑚礁和成群的热带鱼。
我穿上潜水衣，坐上游艇，来到深水区的大船上，扎上铅块带，背上氧气瓶。潜水教练给我戴上防护镜，教我怎样用嘴呼吸。然后，便拽着我下海了。
我在海中脚不沾地，觉得身体没了重量。眼望四周，蔚蓝一片。飘啊，飘啊，我看见了五颜六色的珊瑚礁和各式各样漂亮的小鱼，它们就在我身边，这种感觉的确是好极了。教练拉着我，在珊瑚礁形成的峡谷中穿来绕去，领略着水晶宫的无限风光。
这次海底之游，给了我犹如游龙宫的美妙享受，使我终生难忘。
1.按课文内容填空。
①第2自然段的主要内容是：“我”做好了准备，便下海了。
②第3自然段主要说的是：“我”在海中领略着水晶宫的无限风光。
2.用“——”画出你喜欢的词句，再向同学说说你为什么喜欢这些词语。(略)
(答题时间：60分钟)
一.看拼音写词语。
jiǎnyuètànsuǒjièshàochènshān
()()()()
chúnpǔchéngbǎomùbùxiájiē
()()()
二.按要求填空。
查带点字
部首
除部首还剩几笔
在正确解释后面画“√”
偶尔
①碰巧，不经常的（）②双数，成对的（）③用木头或泥土等做成的人像或动物等。（）
牢固
①关养牲畜的圈（）②结实、坚固（）③关犯人的地方（）
三.组词语。
稳()壮()望()
隐()状()()
漂piāo()参shēn()
piào()cān()
四.先把诗句补充完整，再在()里写出诗中带点字的意思。
1.泉眼无声惜细流，。
()
2.，门泊东吴万里船。
()
五.照样子改写句子。
例：阿玲把小象拉走了。
阿玲拉走了小象。
1.红军把大雪山征服了。
2.灯光把广场照亮了。六.照样子把句子写具体。
例1：教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听见。
1.公园里的景色真美，。
2.李明看书真专心，。
例2：风筝飞上了天空。
(各式各样的)风筝(缓缓地)飞上了天空。
1.熊猫吃着竹子。
()熊猫()吃着竹子。
2.雪花从空中飘落下来。
()雪花从空中()飘落下来。
七.修改下面的病句。
1.我们都愿望为集体做好事。
。
2.上课铃响后，教室立刻马上安静下来。
。
3.同学们在全神贯注聚精会神地听老师讲课。
。
八.把下面顺序错乱的句子整理成通顺的一段话，在()里填上序号。
()一天，我找来一跟小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。
()此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“……白毛浮绿水，红掌拨清波。”
()暑假，我到农村奶奶家度假。
()可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通!扑通!”跳进水里，游起来。
()奶奶家养了一群小鸭。
()路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
九.阅读短文，回答问题。
潜水
海南岛三亚的大东海是潜水的好去处。那里的海水没有污染，海底有五彩的珊瑚礁和成群的热带鱼。
我穿上潜水衣，坐上游艇，来到深水区的大船上，扎上铅块带，背上氧气瓶。潜水教练给我戴上防护镜，教我怎样用嘴呼吸。然后，便拽着我下海了。
我在海中脚不沾地，觉得身体没了重量。眼望四周，蔚蓝一片。飘啊，飘啊，我看见了五颜六色的珊瑚礁和各式各样漂亮的小鱼，它们就在我身边，这种感觉的确是好极了。教练拉着我，在珊瑚礁形成的峡谷中穿来绕去，领略着水晶宫的无限风光。
这次海底之游，给了我犹如游龙宫的美妙享受，使我终生难忘。
1.按课文内容填空。
①第2自然段的主要内容是：“我”做好了，便。
②第3自然段主要说的是：“我”在海中。
2.用“——”画出你喜欢的词句，再向同学说说你为什么喜欢这些词语。