一、生字
1、生字
(魂不守舍)(一缕)(幽静)(埋葬)(乡愁)(腮边)(甚至)(绸缎)(呜咽)(无所谓)(梳理)(衰老)(手绢)(华侨)(颇佳)(玷污)秉性(凉飕飕)(眷念)
2、生词
冷艳幽芳颇负盛名古玩不甚在意杭绸大抵骨气折节无所谓隆冬眷念
3、多音字
抹——(mǒ)抹黑抹杀(mò)抹不开mā抹布
折——(zhé)折断折服(shé)折本(zhē)折腾
二、近义词和反义词
1、近义词:
冰凉——冰冷爱惜——珍惜
慈祥——慈爱稀罕——稀奇
2、反义词:
漂泊——定居偶尔——经常稀罕——平常宝贵——废物
三、主题以及重点句解析
1、主题:本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱,反映了他对祖国的眷念之情,表露了一位华侨老人的中国心。
2、重点句:
(1)这清白的梅花,是玷污得的吗?
(突出表现了外祖父对这幅墨梅图珍爱的程度。在外祖父心中,梅花的品格是中华民族精神的象征,对梅花的爱就是对祖国的爱,对家乡的爱。这句话充分表达了一位旅居海外多年的老华侨对祖国、对家乡的深深思恋与热爱之情。)
(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
(在外祖父的心中,梅花是祖国的象征。梅花体现了中华民族的精神—不屈不挠。外祖父保存这幅梅花图,正是让自己保持梅花顶天立地不低头折节的秉性。这也是“梅花魂”的内涵。)
3、外祖父为什么那么喜爱梅花?
答:因为梅花和别的花不一样,她有品格、有灵魂、有骨气,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得越精神。她不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。梅花是中华民族精神的象征。在外祖父心目中,梅花就是祖国的象征,爱梅花和爱祖国是统一的,爱梅花就是外祖父爱祖国的表现。所以外祖父那么喜爱梅花。
生字
拼音
组词
魂
hún
灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不守舍
缕
lǚ
千丝万缕一缕缕不绝如缕
幽
yōu
幽静幽灵幽默幽暗
葬
zàng
葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬
愁
chòu
愁闷忧愁愁眉苦脸愁眉不展
腮
sāi
两腮腮边腮腺腮帮子
呜
wū
呜咽yè一命呜呼
甚
shèn
甚至过甚不求甚解欺人太甚
绸
chòu
绸缎纺绸彩绸未雨绸缪móu
谓
wèi
称谓无谓(不知害怕)所谓
梳
shū
梳子梳理梳头梳妆梳洗
衰
shuāi
衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰
绢
juàn
手绢绢本绢花
侨
qiáo
华侨归侨侨胞侨居
一.听写词语
(“词语盘点”中“读读写写”里的词语.)
二.读“三哭”.感悟真情
1.读课文,画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?(共有三处:教我读诗词时;得知不能回国时;送“我们”上船时.)
2.学生听录音跟读第2自然段,交流体会外祖父第一次哭时的情感a.了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处,读懂它们的意思.
b.体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在.(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)
c.说说“外祖父哭了”的原因.
(因为这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句,他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来.)
3.探究外祖父的第二次落泪,体会他无法回到家乡的伤感.
a.教师朗读这部分内容,学生闭上眼睛想象:你看见了什么?用自己的话说一说.
b.你能理解这位老人此刻的心情吗?
久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡,然而由于种种原因,他无法回到故里,于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上,请大家再认真读读课文,想一想:
从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受.
“唯独书房里那一幅墨梅画,他分外爱惜,家人碰也碰不得.”
4.出示一个句子进行比较:“书房里那一幅墨梅画,他很爱惜.”
5.说说这两个句子的异同,哪个句子更好?为什么?
“有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸
子慢慢抹净.”
6.从外祖父的话中你感受到了什么?从外祖父的动作中你看出了什么?你能读好这句话吗?
7.品读外祖父送画时的话,体会老人对梅花别样的情感.
“旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气.”
a.这句话中哪个词用得最多?
b.再读一读这句话,说说有怎样的感受?
c.此刻,在你的心目中,梅花具有怎样品格呢?用外祖父的话来回答.(她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!)
“他们就像这梅花一样.”
d.“他们”是指谁?为什么把他们比喻成“梅花”?
8.你知道中华民族有哪些有气节的人物?学生交流之后指导朗读.“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
9.作为一个中国人,你怎样理解外祖父的这句话?
a.在外祖父的眼里,梅花代表着什么?
(外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征,是千千万万华夏子孙的“魂”.他珍爱梅花,赞美梅花,实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.)
10.美读升华:你能像外祖父般把他的这番话读出来吗?
11..在何情况下,外祖父第三次掉泪?读一读,深人体会外祖父的思想感情.
a.哪个词使我们感受到了老人的“哭”?(泪眼朦胧.)
b.外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给“我”,是不是不再思念家乡了?你如何理解外祖父的这一举动?
三.品语句,升华情感
1.从外祖父的一言一行中,我们不仅深深体会到了他对梅花的爱,对具有梅花秉性的中华儿女的爱,更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱,是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句.
2.面对这样一位身居异乡的老人,我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段.
四.回归整体,理清层次
1.读到这里,你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?
2.尝试分段,说说每部分的意思.
五.注重积累,延伸拓展。