两liǎng(两个)(两人)(两天)
就jiù(就是)(就去)(就来)
哪nǎ(哪里)(哪个)(哪儿)
宽kuān(宽松)(宽大)(宽广)
顶dǐng(头顶)(顶起)(山顶)
睛jīng(眼睛)(点睛)(金睛)
肚dù(肚子)(肚皮)(鱼肚)
皮pí(头皮)(皮毛)(皮肤)
孩hái(孩子)(女孩)(男孩)
跳tiào(跳水)(跳高)(跳远)
(1)好词积累：
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳
雪白的肚皮、快活地游来游去
(2)数量词积累：
一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛
(3)读一读，记一记：
脑袋、口袋、袋子、袋鼠
欢迎、迎接、迎风、迎面
水塘、池塘、鱼塘、荷塘
(4)田字格里的生字及组词：
两(两个、两人)就(就是、成就)
哪(哪里、哪儿)宽(宽大、宽广)
顶(头顶、顶尖)肚(肚子、肚皮)
皮(头皮、皮球)孩(孩子、女孩)
(5)句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
(1)我的作业已经写完了。
(2)小树苗已经长高了。
字词部分：
二类字：
1、“袋”在“脑袋”一词中读轻声，书上有拼音标注，上课反复讲、读，练习题中，仍然有近十位同学出错。
2、多音字“教”的组词问题。区分多音字的方法：以义定音，先来看读音是jiāo时的意思：把知识或技能传给人，比如教书、教画画、教识字。而读jiào时，有四种意思：教育，比如受教、管教;宗教，比如佛教、道教;使、让，比如教我太难堪;表示姓氏。孩子们肯定不可能掌握词意，即使老师说了，也消化不完，他们理解词意是在具体的词语中。所以，需要在课堂内外，大量组词，在词语和句子中，通过感受语境来达到对词意、字义的掌握。
3、“捕”字，课堂上，有个别孩子读成了家乡话“pu”。
一类字：
1、本课有两个生字的笔顺易错：皮、跳。课堂上，果然一提问，孩子就说错了。反复书空、临写时强调，在练习题中，还是有11个孩子将“跳”的笔顺写错了。其实，写右边的“兆”时，按书写规则：先中间后两边，就不会出错。
2、我备课时，认为孩子们会把“两”、“宽”、“眼睛”、“跳”写错，但数次听写、练习后发现，最容易写错的是：宽、顶，以及“眼高手低”的“低”字。“顶”的最后一笔，多个孩子写成了“竖弯钩”，“低”是熟字，但十几个孩子把第四笔“竖提”写成了“竖”。
3、组词问题：我要求孩子们，在20个由生字组成的词语中，必须由一个以上的成语，孩子们也做到了，但问题来了：成语的字音是对的，但是字形是错的，成语的意思怕是更不清楚了。
4、组词的丰富性问题，在学习生字时，组词非常重要，这一点我之前很忽略，但在孩子们一次次造句和说话练习中，越来越发现孩子们词汇量的匮乏，只依靠阅读是不够的，还需要在课文读背中，在学习生字时，尽努力扩充词汇量，一个生字的组词尽可能要丰富，听写生词尽可能每次都不同。
一.看拼音，写词语。
méiyǒu、xiànzài、shénme
二.比一比，再组词。
迎()阿()变()
仰()河()弯()
参考答案：
一.看拼音，写词语。
méiyǒu、xiànzài、shénme
(没有)(现在)(什么)
二.比一比，再组词。
迎(迎合)阿(阿姨)变(变化)
仰(仰头)河(河水)弯(弯曲)