刻育就是习惯的培养，小学四年级是学生良好学习习惯培养的重要时期，在语文教学中有意识地培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。
一、关于识字写字
新课标规定中年级识字写字培养目标是让学生养成主动狮子的习惯，会查字典词典能子是正确熟练的书写正楷字，学习用毛笔临摹，为了达到这一目标我们重点培养学生课前预习生字词语和每周坚持写一张毛笔字的好习惯。具体做法是这样的，头一天不知预习作业时，九江请要求，第二天上课时请同学们交流自己认为最容易出错的字词并说一说自己是如何学会的，如果某个生字词，你还不会写或者不理解，就拿出来全班进行讨论如何写好这个字，如何结合上下文理解这个词语的意思，讨论之后，我们请全班鞋子最端正的同学上台把这个字半数出来，有时也会请近段时间或者当天进步最大的同学上台板书。其他同同学则一边数控一边记忆。这一做法不仅实现了识字写字教学的有机结合，更激发了学生学习生字词语的积极性。
毛笔临摹，我们是从在水写布上书写开始的，得知我们班要开始练毛笔字，秦昕露的姥爷就给我们写了一部书法作品，让孩子带到了学校。他这一做法提醒了我，我邀请老人来班里给孩子们讲解毛笔的执笔方法和毛笔字的书写要领，老人教得很认真，孩子们也写的很有兴致。下课了，孩子们还围着老人让检查一下自己的握笔姿势呢，老人来过两次之后，我就布置了写毛笔字的作业，没想到学生虽然写的不好，但兴致很高，从那以后，我就不再批评学生的写字姿势怎么不端正，字体写的怎么不好，而是把他们专心写字时的样子用手机拍下来，一看到老师拍照，孩子们就会自觉地挺直自己的小胸脯，调整自己的拿笔姿势。为了让老师给自己拍照，多数孩子都能用心练毛笔字。
二、关于阅读
新课标规定，中年级学生要学习默读，并能正确琉璃有感情的朗读课文，能借助自词典联系生活实际，结合上下文理解词意，体会关键词句表情达意的作用，能出不把我文章的主要内容，体会文章的思想感情，对课文中不理解的地方提出疑问，能附属叙事性作品的大意，诵读优秀诗文积累优美句段，课外阅读总量不少于40万字。
根据课标规定，我们在培养学生的阅读理解能力方面，着重培养学生结合单元导读课后题(略读课文则结合科前导读)读课文的好习惯，简单地说就是培养学生边读书边思考的好习惯，有思考的度更有利学生语感的培养，更有利于学生预感的培养，更帮助后进生消除对试卷上阅读理解题的恐惧。
为了增加学生的阅读积累量，我们坚持和学生一块晨诵午读并增设课外阅读奖励措施。对优秀生，我们少布置甚至不布置抄写类作业，而是为他们推荐适合阅读的图书，以此来激发，后进生的学习积极性，同时，我们还会把班级新购买的图书奖励给本周或当天进步最大的孩子，激发他们的阅读兴趣。
三、关于习作
新课标规定：中年级学生要能不拘形式的写下自己的见闻，感受和想象，能用简短的书信标题奥书面交流，学习修改习作中有明显错误的词句。结合新课标要求，在习作方面，我们坚持让学生写命题作文和半命题作文，小组内互改习作，清晰做好的同学交流分享。有了这三个好习惯，学生都不再害怕习作，也不怕写错字病句了。而在细做实建立重点理清自己的思路让脑子里想到的华顺比肩留下来即刻。
四、关于口语交际
新课标规定，中年级学生要能在交谈中认真倾听，听别人说话把我主要内容，能清楚明白的讲述自己的见闻感受和想法，结合新课标要求，我们重点培养学生认真倾听积极发言的好习惯。口语交际能力的培养不仅在口语交际客商更体现在日常教学日常生活中。
五、关于综合性学习
新课标规定，中年级学生要会搜集资料，能在老师指导下组织语文活动，尝试用语文知识解决问题，有条件的地方尝试用键盘输入汉字，结合新课标规定，我们重点培养学生搜集资料和读书谐波的好习惯充分利用网络让学生进行中和性学习。
总之，我们四年级语文组重点培养了学生如下学习习惯：
1、课前预习，
2、每周连一张字，
3、边读边思考，
4、晨诵午读奖励课外阅读，
5、坚持写明提货半命题日记，
6、修改分享自己的习作，
7、认真倾听，积极发言，
8、搜集资料，读书谐波。
时间：90分钟满分：100分
一、读拼音，写词语。(6分)
bózigùyìshènzhì
()()()
dàgàiwánpízhùwēi
()()()
二、给句中加点字选择正确的读音并画“√”。(8分)
1.有的孩子敢扳(bānpān)牛角，也敢用拳(quánqán)头捶牛背。
2.动乱社会，百姓挣(zhēngzhèng)扎在贫困中，他们挣(zhēngzhèng)钱非常不容易。
三、下列加点字的读音全部正确的一组是()(2分)
①任凭(píng)角色(jiǎo)羡慕(xiàn)荣誉(yù)
②溃败(kuì)殷切(yīn)撇嘴(piē)彻底(chè)
③钉子(dīng)倒霉(méi)拳头(quán)胳膊(bo)
④露出(lòu)花瓶(pín)欺负(qī)笨拙(zhuó)
四、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。(8分)
