我会认字：
鹦yīng(鹦鹉)
鹉wǔ(鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉)
多音字：
长cháng(长度)zhǎng(长大)
悄qiāo(静悄悄)qiǎo(悄然)
啦lā(呼啦)la(来啦)
难nán(困难)nàn(灾难)
近义词：
美丽一一漂亮用力一一费力
衔一一叼一下子一一一眨眼
反义词：
美丽一一丑陋用力一一省力
吞---吐静悄悄一一乱哄哄
理解词语：
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看;美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
词语扩展：
有关鸟的词语：
鸟语花香百鸟朝凤笨鸟先飞
一石二鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏
百鸟争鸣燕语莺声倦鸟知还
句子解析：
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
段落大意：
第一部分(第1自然段)：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。
第二部分(2-4自然段)：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分(第5自然段)揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
课文主题：
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么?
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的?
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的?
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读者的好奇心;而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
搭(dā)搭配搭车搭台
父(fù)父亲祖父神父
舱(cāng)船舱机舱货舱
沙(shā)风沙沙滩沙土
啦(lā)好啦错啦
夫(fū)渔夫农夫车夫轿夫
翠(cuì)翠绿翠竹翠鸟
漂(piāo)漂浮漂泊漂洗
嘴(zuǐ)嘴巴张嘴多嘴
悄(qiāo)悄然静悄悄悄悄话
吞(tún)吞吐吞咽忍气吞声
一、生字注音并组词：
搭_____()()()
亲_____()()()
沙_____()()()
啦_____()()()
响_____()()()
羽_____()()()
翠_____()()()
嘴_____()()()
悄_____()()()
吞_____()()()
哦_____()()()
捕_____()()()
二、给下列生字注音：
鹦()鹉()
三、多音字：
长_____()_____()
悄_____()_____()
啦_____()_____()
难_____()_____()
四、近义词：
美丽一一()
五、反义词：
美丽一一()
静悄悄一一()
六、根据意思写词语：
1、船内载乘客、装货物的地方。()
2、小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。()
3、用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。()
4、好看;美观。()
5、像翡翠那样的绿色;青绿色。()
6、形容非常安静没有声响。()
7、用嘴叼着。()