一、生字
瀑(pù)布津津(jīn)乐道邀(yāo)请俯(fǔ)身
峭(qiào)壁(bì)躯(qū)体蕴(yùn)含侠(xiá)客
小巷(xiàng)静谧(mì)俊俏(qiào)引逗(dòu)
庞(pang)大烘(hōng)烤音韵(yùn)勤(qín)勉(miǎn)亲吻(wěn)
二、多音字
血(xuèxié)冠(guānguàn)
扎(zhāzā)转(zhuànzhuǎn)
散(sànsǎn)和(héhè)
数(shùshǔ)悄(qiāoqiào)
调(tiáodiào)踏(tātà)
旋(xuánxuǎn)
三、近义词
舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨
探望——探视宽厚——仁厚尴尬——难堪
张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐
疑惑——困惑隆重——盛大和谐——协调
沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱
珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎
熟练——纯熟割舍——舍弃平静——宁静
奇妙——奥妙温柔——温顺
兴高采烈——兴致勃勃尽心尽力——竭尽全力
流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安
四、反义词
嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦
蜷缩——伸直残疾——健康尴尬——自然
从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然
沮丧——高兴庄重——随意兴奋——颓唐
慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃
平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理
继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴
悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生
兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭
忐忑不安——镇定自若
五、词语积累
年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞
意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格
【表示绿色的词语】
墨绿豆绿草绿深绿暗绿碧绿浅绿淡绿翠绿
嫩绿橄榄绿一碧千里苍翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波荡漾绿草如茵
【描写雨的词语】
暴风骤雨倾盆大雨大雨滂沱牛毛细雨蒙蒙细雨
和风细雨
【与昆虫有关的】
螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火噤若寒蝉蜻蜓点水
蜂拥而来
【含有反义词的】
左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地
【ABCC式】
行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕
【AABB式】
熙熙攘攘浑浑噩噩纷纷扬扬洋洋洒洒浩浩荡荡
六、词语搭配
(波涛的)轰鸣(清新的)海风(狂风的)怒吼
(撕破的)渔网(瘦小的)脸(唯一的)听众
(隆重的)仪式(诗一般的)语言(独享的)幽静
(慈祥的)眼神(奇妙的)电话(受伤的)手指
(可爱的)小鸟(纸条上的)留言(温柔的)嗓音
(泰然地)坐下(宽厚地)笑(无奈地)摇头
(心跳得)厉害(飞快地)跑
七、积累句型
第2课山雨
1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
一、看拼音，写词语。(16分)
yāoqǐngdǒuqiàohōngkǎoshēnqū
()()()()
qiàolìpùbùyīnyùnqínmiǎn
()()()()
二、把下列词语补充完整。(8分)
()高望重随心所()()味深长全神()注
不()一格望而生()()璞归真津津()道
三、把下面的诗句和作者边起来。(16分)
落红不是无情物此花开尽更无花龚自珍
此夜曲中闻折柳化作春泥更护花李白
不是花中偏爱菊每于寒尽觉春生元稹
造物无言却有情何人不起故园情张维屏
四、给加点的字正确的解释(12分)
1、五颜六色()国色天香()行色匆匆()
A颜色B神色C妇女美貌D情景、景色
2、恶贯满盈()自负盈亏()顾客盈门()
A充满B多余C动作轻盈D情绪充分流露
五、句子(12分)
1、雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
这句话把()比作了()和()
2、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。
这句话把()比作了()和()
六、判断(18分)
1、《山中访友》一文运用了拟人的手法，赋予了大自然人的情感，形象地写出了人与自然亲密无间的关系()
2、《山雨》是一篇文质兼美的抒情诗。()
3、《草虫的村落》是一篇想象散文，作者把自己想象成一只小甲虫，进行了一次奇异的游历。()
4、《索溪峪的“野”》一文是按照山野→水野→野物野→游人野的写作顺序写的。()
5、“老桥，你如一位德高望重的老人。”一句说明桥历史悠久，并为人们做过很大的贡献。()
6、“什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”这句话中的引号起着着重强调的作用()
七、排序(18分)
()半空中映出一片从未见过的景色：山脉、树林、房屋甚至还有来来往往的人马车辆变幻无穷，就像天空中的银幕上放映电影似的。
()原来海面上清晰可见的岛屿和船只，忽然不见了。
()蓬莱位于渤海湾，前面是海，后面是山。城北有座蓬莱阁。
()古人把这种现象叫做“仙镜”，也叫做“海市蜃楼”。其实是一种大气光学现象。
()春夏季节，在这里登高望远，有时能看到一种奇异的现象。
()过了一会儿，山脉和城市都消失了。一切都恢复了原来的样子。
(一)积累法
语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法
温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。
在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
(三)背诵法
托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。
诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储备，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，若不及时复习，则一周之后的记忆率仅为13%。人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆的记忆方法是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很牢固。