神气：A.神情。B.精神饱满。C.自以为优越而得意或傲慢。
1.鹅一摇一摆地、神气地朝我们走过来。()
2.她说话的神气特别认真。()
3.学生们穿上新校服，显得很神气。()
滋味：A.味道。B.比喻某种感受。
4.听完妈妈说的话，我心里有一种说不出的滋味。()
5.这道菜的滋味不错。()
滋润：A.含水分多;不干燥。B.增添水分，使不干枯。C.舒服。
6.爷爷退休后的日子过得十分滋润。()
7.雨后初晴，空气滋润，非常适合散步。()
8.附近的湖水滋润着牧场的青草。()
五、在括号里填上与加点词语意思相反的词语。(8分)
1.我的性格比较浮躁，而哥哥却比较()。
2.遇到困难不要胆怯退缩，要()面对。
3.因为他坚持锻炼，原本()的身体变得十分结实。
4.我们要注意()，危险的事情不能做。
六、选词填空。(6分)
果然居然竟然
1.鹅侧着眼睛看了看我们，()爬到岸上，神气地朝我们走过来。
2.这个地方风景秀美，民风淳朴，()名不虚传。
3.我和他生活了20年，()不知道他有这么好的表演天赋。
七、阅读理解。(32分)
(一)牛和鹅(节选)(12分)
金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐(qiāqiǎ)住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它()把我们看得比它小，()我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
1.给文中“掐”字选择正确的读音并画“√”。(2分)
2.在文中括号里填上恰当的关联词语。(3分)
A.既然……那么……B.如果……那么……
C.虽然……可……D.不是……就是……
3.“它要是凭这点来欺负人”中的“这点”指的是。(3分)
4.作者从此不再怕鹅了，是因为作者。(4分)
(一)背篼里的童年(20分)
黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来。他背着满满一背篼(dōu)柴火，他背着五彩的晚霞，他背着大山给他的慷慨馈赠，他背着自己用劳动换来的收获。
山风一路上梳理他蓬乱的头发;山溪一路上对他讲着悄悄话;鸟儿们一路上依依送别，约他明天再来。
村子里，炊烟袅袅升起，飘过了树梢。他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。
他加快了脚步，()过了一道弯，()过一道坎，()过一截窄窄的田埂，()过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。
他放正沉甸甸的背篼，轻轻呼出了一口气，()出一捧鸟蛋，笑着给了围上来的邻家小弟弟。
他拿着几个红红的山柿子，放在坐在门槛上的妹妹手上。
他把一小捆药材交给爷爷，托他明天去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费哩!
然后，他温驯地让妈妈撩起围腰布，揩去他汗涔涔小脸上的泥渍。
他抬起头，抿着小嘴微微笑了。
哦，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
1.给下面带点的字注音。(8分)
蜿蜒()馈赠()背篼()积攒()
温驯()撩起()涔涔()泥渍()
3.把动词“掏、跨、拐、走、绕”填进文中的括号里。(2分)
4.第二自然段使用的修辞手法是、。(3分)
5.读第三自然段，用“”画出写实实在在事物的部分，用“”画出写联想的部分。(2分)
6.用简洁语言概括第5—7自然段所写的内容。(3分)
7.这是一个怎样的小男孩?()(2分)
A.勤劳B.懂事C.尊老爱幼D.A、B、C都对
八、习作。(30分)
题目：一张________的照片
在你的童年生活中，爸爸妈妈一定给你照了不少照片。这些照片代表着什么呢?请你选一张照片，写写照片中的故事。把题目补充完整，注意用上语言、动作、神态、心理活动描写，表达自己最真实的感受。
一、脖子故意甚至大概顽皮助威
二、Bānquánzhēngzhèng
二、三、③四、1.C2.A3.B4.B5.A6.C7.A8.B
五、1.沉稳2.勇敢3.瘦弱4.安全
六、居然果然竟然
七、(一)1.qiā√2.虽然可3.鹅把我们看得比它小
4.已经改变了对鹅的态度，认识到自己比鹅强大
(二)1.yánkuìbēizǎnxùnliāocénzì
2.(1)梳蔬疏(2)梢捎稍(3)蓬棚篷
3.拐绕走跨掏4.排比拟人
5.村子里，炊烟袅袅升起，飘过了树梢。那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。
6.打柴的孩子回到家，把鸟蛋和山柿子与弟弟妹妹分享，把药材交给爷爷，托他卖了，积攒下学期学费。
7.D
8.示例：哦，在溪边嬉戏的孩子，笑容里盛着一个快乐的童年。
哦，在林中观察的孩子，眼睛里盛着一个探索的童年。